Cómo obtener una plastilina de color marrón al crear imágenes significativas de los niños en el proceso de trabajo psicológico

Mientras que trabaja con niños, el psicólogo utiliza a menudo los medios de la actividad visual: pinturas, gouache, plasticine. Creando imágenes, los niños comparten involuntariamente aquellos problemas que aún no se han realizado y se encarnan en sus fantasías en forma de símbolos. Un psicólogo infantil sugiere que los niños dibujan o ciegan aquellos personajes de películas, obras o sus propias fantasías que les gustan más. A menudo en la caja no hay suficiente plastilina verde o marrón, de la que se crea el personaje, ya veces no hay sombras que el preescolar quisiera representar. Por lo tanto, un especialista debe saber cómo obtener un color marrón o naranja mezclando los colores disponibles.

Un ejemplo de la práctica de un psicólogo

En el proceso de trabajo psicológico con una niña cerrada de 7 años se supo que había estado pidiendo a los padres durante seis meses para comprarle un mono como mascota. La persuasión de la madre y las explicaciones del papa de que el hermano era alérgico a todo tipo de animales, no ayudaron. La niña se ofendió y se retiró aún más. En la lección, el psicólogo le preguntó a la niña para decir: ¿qué tipo de mono que ella quiere? ¿Grande o pequeño? ¿Un niño o una niña? ¿Qué hará con el mono en casa? La chica decidió hacer un mono de plastilina. La psicóloga la ayudó estirando la plastilina y haciendo el torso o piernas del animal de acuerdo con las recomendaciones del bebé. A mediados de la sesión, la plastilina marrón había terminado y el trabajo estaba inacabado. Juntos llegaron a una decisión sobre cómo hacer un color marrón de los bloques de plastilina restantes, y mezcló la arcilla roja con un poco de negro. En el proceso de moldeo, hablaron mucho sobre diferentes monos, sobre su modo de vida. Estaba claro que una chica tímida y modesta envidiaba a los monos, tan libres en la autoexpresión, tan activos en los movimientos y tan flexibles como los gimnastas.

En la siguiente lección, los padres se quejaron de que la niña en casa era inusualmente exigente cuando necesitaba ir a la cama, se ofendió con sus parientes, se comportó agresivamente, si no le gustaba algo. Junto con los padres, se asumió que al soñar con un mono, pero sin tenerlo, la hija comenzó a representarse a sí misma como un mono, mostrando todas las cualidades que se enumeraron en la última lección. Junto con la psicóloga, decidió seguir modelando, pero ahora hay monos en un árbol comiendo plátanos, saltando de rama en rama. La conversación estaba dirigida ahora a cómo educar a este mono, que no escucha y hace lo que le gusta. Para no distraerse del tema del trabajo psicológico, era necesario mezclar la plastilina para hacer madera, ya que de nuevo se requería mucho material marrón. Por ensayo y error, no sabiendo cómo obtener un color marrón, trató de mezclar la arcilla roja y verde en proporciones iguales. Muy pronto recibieron un gran bulto marrón del cual podían hacer un árbol, e incluso un poco más permaneció. Juntos elogiaron al mono por comer alimentos tan útiles y nutritivos (bananas y otras frutas exóticas) que no sólo salta sobre los árboles, sino que también escucha a la anfitriona, mientras que su flexibilidad y actividad se pueden ejercer intensivamente en la escuela deportiva.

Poco a poco, la niña aprendió a controlar su "mono interior", cuya imagen fue esculpida y educada, se volvió más activa en casa y con más éxito en el gimnasio. En uno de los estudios subsiguientes había una vez más la necesidad de esculpir a un mono, y entonces el psicólogo se distrajo: no había más plastilina roja, verde o negra, y la necesidad de esculpir una familia entera de monos en la muchacha era impaciente y aguda. Pensando en cómo conseguir un color marrón, decidimos mezclar naranja y gris. No resultó tan oscuro como nos gustaría, pero añadiendo un poco de azul, como resultado, sin embargo cegó a toda la familia de los monos marrones. Esta vez la niña resolvió los problemas de la familia, discutiendo el comportamiento de los monos-padres y los niños-mono. La psicóloga la ayudó a encontrar los métodos adecuados para comunicarse con su hermano, padre y madre sin perder actividad, sin encerrarse y ocultarse en su habitación.

El psicólogo no establece la tarea de enseñar al niño a mezclar colores, no enseña cómo obtener un color de pintura marrón cuando dibuja grandes dibujos o con falta de colores. Lo principal es trabajar con imágenes que pueden ser muy atractivas para el niño y con las que podría resolver sus problemas apremiantes. Pero, sin embargo, este conocimiento se aplica involuntariamente a los niños y, además del trabajo psicológico sobre sí mismos, obtienen conocimientos adicionales sobre cómo obtener un color marrón o cómo cortar un copo de nieve, cómo hacer la lluvia en un frasco de vidrio o cómo doblar un bote de papel. El conocimiento se repite en el hogar o en el jardín de infantes, se muestra a los amigos, lo que da más confianza a cualquier niño.