El trabajo educativo. Métodos y propósito

El conjunto de medidas encaminadas a la prevención de las criminales actividades, se centró en el impacto en el individuo, el trabajo educativo ocupa una posición dominante. Por otra parte, este tipo de retroalimentación puede ser utilizado para los niños y adolescentes, y para las personas en la edad adulta.

Los principales métodos de enseñanza de trabajo son:

• talleres, charlas y conferencias;
• actividades conjuntas y clases individuales;
• literatura y películas Recomendaciones;
• eventos deportivos.

Al elegir un método que es necesario tener en cuenta las condiciones en las cuales es la educabilidad, el nivel de desarrollo personal, una disposición a aceptar la información, la adecuación de los métodos y técnicas utilizados, el grado de actividad de la prueba en el proceso, es decir, "en", y una serie de otros factores.

En la vida ordinaria, el proceso de la educación es, literalmente, "ajuste" en todos los ámbitos (familia, la escuela o en el trabajo de equipo, amigos, conocidos, amigos, medios de comunicación, etc.). En las mismas desventajas o influencia perjudicial ejercida sobre la persona, no siempre es posible aviso y parada. Aquí es donde el trabajo educativo se vuelve más difícil. Cambiar los estereotipos de comportamiento, mostrar la inconsistencia de las normas adoptadas en el grupo de referencia (significativo) – un problema al maestro.

Dificultades similares se enfrentan los profesionales, cuya actividad se relaciona con la realización de actividades educativas en las instituciones (centros penitenciarios, hogares para adolescentes "difíciles", etc.). El trabajo educativo en estos casos tiene una serie de matices. Toque brevemente sobre algunas de ellas.

El trabajo educativo con los niños "difíciles"

principios básicos de la cooperación se establecieron talentoso maestro Makarenko. A pesar de casi un siglo de historia, que no han perdido su relevancia y son medidas muy efectivas. Los principios fundamentales del proceso educativo son los siguientes:

• Educación con un "+" (confianza en el alumno, centrándose en acciones con un signo "+", teniendo en cuenta los puntos de vista y el interés del cuidado de niños / adolescentes y encontrar la estimulación de sus rasgos de personalidad positivos, protegiendo los intereses de los alumnos y ayudar en la solución de problemas).
• El principio de la formación de cumplimiento social (la contabilización de todos los factores sociales que tienen y el impacto en la personalidad del alumno, la construcción de la interacción armoniosa del sistema por parte de todas las instituciones sociales públicas y relevantes, la asistencia en la percepción y análisis de información de diferentes fuentes correcto).
• Individualización (atento a los cambios en la personalidad de cada niño, la elección de los medios y métodos de acuerdo con las características individuales, el éxito de un alumno no debe lograrse por el impacto negativo en el otro).

El trabajo educativo con los niños, a partir de esos principios va a lograr el éxito aparente del maestro o la administración de la institución.

Otra de las actividades – trabajo educativo con los condenados. Su característica es una serie de limitaciones, que se superpone sobre los detalles de lugar de residencia de las personas. En el contexto de la colonia penal, por ejemplo, no todos los métodos pueden y deben ser utilizados. Al elegir un método de trabajo debe tener en cuenta no sólo las características personales de cada prisionero, pero el tipo de régimen de libertad impuestas término castigo y el tipo de contenido.

Los principales métodos utilizados en estas condiciones, la organización de eventos deportivos y culturales, las películas de la visualización y lectura de literatura. Un claro indicador del éxito será sin cumplimiento formal de las normas que se requieren de un prisionero, y un sincero deseo de participar en actividades sociales,
dinámica positiva en la interacción del medio interno humano cambian reacciones de comportamiento, etc. Idealmente, el trabajo educativo no debe ser detenido y después de que la persona sale de la institución correccional. Incapacidad para adaptarse a la vida cotidiana puede ser reducido a "no" y los esfuerzos de los maestros, y el hombre mismo.