¿Qué es la dislexia? La dislexia en los niños: Síntomas y Tratamiento

Muchas personas no tienen idea acerca de lo que es la dislexia. Sin embargo, hay quienes han de primera mano la experiencia con este trastorno en particular, que se manifiesta en la incapacidad para dominar la habilidad de la lectura. La dislexia en los niños se manifiesta en errores persistentes causadas por enfermedad o funciones psicológicas abortados, que son responsables del proceso de lectura. Violación puede ser adquirida o congénita, se observa en los niños con discapacidad intelectual y niños con una inteligencia completamente normal. Esa es la dislexia, sus causas, síntomas, variedades y métodos de eliminación le dirá en el artículo.

etiología

A menudo, el trastorno es innata, es decir, formada inicialmente una capacidad de lectura distorsionadas. La dislexia en los niños en este caso se debe a razones biológicas. Niño en el útero podría producirse daños en cerebro, sistema nervioso agotamiento que conlleva. Como resultado, las partes del cerebro responsables de las funciones psicológicas que intervienen en la formación de habilidades de lectura sufren.

Pérdida o trastorno inicialmente formaron correctamente habilidad es el resultado del impacto de los factores sociales y psicológicos, que incluyen negligencia educativa, la falta de síndrome de hospitalism contactos de voz y similares. La dislexia en niños en edad escolar puede desarrollar si se coloca sobre ellos demandas excesivas en la alfabetización, para entrenar demasiado rápido. En este caso, el niño no es un estado de desajuste psicológico. En conjunción con las condiciones sociales adversos, esto implica los trastornos de emergencia tales como la dislexia y disgrafía. En los niños, el trastorno de datos en los últimos años cada vez salen a la luz.

sintomatología

Errores al leer – no es todas las manifestaciones de la enfermedad. Los especialistas consideran el problema de manera más amplia, también hablar de los signos clínicos, que a menudo se acompañan de la dislexia. Los síntomas, por ejemplo, incluyen encephalasthenia, infantilismo psíquico. violación directa de la habilidad de lectura se muestra en cámara lenta de la actividad de voz y un gran número de diversos errores. varios grupos pueden ser distinguidos entre ellos:

• la mezcla y la sustitución de letras que representan sonidos fonéticamente similares;
• Reemplazo de las letras gráficamente similares;
• omisiones de permutación / adición de sílabas y letras, es decir la distorsión de la estructura de sonido-silábica;
• problemas con las palabras de comprensión de lectura, oraciones, textos en ausencia de violaciónes de las técnicas de lectura ;
• agramatismo, lectura en el espejo.

Enfoque clínico y psicológico

Para entender lo que la dislexia, debe tener en cuenta que de diferentes maneras. Muy a menudo, este trastorno se produce en niños con trastornos sistémicos sistema nervioso central (difusa, funcionales, locales, orgánicos). Estos niños sufren insuficiencia parcial de las funciones mentales superiores, tienen problemas con la estabilidad y la regulación de la movilidad de los procesos mentales. Además, los niños tienen características patológicas de la esfera emocional: la debilidad de razonamiento verbal y lógico con una buena imagen a una adaptación visual, lo normal en condiciones cotidianas, junto con la inadaptación escolar y así sucesivamente. Los niños tienen insuficiencia de gráficos de déficit de memoria verbal y habilidades visuales.

Muchos investigadores han relacionado la enfermedad con el desarrollo insuficiente de las dificultades de lenguaje y lectura habladas entre los factores que se refiere a las asociaciones zvukobukvennyh subdesarrollo, así como violación de decodificación fonética. Los niños tienen dificultad con el establecimiento de la correspondencia de código (letra y sonido) y no se puede automatizar este proceso. Como resultado, han reducido la actividad cognitiva.

El dominio de la lectura

Reproducción de un sonido forma de la palabra, sobre la base de sus imágenes gráficas – esto está leyendo. Este proceso de psicológica y fisiológica estructura opuesta a la carta. Cuando escribimos, expresa el significado de los caracteres alfabéticos, y cuando leemos, entendemos el significado a través de la percepción de las letras.

En el proceso de lectura involucrados rechesluhovoy, rechezritelny, Discurso analizadores. Para leer, es necesario mover los ojos, salir adelante (antipatsiya) y volver (Regresión). Si la libertad de movimiento está limitado por el texto del ojo, el proceso de lectura se rompe, debido a la percepción de la palabra se realiza directamente en el momento de la fijación, es decir, cuando los ojos se detienen en la línea. El número de fijaciones depende de cómo las palabras familiar, su estructura y así sucesivamente. N. Las letras de la palabra actúan como puntos de referencia. Cuando leemos, entonces nosotros no percibimos todas las letras, pero sólo dominante.

clasificación

Sobre la base de las operaciones contables violaciónes durante la lectura, que se han asignado diferentes tipos de patología. Consideremos cada uno de ellos en detalle.

1. dislexia óptico

Los síntomas de esta forma reside en el hecho de que los niños no pueden percibir con precisión la imagen gráfica y reproducir los elementos visuales, por lo que están teniendo dificultad con el aprendizaje de las letras. Niños confunden letras que tienen unas similitudes gráficas, y no pueden distinguir entre sus características ópticas. Estos niños son incapaces de síntesis y el análisis visual.

