Cuando hablamos de la pedagogía a la vez de alguna manera imaginar un maestro de escuela estricta con gafas y puntero en las manos o catedrático de pelo gris, la difusión de la educación sabidurías. Pero la pedagogía – no es sólo una enseñanza escolar y universitaria. Hoy vamos a hablar de la pedagogía de los jardines.
pedagogía de los jardines – una rama de la ciencia pedagógica, que estudia la crianza y educación de los niños en edad preescolar. Es decir, que es la base, el fundamento del futuro del individuo. Es por ello que al preescolar requisitos pedagoam muy, muy alto.
Y empecé a formar preescolar pedagogía como una ciencia bajo la influencia del conocido científico-educador, uno de los "padres" de la pedagogía, Yana Amosa Comenius. La primera vez que llamó la atención sobre el hecho de que los niños necesitan como nos gusta decir, "a participar en" desde el nacimiento, que sólo un enfoque integral en la crianza y educación da resultados aceptables. Todos sus alegaciones sobre esta materia y las disposiciones fundamentales de la pedagogía preescolar, su función y su papel en la formación de la persona a la que se describe en el libro "Escuela de Padres", que no ha perdido su relevancia en la actualidad.
Las tareas de la pedagogía preescolar en lugar obschirny. En primer lugar, este estudio y la mejora cualitativa del proceso educativo para los niños pequeños. En segundo lugar, la pedagogía preescolar participan en el desarrollo de nuevas formas y métodos de la educación, y la educación, que incluye actividades de investigación, la realización de ensayos psicológicos y educativos y experimentos. Pero la principal tarea de todos Takii es trabajar directamente con el niño, la formación de sus opiniones, creencias, habilidades cognitivas, habilidades para expresar mismo, sentar las bases para la educación y formación.
de vista anterior era que el niño debe ser dado para desarrollar samostotelno, a lo largo de las líneas en las que será bueno "para no interferir con la naturaleza", y ya profesores de la escuela todos los corregirá. Rasli que los niños sin control en su mayor parte. Con el desarrollo del pensamiento humano, debido al hecho de que en la psicología y la pedagogía, el interés se ha incrementado en los tiempos que ahora podemos hablar de las etapas de formación de la persona, a partir del nacimiento, la pedagogía preescolar se ha convertido en una parte integral de la vida de cualquier cheloecheskogo sociedad. Se desarrolló rápidamente en los finales de los 19 – 20 siglos. influencia especial sobre su desarrollo tuvo Zh.Zh.Russo, que avanzó innovadora en ese momento la idea de natural de la educación, la formación laboral; Pestalozzi, que prevozglashal el principio de auto-desarrollo, F.V.Frebel, que se convirtió en el teórico de la atención de la primera infancia y la cobertura específica de esta parte importante tema de sus trabajos científicos. Se Froebel abrió la primera en 1840, preescolar, que llevaba el nombre del jardín de infancia (literalmente con Nemec – jardín de infancia), donde la base de la educación considerada modelado, juegos de rol y juegos en desarrollo.
la pedagogía preescolar desarrolló no sólo gracias a las lumbreras occidentales. Una importante contribución a su desarrollo fue hecha por los rusos. Por ejemplo, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, que se llama "maestro de maestros", ha desarrollado un sistema de formación docente, que se complementa con algunos todavía en uso hoy en día. Ushinsky defendió un desarrollo integral y armónico de la personalidad, por no dar prioridad al desarrollo de ciertas cualidades sobre otros, para la educación de la moralidad.
Hablando de la pedagogía preescolar, es imposible no hablar de Adelaida Semyonovna Simonovic. Ella no sólo era un teórico de la educación preescolar (libro de texto escrito "Notas prácticas sobre el individuo y la educación social de los niños pequeños" siguen publicando como "jardín de infancia"), sino también la práctica – trabajó en los jardines de infancia en Tiflis y Petersburgo. Por otra parte, se ha abierto un jardín de infancia pagado en San Petersburgo, donde la práctica ha demostrado sus teorías acerca de la importancia de la unidad de la física y espiritual.
Como se puede ver, la pedagogía preescolar era bastante un largo camino y hoy en día es el proceso de su desarrollo activo.
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