El comportamiento destructivo de los escolares: causas y soluciones

La razón de la evolución desfavorable de los niños es los procesos destructivos que violan la integridad de la estructura de la personalidad. Se sabe que la más simple estructura de la personalidad consta de tres componentes: intelectual, emocional y esferas de comportamiento. El desarrollo armonioso de los tres componentes asegura el éxito del desarrollo humano. El comportamiento destructivo puede aparecer al estudiante como resultado de la ignorancia de las reglas de conducta o falta de voluntad para aplicarlas en sus actividades.

Fuentes de comportamiento destructivo en la escuela:

1) Presentación de la voluntad de niño o adulto. La supresión de la independencia e iniciativa, profesor obstaculiza el desarrollo de la personalidad de los niños, su actividad, dando lugar a conflictos. Deviant la psicología el comportamiento que se basa en la teoría de la destrucción, es el resultado de la opresión y la resistencia del individuo bajo un estricto estilo de enseñanza autoritaria.

2) La aplicación del proceso de formación, sólo los períodos problemáticos en la vida del niño. Con este enfoque, el adulto toma una atención activa al niño sólo cuando ya había un problema. Pero tan pronto como el problema está perdiendo su importancia, el maestro pierde interés en el estudiante, dejándolo a descuidar la zona, en la creencia de que mientras todo va bien, nada de que preocuparse. El comportamiento destructivo se convierte en un medio de llamar la atención a su personalidad. El maestro guía al niño involuntariamente en el "problema" el camino del desarrollo como para llamar la atención a sí mismo un alumno se comprometa cada vez más delitos por los cuales responde a un adulto.

3) La monopolización del niño a la escuela. Un niño colocado en una posición de obligación, es "obligado" para servir a la escuela. Cuando una carga docente grande de los niños y sus padres no puede evitar sentir un gran trabajo, la fatiga, la sobrecarga física y nerviosa, no es fuerte insoportable para el cuerpo y la mente del niño. La protesta contra la monopolización expresa como un comportamiento destructivo, tendientes a la supresión de las reglas establecidas de la escuela: la tardanza, ausentismo, alteraciones en la forma de ropa, etc.

De acuerdo con Erich Fromm, los signos de destrucción como los rasgos ocurren en el 10-15% de la población. En su libro "Anatomía de la destructividad humana" que define esta calidad como el deseo de destrucción, que se manifiesta en las personas agresivas, no odio a la humanidad. Son criminales, violadores, incendiarios guerras. Según el autor, los niños comportamiento destructivo puede sublimarse o se convierte en una agresión constructivo encaminado a la destrucción de lo viejo, innecesaria y construir algo nuevo y mejor.

La psicología de la conducta desviada de los niños proporciona métodos para la reconstrucción de un deseo personal devastador para el diseño de la educación:

1) Debido a las direcciones de pulso destructivo sobre su aplicación en el futuro ocupación. Esto puede ser odontología, medicina veterinaria y cirugía y otras especialidades, en el que la agresión se utiliza para el tratamiento y recuperación.

2) Debido a expresarse en deportes como el tiro, dardos, lanzamiento de disco, la lucha libre. impulsos agresivos no destruyen, y se dirigen a los logros deportivos.

3) En el proceso de reflexión de la destructividad en las obras de arte: pinturas al escribir sobre la guerra, la poesía, guiones para películas, juegos. impulso interno de destructividad se convierte en un producto de la creatividad y la cultura.

El comportamiento destructivo de los niños se ven en la edad preescolar o en la escuela, no se puede eliminar por los métodos de supresión. La manera más eficaz – la transformación y la dirección de la energía de pulso para objetivos socialmente significativos.