¿Cuál es el motivo de la actividad? Motivos de la actividad educativa de los alumnos

Las necesidades de las personas que viven en relativa y el movimiento. Entre todas las necesidades humanas tiene prioridad es el que es más poderoso que motivado. Las motivaciones y motivos de actividad se discuten en detalle en el artículo.

El motivo y la necesidad

El camino de la necesidad de practicar – la manera de salir a las necesidades del entorno. La actividad se basa en el motivo por el cual se forma. Pero el motivo no puede ser satisfecho con cualquier actividad. Tal camino consiste en:

• La selección y la motivación necesita sujeto;

• en el camino de las necesidades de las actividades de la transformación necesita el interés y propósito, o más bien una necesidad consciente.

De ello se desprende que la motivación y la necesidad de conectarse de forma continua. La necesidad es la gente a trabajar, que se basa en el motivo.

la actividad motivo

El motivo de la actividad se llama que empuja al individuo a actividades que conducen a la satisfacción de sus necesidades específicas. la actividad motriz – Es un reflejo necesidades.

Por ejemplo, el motivo de la actividad – es activo interés en el trabajo, y el rechazo de su desaprobación.

Como actividad motriz puede actuar pensamientos, necesidades, sentimientos y formación mental de un orden diferente. Para el trabajo se llevó a cabo, hay pocos choques domésticos. Es importante observar el objeto de la actividad y comparar las motivaciones y objetivos que se deben cumplir.

Necesidad-motivacional esfera de la personalidad – es la cantidad total de los motivos que han surgido en el curso de la existencia humana. Esta zona se está desarrollando, pero hay varios de los principales motivos estables que forman el foco del individuo.

motivación

La motivación – es una asociación de las fuerzas de guía internos y externos que empujan a una persona a ciertas acciones. Esta es la motivación humana manera de practicar para su implementación.

La motivación abarca más que el motivo. la actividad motriz – cualidades personales estables pertenecientes al individuo. La motivación es – un conjunto de factores que determinan el curso de acción del individuo, sus motivos, objetivos, necesidades, intenciones, etc. Además, un proceso de soporte y la actividad de conducción.

esfera motivación se compone de:

• sistema de la personalidad de motivación, incluyendo la estimulación de la actividad de la fuerza, es decir, hacer las motivaciones, intereses, necesidades, objetivos, creencias, actitudes, normas, estereotipos y otros;

• motivación de logro – necesita conquistar un comportamiento de alto nivel de temple y otras necesidades;

• la motivación de la auto-realización está en el nivel más alto de la jerarquía de motivos, está en la necesidad del individuo de realizar sus propias capacidades.

planes adecuados, objetivos altamente organizados o conducen a nada si no hay motivación. Compensa las pérdidas en otras áreas, tales como la planificación. No se puede compensar por motivos nada de actividad, habilidades importantes, pero a menudo no son suficientes.

La motivación también determina el éxito en la ejecución práctica, que no se puede lograr sólo con la presencia de conocimientos y habilidades. Debe deseo de trabajar, para conseguir un resultado. La cantidad de esfuerzo depende del nivel de actividad y la motivación. Las personas con altos niveles de motivación hacen más trabajo y más probabilidades de hacerlo mejor.

motivos equivocados para observar el alcance de la persona como un espejo de la suma de sus necesidades individuales. necesidades del individuo conectado a las necesidades sociales de su aparición y el desarrollo de la sociedad se determina. esfera motivacional incluye tanto las necesidades individuales y sociales.

motivación

Motivación – es un efecto consciente en el individuo, que hace referencia a los motivos específicos para el descenso a nada.

La motivación es de dos tipos:

1. motivación humana formación y la estructura educativa de forma didáctica. Esto requiere el conocimiento, esfuerzo y habilidad, pero hay una oportunidad para lograr resultados a largo plazo.

2. Influencia en el individuo para el ejercicio de ciertas acciones. Tipo motivar estructura de la transacción que se asemeja.

Hay varias razones: la afirmación, las responsabilidades a la sociedad, el interés en el proceso de aprendizaje, etcétera. Por ejemplo, considere los motivos del científico a las clases de ciencias: la autoafirmación, autorrealización, incentivos financieros, interés educativo, motivos sociales.

Motivos y la motivación de la actividad humana – atribuye una cierta personalidad, son estables. Diciendo que el motivo cognitiva exposiciones individuales, queremos decir que la motivación para adquirir conocimiento es inherente a él en muchas situaciones.

la actividad motivo, la definición de lo que no tiene explicación aparte del sistema general de la vida mental y los factores que lo componen – acción, imágenes, actitudes, otras cosas, tiene como objetivo dar a las actividades de impulso.

Motivos de la actividad educativa de los alumnos

Lidiya Bozhovich, un psicólogo soviético, cuando se observa la estructura de la esfera motivacional de la personalidad en general considerado muy cuidadosamente los motivos de la acción educativa de los estudiantes. Ofrece dos grandes grupos:

1. Interés superior del niño al conocimiento de la necesidad de la actividad intelectual y adquirir nuevas habilidades, capacidades y conocimientos, es decir, motivos cognitivos.

