Plan de clases de inglés. Recomendaciones

Primero, recuerde que la tarea del maestro no es enseñar, sino ayudarle a aprender. Puedes llevar un caballo al agua, pero no puedes hacerla beber). Las siguientes recomendaciones constituyen una especie de plan de auto-estudio para la lección de inglés.

Centro de idiomas

No importa cuánto tratamos de controlar conscientemente el proceso de aprendizaje (autoaprendizaje) y registrar la información, los momentos subconscientes juegan un papel importante. Con el fin de aumentar la eficacia del aprendizaje, el plan de lecciones en inglés debe diseñarse de tal manera que se establezca el centro del lenguaje.

Sin traducción

Traducirlo es mejor ya que es posible menos. Entonces el estudiante construirá una trayectoria recta de la percepción a la imagen asociada, sin un puente. Pero usted no puede operar en esto categóricamente, si usted quiere tener una palabra "surgió" (recordado, aclarado) alguna palabra, y dentro de 5-10 segundos (dependiendo de la situación) la palabra no surgió, no deje que la persona se sienta en una situación de punto muerto . Para hacer esos momentos menos, el esbozo de la lección de inglés es mejor construir con un efecto de suma – de modo que todo lo nuevo es advertido.

No te esfuerces

Muchos maestros admiten un error común – comienzan la lección con palabras como "espero que estén listos para trabajar duro hoy". Tales palabras están dirigidas a concentrar la atención de los estudiantes. Sin embargo, de hecho son superfluos. Debido a que la información se absorbe más favorablemente en un ambiente psicológicamente cómodo.

Y puede aumentar la asiduidad por otros métodos. En particular, el plan de lecciones de inglés puede ser construido de acuerdo con los siguientes principios.

Una explicación sencilla

Comience siempre con la explicación más simple. Esto abre la puerta para una información más compleja. Pero esto no significa que los niños necesitan ser subestimados. Si no capta el momento en que puede seguir adelante, se aburrirán.

Cambio de actividad

Los niños y adolescentes, especialmente los niños de 7 a 8 años, empiezan a perder concentración después de una larga y monótona actividad. Por lo tanto, es aconsejable cambiar a otra cosa cada 5 minutos. Para los niños pequeños, esta brecha, respectivamente, es menor, y aquellos que son mayores pueden permanecer enfocados en una tarea más tiempo. Al hacerlo, trate de pensar en el plan de lecciones en inglés de tal manera que las asignaciones siempre tengan un principio y un final lógicos y no se desarrollen en un coma confuso. La actividad física en la clase es siempre bienvenida. Sólo recuerde que después de la dispersión de los niños no es tan fácil de calmar.

Proporcionar una opción al niño

La violación de la motivación es en parte una consecuencia del síndrome de desamparo aprendido. La controlabilidad y la falta de elección, o más generalmente – la necesidad de tomar una decisión – hace que una persona menos iniciativa y fastidia el interés. Esto se describe con más detalle, por ejemplo, en los estudios de Martin Seligman. Trate de no abusar de las tareas en las que el niño debe responder en una palabra y no requiere un lenguaje estándar.

Juegos y Simulación

Los mecanismos subconscientes para procesar información están dispuestos de tal manera que dan prioridad a situaciones reales, mientras que los artificiales permanecen en la periferia. Así, por ejemplo, recordar palabras embebidas en una situación virtual requiere más esfuerzo que aquel en el que la persona participa directamente. En las condiciones de la lección, los ejercicios, en su mayor parte, son virtuales, y los juegos son aquellos en los que el niño se encuentra. Por lo tanto, la práctica del juego es agradable y eficaz.

Agrupar palabras

El proceso de reposición del vocabulario se puede desglosar en temas, y tal vez pourochnym. El plan de la lección en inglés debe en cualquier caso agrupar palabras de acuerdo con las categorías semánticas dentro de las cuales tiene lugar la interacción. Por ejemplo, no basta con reunir a diferentes animales africanos – será mejor que estén unidos por alguna historia.

Tiempo de conversación

¿A quién pertenece el tiempo de hablar? El tiempo de hablar pertenece al estudiante. El plan de la lección de inglés debe ser diseñado de tal manera que el maestro diera palabras y herramientas de construcción, y el estudiante hablaría en su mayoría. Naturalmente, en el curso de la lección usted está hablando para adaptar a los niños al habla Inglés, corregir los errores, y establecer un contacto personal, pero siempre estrictamente restringirse en el tiempo.

Alfabetización

Preparar a fondo. En el trabajo con cualquier libro de texto es necesario hacer un plan de lección de una lección de lengua inglesa. Spotlight, los héroes de Oxford, Longman, Familia y amigos, Chatterbox – aunque son coloridos y extremadamente comprensible, pero ningún libro es universal en el trabajo con niños. Es mejor siempre preparar por adelantado para cada tema por lo menos un "escenario" aproximado. Esto le permitirá hablar brevemente y claramente. Verifique la pronunciación de sus frases y gramática. En Internet, por ejemplo, a menudo se puede encontrar un plan-resumen de la lección de Inglés con errores elementales en la combinación de preposiciones, verbos, e incluso el uso de los tiempos y aspectos. El profesor es responsable del material que presenta.

Sinceridad en las promociones

Tienes que sentir el regreso de los niños, ¿verdad? Y son un retorno sobre ti. Pero no es necesario "alabarlos con más frecuencia". Las palabras agradables deben ser merecidas. Los niños siempre se sienten falsos. Pero si consiguen algo, apenas muestre cómo es feliz usted es. Para esto, no es necesario poner una barra, porque cualquier éxito es éxito.