la formación tecnológica en la pedagogía

La noción de "tecnología de aprendizaje" apareció en la pedagogía en los 50-s del siglo pasado. Inicialmente, la "tecnología pedagógica" se refiere a la formación y la tecnología era una formación a través de una variedad de medios. Es por ello que muchos expertos destacaron la etapa actual de la tecnología de la educación, lo que implica un cambio de los medios tradicionales (TV, radio) a las denominadas nuevas tecnologías. Nueva tecnología educativa de formación – es una computadora, micro-electrónicos y láser, dispositivos de sistema informático de almacenamiento de información, canales de comunicación , etc.

cursos de TI en la pedagogía – un conjunto de métodos, formas, herramientas educativas y métodos de instrucción, que se utiliza de forma sistemática en el proceso educativo. Esta es una de las formas más importantes para influir en la formación y el desarrollo del aprendizaje. En las otras tecnologías de aprendizaje en la enseñanza de la mano es toda una ciencia acerca de las maneras en que el maestro utiliza para influir en los estudiantes a través de medios técnicos o informativos. Cada maestro puede ser considerado como el creador de la tecnología, que esta creación y será préstamos. Para el maestro que ha aprendido a lidiar con la tecnología, para desarrollarlo en un estado del proceso principal guiará el proceso de aprendizaje.

Clasificación de la tecnología educativa

Explorando la literatura pedagógica, podemos ver que las tecnologías de aprendizaje en la enseñanza se clasifican de manera diferente. A continuación se llevará a cabo de la manera clasificación G.K.Selevko, que es mejor conocido en ciencias de la educación.

· Dependiendo del nivel de las tecnologías aisladas, como obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie y local.

· De acuerdo con las bases filosóficas son las siguientes tecnologías: dialécticas y metafísicos, idealistas y materialistas, religiosos y científicos, la Teosofía y la antroposofía, pragmáticos y existencialistas, humanista antihumano y, la coerción y la educación gratuita.

· En el principal factor de desarrollo mental: psicógena, sociogénica, biogénico, idialistskie.

· Al dirigirse a la estructura de la personalidad – auto-tecnología, tecnología de la información, emocional y artística, emocional y moral, heurística y la recepción.

· De acuerdo con la naturaleza de la estructura y contenido – sensibilización y educativas, religiosas y seculares, tecnocrática y humanitaria, integral y penetrante, otroslevye, chastnopredmetnye y monotehnologii.

· De acuerdo con el tipo de gestión y organización de la actividad cognitiva – una enseñanza clásica conferencia, el aprendizaje con equipo audiovisual técnica, formación con la ayuda de libros educativos, de formación de software, así como "pequeños grupos" Sistema "consultor", "tutor".

Cabe señalar que un aspecto importante de la tecnología educativa es la relación de los adultos para el niño, así como un lugar (posición) del niño en el proceso educativo. En base a esto, existen las siguientes tecnologías de aprendizaje en la enseñanza:

· Autoritario – el profesor actúa como el único sujeto del proceso educativo, los estudiantes – es sólo un "objeto".

· Didaktotsentricheskie – dominado por la relación sujeto-objeto entre el maestro y el alumno, las gradas dominante antes de la enseñanza de formación.

· El estudiante centrado en la tecnología de aprendizaje – en el corazón del sistema de educación debe personalidad del niño, para asegurar un ambiente suave, seguro y cómodo para su desarrollo. la personalidad del niño, sobre la base de esta tecnología, un tema prioritario.

· Relaciones humanas y personales – esencia humanista, la psicoterapia se centran en el apoyo de la persona.

· La cooperación tecnológica – la democracia, la cooperación, la igualdad en la relación de la materia el alumno y el profesor.

· Tecnología de la educación libre – se centran en la prestación de la autonomía del estudiante y la libertad de elección en su vida.

· La tecnología esotérica – que se basa en la doctrina del conocimiento esotérico – la verdad y los caminos que conducen a ella.