La enseñanza de consejos en la escuela y en la guardería: organización, preparación, conducta, propósito, objetivos, formas de desarrollo

Consejo pedagógica es un cuerpo colectivo de autogestión de los empleados de las instituciones educativas, que opera de manera permanente. Se necesitan estos consejos con el fin de abordar y resolver los problemas importantes de las actividades educativas y extracurriculares en el refugio. 'Reglamento del Consejo sobre los profesores de actividad profesores que se encuentran.

consejos similares funcionan en todas las instituciones educativas en las que los profesores de más de tres personas. Su cabeza se considera que es el director de la escuela. Además, el Consejo Pedagógico está compuesto por maestros, profesores regulares, organizadores de actividades extracurriculares, médico, bibliotecario de la escuela y la cabeza del comité de padres. La extendida también puede participar y otros miembros de los comités de padres, por ejemplo, de diferentes clases, así como representantes de organizaciones colegas, líderes de clubes de niños.

metas de mesa

El propósito del consejo pedagógico depende del tema de la reunión:

• la programación de las actividades de la comunidad escolar;
• la determinación de caminos de forma cambios escolarización;
• familiaridad con la innovación pedagógica, la introducción de nuevos estándares educativos, docentes de las instituciones educativas;
• análisis del trabajo durante seis meses o un año;
• evaluación de la formación y el proceso educativo;
• la educación moral de los estudiantes, el nivel de la cultura, el respeto por la Escuela Charter;
• análisis de la enseñanza ciertas disciplinas.

La enseñanza en la mesa directiva le permite familiarice con los colegas experiencia no sólo los profesores de uranio empobrecido, sino también maestros de otras escuelas, colegios, gimnasios. Fue durante este tipo de actividades docentes tienen la oportunidad de mejorar sus habilidades, el análisis de los resultados obtenidos, para establecer nuevos objetivos para sus actividades.

objetivos del Consejo

Los principales objetivos del Consejo pedagógica – a unir los esfuerzos de todo el personal para aumentar la motivación de aprendizaje, así como la introducción de la experiencia pedagógica avanzada en el trabajo de una escuela en particular.

Variedad de actividades de encuentro de los profesores

De acuerdo con el Reglamento de la Junta DU se refiere a este tipo de operación:

• temática (científico-pedagógica, psicológica);
• de producción y de negocios;
• elección de programas, programas, métodos y formas de proceso educativo y la formación y el desarrollo de formas de lograr los objetivos;
• para crear las condiciones para mejorar las habilidades de los maestros, la distribución de la experiencia pedagógica avanzada, el trabajo en la divulgación de la creatividad maestros de uranio empobrecido;
• estudio de las cuestiones relacionadas con la educación extracurricular: organización de grupos, clubes, estudios;
• Consejo pedagógico para la admisión de graduados de los exámenes, la traducción, por dejar para la re-formación, para la recuperación de cualquier promoción;
• desarrollo de recomendaciones sobre el uso de la investigación y experimentación;

La enseñanza en el consejo escolar tiene el derecho de determinar la dirección de la escuela la cooperación con otras instituciones y organizaciones públicas y estatales.

Las funciones de la Junta Escolar

Teniendo en cuenta las actividades de la junta, se puede argumentar que realiza varias funciones diferentes. Junta enseñanza es un órgano multifuncional. Él decide problemas administrativos, educativos, metódicos, sociales y educativas en la unidad organizativa. Dependiendo de la situación, una de las tareas se pone como prioridad la cabeza de la escuela o sus asistentes, cuando comienza los preparativos para el consejo de profesores.

Las funciones administrativas son variedades: de diagnóstico, consulta, experto, legislativo, monitoreo, pronóstico.

Legislativa consiste en las decisiones colectivas que se toman en una votación abierta, obligatoria para todos los empleados de la escuela. Por ejemplo, puede ser una decisión relativa a la aplicación de determinados programas y métodos educativos, OU procedimiento de evaluación del personal de control de calidad de la educación.

funciones de asesoramiento implican intercambio de ideas información específica acerca de la formación y el proceso educativo, búsqueda de consejos sobre cómo cambiar la situación.

Generalización funciones de diagnóstico implican tales formas de consejo pedagógico, en el que el trabajo experimental, exámenes médicos, psicológicos.

