El principio de la accesibilidad en la pedagogía

Hay ciertos principios según los cuales todo el proceso educativo se construye. Si está aprendiendo en la escuela, la escuela de formación profesional o en la universidad, hay ciertos aspectos fundamentales que son comunes a todos los niveles de la enseñanza. . Una de esas normas es el principio de accesibilidad. ¿Qué es y cómo se puede implementar en el proceso educativo?

Los científicos soviéticos y sus puntos de vista sobre el acceso a la educación

El desarrollo de normas y la introducción de la misma en el proceso de enseñanza participan muchos científicos. este KD Ushinsky, y NG Chernyshevski y NA Dobrolyubov. En términos muy generales, el principio es la disponibilidad de materiales de formación adecuados están especialmente entrenados. La educación debe ser un trabajo mental, que los alumnos o alumnos durante todo el día. Pero, por otro lado, este trabajo debe ser factible para el estudiante – debe motivarlos para seguir trabajando, y no puede ser la razón para no aprender.

Diferentes estudiosos tienen sus propias definiciones de lo que constituye un principio de disponibilidad en la pedagogía. Algunos estaban convencidos de que está indisolublemente unida a la edad del estudiante, y por lo tanto la selección de los materiales debe realizarse exactamente de acuerdo con este criterio. Otros pensaron que es importante son las habilidades y talentos de los niños – de hecho en la misma clase pueden ser niños de diferentes edades, pero con una habilidad completamente diferente de aprender. Algunos se centran específicamente en el contenido, que se utilizan actualmente en las lecciones y los pares de beneficios.

Definición, que se ha convertido en un clásico

Interesante es la opinión expresada por IN Kazantsev en 1959. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. El libro editado por él "didáctica" se puede encontrar la idea de que el principio de disponibilidad se implementa principalmente en oportunidades de los estudiantes intelectual fronterizas logros constantes. Por lo tanto, cada vez que hacer un esfuerzo, el alumno en el proceso educativo cada vez que alcanza o supera este umbral. A pesar de que LV Zankova ha propuesto e introdujo el concepto de la educación a un alto nivel de disponibilidad de los conocimientos, de hecho, incluso sus novoovvedeniya reflejan el principio de acceso a la enseñanza.

La historia de la formación del principio de disponibilidad

A partir de la formación de las normas puede ser considerado como los años 60 y 70 del siglo pasado. Fue entonces adoptó las explicaciones básicas sobre las que el principio de disponibilidad se basa la pedagogía. Este es el momento en que los innovadores soviéticos, los esfuerzos para desarrollar la educación, después de todos estos años se ha incorporado en la forma en la que vemos hoy en día. Este conjunto de capacitación para niños y niñas, y el sistema de once clases, y el paso de la práctica industrial.

Algunos estudiosos han prestado especial atención a este tema, ya que la oportunidad de la educación. Cada discípulo nace y vive en una determinada época, cuando la sociedad está en una etapa particular del progreso científico y tecnológico. Por lo tanto, no podemos ignorar, junto con habilidades de los estudiantes, y este factor. También incluye las expectativas de la sociedad con respecto al niño. No se puede decir que en los días del pasado soviético de los alumnos y los estudiantes esperan que el mismo que el de los estudiantes de hoy. Diferentes épocas e ideologías llevan ciertos requisitos – esto es válido tanto para el estudiante y un estudiante de secundaria.

Lo que puede romper la disponibilidad de materia invisible

No todos son honores o la escuela horoshist. Hay ciertas dificultades, por lo que el principio de disponibilidad en la pedagogía puede romperse. Un ejemplo que se resuelve el lenguaje de la pupila o el ejercicio de Rusia, por una parte, no debe ser muy fácil para él. Por otro lado, el estrés y el esfuerzo mental no deben dar lugar al rechazo del niño a la materia. De hecho, la mayoría de las disciplinas del plan de estudios por esta razón y se convierten en poco interesante para el estudiante. Un sentimiento de frustración en sus capacidades, por ejemplo, la solución de problemas de álgebra, es cada vez más se muestran reacios a tomar en el libro de texto. Puede agravar la situación y la actitud del maestro al estudiante a la zaga – porque a nadie le gusta, cuando su falta de habilidad estará en exhibición en frente de sus compañeros. . Pero en realidad, esta situación se puede observar violación grave de los cuales, resulta que está sujeta al principio de accesibilidad.

¿Cómo resolver el problema de la individualización del aprendizaje

En algún momento, tiene que ver lo que está en el plan de estudios hace que sea difícil para el estudiante a considerar cuidadosamente este aspecto. Después de todo, la formación siempre debe hacerse en la denominada "zona de desarrollo próximo", que es un poco más allá de lo que está actualmente disponible para el niño. Ejercer este derecho en la práctica, sin embargo, no siempre es posible. Después de todo, no todos los maestros es capaz o deseoso de identificar las dificultades de la materia o de ese niño. También afecta a la cantidad de estudiantes – no siempre el proceso de aprendizaje es individualizado correctamente. La principal solución a este problema también ha sido propuesto por los investigadores rusos. Por ejemplo, los investigadores locales ZI Kalmykov propone la creación de libros de texto especiales en el que cada estudiante sería capaz de elegir por sí mismos los puestos de trabajo que serían adecuados a su nivel.

criterios principales para determinar la disponibilidad

Además, muchos estudiosos de varios períodos se introdujeron diferentes conceptos de la regla. En primer lugar, el principio de disponibilidad debe ser el criterio principal por el cual el material educativo seleccionado. En segundo lugar, los libros y manuales deben tener en cuenta el nivel de preparación de los estudiantes o de los alumnos, que es una de las principales funciones realizadas por el principio de disponibilidad en la pedagogía. Esta definición, al igual que el anterior, se ha aplicado con éxito en la educación rusa contemporánea. En tercer lugar, otro papel importante de la PRESENTE DOCUMENTO es identificar las dificultades que encuentran en el proceso de aprendizaje de cada científico.

Cómo identificar si el material está disponible para el estudiante

El criterio de disponibilidad de material es siempre depende de varios factores. Con el fin de determinar el nivel de este índice, usando varios casos. En primer lugar, el acceso puede ser evaluado con referencia a una única pupila y el dominio de ellos a partir de un objeto. En segundo lugar, podría ser una evaluación de la capacidad del estudiante o alumno a dominar varias disciplinas que forman parte de la totalidad de los programas escolares o universitarias. En tercer lugar, el análisis puede llevarse a cabo capacidades de toda la clase o grupo de aprendizaje. Siempre es evidente que el material educativo está disponible para los estudiantes si tienen una calificación de "4" o "5". A continuación, se realiza el principio de disponibilidad en la pedagogía. La identificación y la identificación oportuna de las dificultades que enfrentan los estudiantes, también se debe a la orden de su clasificación. "Troika" siempre es indicativo de las dificultades y la necesidad de una consideración cuidadosa del material.