2. La necesidad del niño para llegar a un determinado lugar en la jerarquía social familiar para él – los motivos sociales.

Estos dos grupos se unen para apoyar las actividades de aprendizaje eficaces. Motivos, causadas por la actividad en sí tienen un impacto directo sobre los motivos individuales y sociales son el impulso para sus actividades con la ayuda de objetivos y soluciones conscientes.

La estructura de los motivos de la acción educativa

M. V. Matyuhina, basado en la clasificación de Božović, ofrece una estructura de este tipo. El motivo de la actividad de aprendizaje de los estudiantes consiste en:

1. Las razones en que se basa actividades de aprendizaje directamente relacionadas con sus productos. Categoría se divide en dos subgrupos:

• En relación con las enseñanzas básicas. El discípulo busca obtener nuevos conocimientos, la posesión de la nueva información, los métodos de aplicación práctica, el conocimiento de la estructura circundante de las cosas. Este contenido motivación.

• En relación con el proceso de formación. Alumno quiere ser activo intelectualmente, para expresar sus opiniones sobre la lección, formular y resolver problemas en el proceso de aprendizaje. Este proceso de motivación.

2. Los motivos que se relacionan con el resultado de las enseñanzas, que se encuentra fuera del proceso de aprendizaje. Esta categoría incluye tales subgrupos:

• motivos sociales amplios: la autodeterminación (la sed de estar preparados para el trabajo futuro, la conciencia de la importancia de las habilidades, etc.), sí (la necesidad de evolucionar en el transcurso del estudio), la responsabilidad y el deber de la maestra, la clase, la sociedad, etc.

• Uzkolichnostnye motivación – la necesidad de obtener la aprobación de los padres, maestros, compañeros, marcas positivas. Esta es la motivación de bienestar. la motivación de prestigio es una expresión del deseo de estar en primer lugar en el logro académico, para ser el mejor. La motivación evitar problemas incluyen todas las razones negativas, la necesidad de evitar los inconvenientes y peligros que puedan derivarse de más alto si el estudiante no va a poner el esfuerzo adecuado.

tipos de actividades

Psicólogos distinguen diferentes tipos de formas de organización de las actividades, cada una de las cuales conlleva sus actividades de motivación. El motivo del juego – es divertirse. Para el aprendizaje y la motivación en el trabajo es un sentido de la responsabilidad y el deber. Esta es ningún sentimiento menos intenso que el interés de costumbre. Sin embargo, el estudio y el trabajo es necesario llamar a un interés individual en el curso de la aplicación práctica o el resultado. También es importante el hábito de trabajar como creativo motivos de actividad, que se deben desarrollar en el niño.

El estudio de los motivos de la acción educativa demostró que los diferentes tipos de actividades están interconectadas, que se complementan entre sí y el flujo de la especie en la forma. En el aprendizaje de dibujar y tomar el tiempo para permanecer en el jardín de infancia del niño, además de juegos. Colegial después de las clases para pasar el tiempo en los juegos.

actividad en los juegos

Momentos de juegos se complementan perfectamente con la estructura de la lección, elementos de situaciones de juego cautivan a los niños. Juego – inventó recorrido por el mapa del mundo, por ejemplo. Este juego del papel del maestro, el vendedor, una guía para el aprendizaje de una lengua extranjera en el diálogo.

Actividades no pueden existir por separado, pero en un cierto periodo en la vida de algunos de ellos pueden tomar el relevo. En un período de su vida la actividad principal – esto es un juego, el otro – la doctrina, en la tercera – trabajo. Antes de la llegada de los niños en la escuela principal tipo de actividad es un juego en la doctrina de la escuela prevalece. Para los adultos, la principal actividad – funciona.

Motivos para la actividad de la maestra

A. K. Baymetov detalle teniendo en cuenta los motivos de la actividad del maestro, los dividió en tres categorías:

• motivos de interés comunicarse con los niños;

• aficiones motivos didácticos sujeto;

• motivos del deber.

Al final resultó que, los maestros sin motivo anulando con equilibradas tres indicadores han desarrollado experiencia y gran reputación. Categoría de la motivación afecta el carácter de los requisitos de maestros para los estudiantes. motivación equilibrado del maestro dirige la pequeña cantidad y la armonía de estos requisitos.

También vale la pena teniendo en cuenta que la prevalencia de un tipo particular de motivación es interconectado con el estilo de la guía del profesor. El motivo del deber prevalece entre los profesores con estilo autoritario de gestión, tema de la comunicación – los liberales, y el predominio de maestros sin un motivo específico relacionado con el estilo democrático de liderazgo.

Lyudmila Nikolaievna Zaharova, trabajando en la motivación profesional de los maestros, el amplio alcance de los factores identificados son:

• motivos profesionales;

• asertividad;

• auto-realización personal;

• incentivos financieros.

Todo esto junto forma el campo de motivación de la actividad de todos los participantes del proceso educativo.