Clases integradas con niños preescolares

Los requisitos estatales federales (FGT) para el programa educativo implementado en la institución preescolar recomendaron la organización y conducción de diversos tipos de actividades con los niños, en el cual se pueden realizar metas educativas: juegos, actividades de proyecto, puesta en escena, discusión, observación y otros. Las clases integradas como una de las formas de actividad conjunta del profesor y de los alumnos permiten simultáneamente resolver las tareas de varias áreas educativas.

El principio de integración le permite organizar una cultura física para que los niños puedan:

– asimilar la cuenta a 10 y viceversa, utilizando divisiones en grupos de 10 personas, realizando un ejercicio 10 veces o cambiando las cáscaras de una canasta a otra durante la competición;

– Desarrollar habilidades de comportamiento seguro durante los ejercicios en el muro deportivo, en la realización de juegos, en la memorización y ejecución de las reglas del juego del día deportivo o en el uso de patines o esquís;

– mejorar las habilidades laborales al limpiar y disponer el equipo deportivo en el vestíbulo o en el campo deportivo;

– Para repetir los temas de cuentos de hadas familiares y obras, tk. Por sus motivos, se puede elaborar una actividad;

– Elevar ideales estéticos con el apoyo del diseño del pabellón deportivo, la aparición de niños y educadores, así como el uso de modernos equipos y accesorios para la realización de la sesión.

Las clases integradas, por regla general, tienen varios propósitos. En casa, el objetivo dominante se refiere a la actividad principal, a la que se dedica la ocupación, y el resto son secundarios. Por lo tanto, las clases integradas en el desarrollo del habla pueden ser dirigidas a dominar la capacidad de los niños para componer una historia sobre la imagen, y además para hacer el conocimiento con la naturaleza nativa; Mejorar las habilidades de aplicación utilizando hojas de otoño; Ejercicio en correr y caminar al realizar el entrenamiento físico.

Una clase integrada en un jardín de infancia puede combinar las actividades de varios especialistas: un instructor de educación física, un profesor de música, un profesor de lengua extranjera. Depende del propósito de la lección y de las posibilidades del preescolar. Si el jardín de infantes, además de criar a los niños está haciendo el trabajo de salud para corregir cualquier enfermedad, entonces en la estructura de la lección, se pueden usar ejercicios de respiración, auto-masaje o corrección de los ojos.

Cuanto más jóvenes los niños, más utilizan clases integradas en el proceso de su formación, que son similares a la interacción del juego y implican la participación voluntaria de niños en actividades. El educador comienza alguna actividad con varios niños, y los otros se unen a ellos sobre la base del interés que ha surgido. De esta manera, las clases se organizan sobre la actividad visual, el modelado, la música y la construcción.

A menudo, los niños ni siquiera notan que el maestro organiza clases integradas, porque Las habilidades que se planean formar en los niños se están mejorando en todo tipo de actividades. Se organiza un día temático donde los niños conozcan las verduras, las prueben, las pinten, las revisen en álbumes, las recojan en el jardín, las tarjetas. La integración permite que cada niño obtenga conocimiento en una forma que sea la más aceptable para él. El maestro analiza hasta qué punto se alcanzaron los objetivos y planifica el próximo día temático, teniendo en cuenta lo que fue o no pudo ser dominado.

Mediante el uso deliberado de un enfoque integrado, el profesor promueve el conocimiento que los niños aprenden de manera más eficaz.