Las funciones de planificación y previsión requieren la selección del plan de desarrollo escolar, selección de planes de estudio, libros de texto, los planes de enseñanza.

funciones de control del experto no sólo se refieren a conductas consejos pedagógicos, sino también la preparación de los trabajos de informes de la escuela, maestros, personal y estudiantes de cumplimiento de la Carta de la institución educativa.

función correctiva asociada con la introducción de modificaciones y ajustes al plan de trabajo terminado la escuela, teniendo en cuenta los cambios en el país, el mundo.

Áreas de actividad

La enseñanza de Consejo en el jardín de infancia tiene las mismas actividades que en las escuelas. Las diferencias son sólo en la parte metodológica del trabajo de auto-gobierno. Hay varias áreas en las funciones del consejo metódicos: desarrollo, analítica, de instrucción, de información, de activación.

Organización de la orientación de Información del Consejo de los profesores consiste en la preparación de un mensaje de información sobre la situación en el proceso educativo, los caminos de su mejora. En el marco de estas reuniones promovido experiencia pedagógica avanzada, el análisis de los principales logros de la pedagogía moderna.

Generalizando área analítica implica un análisis detallado del nivel de enseñanza de las disciplinas individuales, estado de cambios en la calidad del conocimiento.

Claustro de jardín de infantes en la dirección del desarrollo implica el estudio de la experiencia de los profesores-innovadores, la selección de nuevos métodos educativos.

dirección de la formación ped. Consejos significa elevar la titulación académica. Para ello, los maestros y los profesores no sólo analizan el desarrollo de asesoramiento pedagógico ofrecido por colegas, y nosotros mismos para mostrar sus habilidades, los hallazgos metodológicos interesantes transmiten conocimientos.

La activación de la dirección es la intensificación de los esfuerzos de todo el equipo de profesores, todas las instituciones de enseñanza para el trabajo sobre temas metodológicos.

Cada miembro del equipo selecciona un tema personalizado para el trabajo metodológico, trabajando en ello 2-3 años, y luego compartir con los colegas los resultados de su trabajo.

Preparación de consejos para la enseñanza

Para que la reunión fue productiva, intensiva en información, seria pretratamiento conduce a ella. En cualquier institución educativa tienen asociaciones metodológica de los profesores, incluidos los maestros en diferentes direcciones: humanitarias, la ciencia, la mano de obra. Cada asociación se selecciona 1-2 personas en el equipo creativo, que se prepara consejo de futuros profesores. Los miembros del equipo creativo desarrollar un calendario de reuniones, elegir sus temas, altavoces definen, resolver todos los problemas organizativos y metodológicos. Si es necesario, los miembros del equipo creativo involucrado en la preparación y los otros maestros, otros profesionales. Tal acción colectiva trae disciplina interior, crea responsabilidad, organización.

funciones socioeducativas OU consejos

Tales funciones incluyen la comunicación, la asociación de los maestros con los estudiantes, padres y otras instituciones educativas. Además, es el órgano de gobierno coordinar e integrar el trabajo con organizaciones de la comunidad, la familia, la escuela.

El contenido de la reunión de los profesores

La especificidad de los contenidos de la Junta depende del sujeto, es posible la cobertura de los principales problemas de la pedagogía moderna. El problema más común del proceso educativo o de formación se hace en una tesis en particular (breve idea). Cada escuela selecciona una tesis por su cuenta, este equipo creativo de trabajo.

tesis concisa en los consejos pedagógicos modernos representados en forma de módulos individuales.

Conocimientos, habilidades y capacidades de los alumnos

Esta sección se ocupa de cuestiones relacionadas con las normas, los programas, la continuidad, la comunicación interdisciplinaria. En la misma sección, e incluyó preguntas relacionadas con los métodos y formas de control Zun y posibilidades de diagnóstico de los estudiantes correctivas.

tecnologías de enseñanza educativos

Aborda cuestiones relacionadas con la individualización y la diferenciación de aprendizaje, así como una variedad de la formación y el desarrollo de la tecnología. Como temas de la reunión de los maestros se pueden considerar como una tecnología clásica y alternativa de formación y la educación de los estudiantes.

lección

Tales reuniones de la facultad una unidad dedicada a las exigencias actuales de la lección, los métodos de activacin de la actividad informativa de los niños, formas alternativas de educación.

formación

Durante la reunión de los profesores teniendo en cuenta el propósito y la esencia de la educación en las realidades de hoy, el papel de las actividades extracurriculares y actividades extracurriculares, así como la socialización del alumno en la unidad organizativa.

