Las clases de alto nivel: orientación profesional en la Escuela

Comenzando con el noveno grado, los estudiantes de secundaria tienen que resolver una serie de cuestiones relacionadas con la autodeterminación profesional. Examen de Estado uniforme pone clases de la escuela de alto nivel antes de elegir una profesión mucho antes de recibir un diploma de escuela secundaria. Además del examen obligatorio en matemáticas y lengua rusa, es necesario seleccionar dos o tres exámenes. Las opciones dependen del perfil de la institución de educación superior donde se capacitará a los graduados. Sin embargo, es necesario elegir con antelación para preparar de manera eficaz para el examen, o seleccione el perfil del programa de formación en las clases mayores.

Estas circunstancias objetivas obligan a las personas mayores para reflexionar sobre su futura profesión.

A pesar del flujo de información diversa proporcionada por niños y niñas modernas, profesiones mundo está muy lejos de ellos. Muchos de los estudiantes que llegan a la escuela secundaria, no conocen la esencia de una serie de profesiones. A veces el único criterio para evaluar la dignidad de una profesión – su prestigio financiero. Además, los estudiantes de la escuela secundaria a menudo no pueden evaluar de manera realista sus capacidades para la profesión deseada.

Por lo tanto, la orientación profesional en la escuela es relevante y requiere enfoque sistemático serio por los profesores de la clase y los profesionales de la institución educativa.

En la base de la orientación profesional edificio puede ser tres direcciones.

1) "¿Qué puedo". El propósito de la orientación profesional – para ayudar a los estudiantes de secundaria para conocer sus capacidades, motivaciones, preferencias. Un papel importante en la organización del trabajo en esta etapa, juega a los maestros de la clase de colaboración y psicólogos. Medios de orientación profesional son las técnicas de autodeterminación profesional. Estos incluyen el "cuestionario de diagnóstico diferencial-" "mapa de intereses" E.A.Klimova,, "intenciones profesionales", "anclas de carrera" y otros.

Organización de juegos de negocios, participar en proyectos sociales para ayudar a los estudiantes de la escuela secundaria para conocer sus prioridades en el ámbito de elección profesión.

2) "¿Qué es lo que quiero." Esta dirección debe dar una idea de la variedad de profesiones en el mundo. Los métodos más eficaces son recorridos, conocer nuevas tendencias modernas en la educación profesional y superior, una invitación a los maestros de secundaria de las escuelas secundarias, reuniones con representantes de diferentes profesiones. La información fiable para estimular el deseo de los estudiantes a participar de un modo u otro campo profesional.

3) "¿Qué necesito" – dirección, que en cierta medida lleva a los jóvenes a la dura realidad. Estas realidades incluyen, por ejemplo, la situación financiera de la familia. Además, no todas las profesiones que son populares entre los estudiantes de secundaria pueden igualar sus características fisiológicas o estado de salud.

Un punto importante en el trabajo orientado hacia una carrera es la construcción de varias rutas de formación profesional, teniendo en cuenta una combinación de elección de las tres partes de la profesión 'que los usuarios quieren que sea necesario.'

Programa de educación especial, que se selecciona clases mayores muchas escuelas, se ha convertido en una importante ayuda en la autodeterminación profesional de escolares. perfiles populares son: Matemáticas, Humanidades (incluidos los idiomas), socio-económico, la informática, la química y la biología.

La organización de la orientación entre los estudiantes de la escuela para incluir y trabajar con los padres. temas relevantes para la discusión en las reuniones de padres en las clases superiores pueden ser 'la edad juvenil y la autodeterminación profesional', 'Mecanismos de formación de la motivación profesional', 'Métodos para la comunicación libre de conflictos.'