2. dislexia fonológica

El trastorno se asocia con subdesarrollo de las funciones del sistema de fonemas, que incluyen:

• Distintivo – la capacidad de correlacionar con ciertas combinaciones de fonemas sentido cuando un cambio en uno o una secuencia de unidades de fonema sistema de sonido provoca un cambio en sentido;
• sluhoproiznositelnyh diferenciación – la capacidad de distinguir los fonemas articulatoria y acústica;
• El análisis del fonema – la capacidad de diseñar las palabras en sus fonemas constituyentes.

Los niños suelen tener dificultades con la diferenciación sluhoproiznositelnyh y análisis del fonema. En el primer caso, parece acústico-articulatorios sonidos similares confusos, la lectura de las cartas, las consonantes pasa a su confluencia, la permutación de sonidos y sílabas. En el segundo caso, los niños tienen dificultades con la definición:

• la presencia o ausencia de sonido;
• sonar lugar en la palabra (comienzo, medio, final);
• En primer / último sonido;
• secuencias de sonido;
• el número total de sonidos;
• lugar de un sonido de la palabra con respecto a la otra (vecina) suena.

3. dislexia Agrammaticheskaya

A menudo esta forma se produce en niños con generales trastornos del habla. Es causada por la falta de desarrollo de las generalizaciones sintácticas y morfológicas del sistema de voz gramatical. Los niños con este trastorno en el proceso de lectura de cambio de terminaciones de caso y número de los sustantivos, adjetivos, y están de acuerdo en los nombres incorrectos en el género, caso, el número, cambiar el final genérica de pronombres, formas, tipos y tiempos.

4. dislexia Semántica

La corrección de estos trastornos requiere un enfoque ligeramente diferente que en otros casos, porque este tipo de trastorno que se caracteriza por problemas con la comprensión del contenido real y el significado del texto, aunque es técnicamente el estudiante lee el texto correctamente. Las variantes de violaciónes:

• lectura de sílabas, cuando un niño pronuncia constantemente las sílabas, pero no puede combinarlos en un todo significativo, y por lo tanto no puede absorber la información durante la lectura, es decir, hay complejidades zvukoslogovogo síntesis;
• la lectura de palabras llenas, cuando un niño no puede presentar claramente las relaciones sintácticas dentro de la oración, es decir, todas las palabras que no se percibe en conjunción con las palabras vecinas y el aislamiento;
• la combinación de las dos primeras opciones al leer sílabas seguidas por una mala comprensión del significado de la representación difusa de las relaciones sintácticas en oraciones.

5. mnesticheskimi la dislexia

Esta violación es causada por problemas con la memoria verbal, como resultado de lo cual el niño está teniendo dificultad con la formación de la relación entre la imagen visual de las letras y los sonidos. Colegial no puede recordar la letra, los reemplaza al leer otra, confundido.

6. dislexia táctil

El trastorno de este tipo es típico para los ciegos. Al leer estas personas no utilizan el sistema de percepción y sensoriomotor visual (leer debido a las sensaciones táctiles). Sin embargo, los estudios muestran que los niños ciegos con dislexia en sus mecanismos no es diferente de los trastornos del habla que surgen de los niños videntes. Cuando el trastorno táctil, el principal problema – una violación de la carta de reconocimiento de letras en Braille (el científico francés se acercó con una fuente táctil para personas ciegas). Los niños ciegos en la presencia de la dislexia en la lectura de palabras pierden, confunden las letras a menudo no terminan hasta el final de la palabra y tratan de adivinar. Al mismo violación al mover los dedos en estos niños corresponden a violaciónes durante el movimiento del ojo se produce en niños videntes que sufren de la misma enfermedad (que se observan a través de los ojos de rotación caótica, la regresión frecuente).

La dislexia: Tratamiento

Violación puede convertirse en un problema de toda la vida, pero algunas personas se las arreglan para desarrollar habilidades de lectura funcional. Sin embargo, la gran mayoría de los disléxicos requiere no se alcanza nunca el nivel de alfabetización. Para mejorar la situación, es necesario corregir completamente todo el proceso educativo. Los niños con este trastorno requieren el uso de métodos directos e indirectos de reconocimiento de palabras la enseñanza y la formación de habilidades para aislar componentes en las palabras. En la enseñanza directa, utilizando la tecnología fonética especial, no el dominio de la lectura. formación indirecta implica el uso de un programa especial, que por ciertas técnicas fonéticas pueden aprender a leer

Eliminación de la dislexia se hace de diferentes maneras. Al tratar a cada niño debe ser tratado individualmente. Por lo tanto, para alguien preferible un enfoque que implica aprender a leer tan pronto como las palabras completas y expresiones, pero para una persona técnica más adecuada que utiliza un sistema jerárquico para la adquisición de las habilidades de lectura, cuando el niño primero aprende a percibir unidades de sonido, y luego las palabras y ofrece. También se recomiendan las opciones de tratamiento para el que se lleva a cabo la acción inmediata sobre los diferentes tipos de órganos sensoriales. En cuanto al tratamiento médico de la enfermedad o el uso de este tipo de terapias como la formación de optometría y similares, su eficacia hasta la fecha no se ha demostrado.

en conclusión

Muchos padres tienen miedo de que sus niños son diagnosticados con dislexia. Por alguna razón la mayoría de la gente encuentra esta patología enfermedad mental. Sin embargo, no es así. Los niños que tienen un trastorno de este tipo a menudo exhiben capacidades fenomenales en otros campos, como la física, las matemáticas, la música, la pintura. Entonces, ¿qué es la dislexia? Problema … o un regalo? Piense con cuidado antes de contestar.