Módulos para la consideración

Los problemas modernos de asesoramiento pedagógico se pueden asignar en los siguientes módulos:

• Módulo A. estudiantes Zun.
• Módulo B. Examen de las tecnologías de enseñanza educativos.
• Módulo C. Lesson, partes, características.
• Módulo D. proceso educativo y sus características específicas, propósito.
• Módulo E. Actividades de la maestra de clase.
• Módulo E. cuestiones relacionadas con el desarrollo de las instituciones educativas.
• Módulo G. aprendiz.
• Módulo H. Maestro.
• Módulo J. sociedad, la familia en el proceso de aprendizaje.

Los tres primeros módulos caracterizan el proceso educativo, D y E están vinculados con la educación, G, H, J están relacionados con objetos y sujetos. El proceso educativo consiste en la interconexión de todos los módulos para identificar la discusión más compleja en el curso de consejos para la enseñanza. Este proceso es controlado por la administración, el servicio y los maestros de la escuela metódica Consejo se dedica a la gestión y resolución de problemas emergentes. Op arte de la gestión se manifiesta en la prevención de diversos problemas y conflictos, encontrar la manera de abordarlas en una etapa temprana.

Ese tema, que se pone delante de los profesores y los análisis incluidos en el orden del día del Consejo.

¿Cómo encuentro los profesores eficaces

Para empezar se destaca consejo de dirección (sujeto) maestros claras. Luego recogió la teoría, la mejor experiencia de los profesores, psicólogos, con respecto al tema en cuestión. A continuación, psicólogos, profesor de ciencias sociales, una cabeza, un estudio llevado a cabo por los profesores, diagnósticos, estado que se detecten en el sistema operativo en la dirección dada. De acuerdo con los resultados de la encuesta seleccionada apoyo metodológico, altavoces seleccionado.

tipos Pedsovet

En función de la metodología para la conducción, consejos pueden ser tradicionales y no tradicionales. reuniones de personal clásicos se pueden presentar en forma de informes, grupos de problemas de trabajo, talleres, seguidos por una discusión de los informes. reunión de los maestros no tradicionales se lleva a cabo actividades de formación en forma de informes creativas, subastas, concursos, juegos de negocio, consulta pedagógica, presentaciones.

Entre las deficiencias del consejo de la enseñanza tradicional ha asignado una actividad mínima de los propios maestros. Con el fin de resolver un problema de este tipo, puede organizar varios equipos creativos de los maestros. En el tema de la primera etapa se divide en varios subtemas, cada uno sirve a un grupo particular de los profesores. Generado un plan general del consejo pedagógico, preguntas por escrito, que será discutido en el curso del trabajo.

En la segunda etapa de cada grupo sirve tarea individual creativa. grupos de problemas, junto con la administración de las instituciones educativas pensar a través de actividades adicionales: década sujeto, seminarios, jornadas de enseñanza, una visita a las lecciones. En esta etapa la documentación estudio DU preparar el anuncio de la reunión de los profesores previstos, desarrolló un proyecto de decisión, pensado recomendaciones.

En la tercera etapa, el consejo de profesores en sí. Su duración es de menos de 2,5 horas. Selecciona el presidente y el secretario, las actas de la reunión se lleva a cabo. Presidente explica las reglas de la reunión de los profesores, la agenda de la voz, voto. El proyecto en sí resolver consejo de profesores se prepara con antelación, después de la finalización de sus reuniones se someterá a votación. Durante el debate abierto del proyecto propuesto modificar, aclarar, complementar, y sólo entonces llevar a cabo la votación para la versión final de la decisión.

conclusión

reuniones de profesores tradicionales están abandonando gradualmente las instituciones educativas, ya que sugieren solamente un estudio superficial de los problemas planteados. Estas reuniones se parecen a algunas sesiones informativas con presentaciones abstractas sin necesidad de conectar la teoría y la práctica. En estas reuniones un pequeño rendimiento, los maestros no pueden desarrollar sus capacidades creativas durante tales eventos.

reunión de los profesores, que tuvo lugar en una forma no convencional, permiten crear verdaderos talleres de arte. Los maestros muestran entre sí su diseño innovador y hallazgos originales, identificar las mejores prácticas en un debate conjunto.