actividad integrada en el grupo intermedio: el Plan de

¿Quién de nosotros en el pasado no han asistido a la guardería? Y no es de extrañar, ya que de lo poco una de ellas adaptada a la sociedad, para comunicarse con sus compañeros y adultos, depende en gran medida el futuro de su exitosa adaptación a la comunidad escolar. Por lo tanto, con el fin de tener éxito, alegre, tiene una lógica mente y ser capaz de encontrar sus propias soluciones a una situación compleja, el niño es simplemente vital para asistir a la guardería. Niños de 4-5 años llamados niños en edad preescolar. A esta edad, los padres los llevan en el grupo medio de preescolar. El problema de los maestros de este periodo es maximizar la capacidad de los niños para desarrollar y enriquecer su acumulado hasta este conocimiento y para prepararlos para la vida escolar. Para ello, en los jardines de infancia enseñan clases, llamada integrado. El hecho de que son y qué papel en el desarrollo intelectual del bebé, aprender de este artículo.

¿Qué es una actividad integrada?

En palabras sencillas, se puede decir que un empleo integrado (en el grupo intermedio, ambos inclusive) – no es nada más que un conjunto de métodos utilizados para determinar los alumnos la esencia del sujeto, la formación de su imagen global del fenómeno o proceso. Tal actividad es un tema e incluye un número de actividades diferentes. A través de este proceso de aprendizaje no molesta a los niños, sino que les da un mayor interés en el aprendizaje y el deseo de aprender algo nuevo y desconocido. Además, una actividad integrada en el grupo medio es de corta duración, y los chicos tienen suficiente tiempo para jugar y un paseo por el aire fresco.

Qué tener en cuenta al planificar una clases integradas?

La educación de los niños en edad preescolar – un proceso complejo que requiere que los maestros no sólo conocimientos, sino también de diligencia, paciencia y un gran esfuerzo. Es importante tener en cuenta el hecho de que cada actividad de planificación integrada en el grupo intermedio, los siguientes puntos deben ser considerados:

1. El material debe ser presentada en una forma comprimida, compacta y clara.
2. Cada sesión debe ser pensado hasta el más mínimo detalle y se ajusta al plan de estudios.
3. En todas las etapas de las clases que se imparten los niños objetos materiales integrables deben estar interconectados y son interdependientes.
4. El material de formación se debe establecer en una forma comprensible para los niños.
5. actividad integrada en la información del grupo intermedio que sea sucinta, pero comprimido en términos de plazos.
6. Las clases deben ser llevadas a cabo de forma sistemática, pasó repetidamente material anterior.

La necesidad de una formación integrada

La necesidad de estudios integrados en preescolar debido a varias razones, la más importante de las cuales son:

1. El mundo que nos rodea se aprende niños en su gran variedad.
2. actividad integrada en el grupo medio promueve el desarrollo del potencial intelectual de cada niño de forma aislada, haciendo que su interés en el aprendizaje y la cognición.
3. Está científicamente demostrado que el entrenamiento sistemático integrado tiene un efecto positivo en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos. Los niños aprenden a expresar correctamente sus pensamientos con claridad y precisión explicar su punto de vista.
4. clases integradas se llevan a cabo en forma inusual e interesante, por lo que los niños no están sobrecargados de trabajo, que están en un buen estado de ánimo, feliz de ir al entrar en contacto y mantener un diálogo.
5. La integración en la educación se debe a la necesidad del mundo moderno para especialistas altamente calificados, cuya formación debe comenzar desde una edad temprana, es decir, desde el jardín de infancia.
6. Debido al hecho de que las lecciones integradas incluyen varios artículos, los niños tendrán más tiempo para jugar, la comunicación y la creatividad.
7. Samorealizovyvatsya niños, se expresan, obteniendo con ello la auto-confianza y la capacidad.

Ejemplo plan de lecciones sobre el tema de "Invierno"

Antes de emprender una actividad integrada en el grupo intermedio sobre el tema "Invierno", el maestro es un plan detallado. Como se puede observar de manera sucinta de la siguiente manera:

1. El propósito – para enriquecer el conocimiento de los niños acerca de las estaciones y los fenómenos naturales específicos para ellos.

2. El problema – para consolidar el conocimiento de los niños sobre los cambios que se producen en la naturaleza en invierno.

3. Resultados esperados:

• Los niños saben que los fenómenos naturales tienen lugar en el invierno;
• determinar con precisión el invierno en sus principales características;
• puede sin ayuda para terminar de dibujar sobre el tema de "invierno".

4. Métodos: La historia, el diálogo, ayuda visual, el análisis, la experimentación.

5. Preparación de la clase: un paseo con los niños, mientras que su atención se dirige a la forma en que está nevando mientras yace en el suelo, los árboles, las casas; profesor ofrece a los niños haciendo un muñeco de nieve o jugar bolas de nieve y construir figuras de nieve y hielo.

6. Desarrollo de la actividad:

I) Introducción – vestidos de maestros en el juego Winters entra en el grupo apto para niños.

II) La parte principal:

– el uso de una variedad de rompecabezas educador descubre que los niños saben acerca el invierno;

– el uso de ayudas visuales, profesor complementa respuestas de los niños;

– nueva información se ofrece para fijar virtualmente (llevó a cabo un experimento fascinante);

– las actividades físicas;

– la realización de los juegos didácticos en los que los niños deben revelar signos de los tiempos estudiados del año;

– los niños están invitados a hacer un dibujo sobre el tema de "invierno".

III) El resultado de las clases integradas: profesor gracias a los niños por su interés, le pregunta de sondeo y elogios para las respuestas correctas.

clases de ejemplo (integrado) sobre el tema de "Primavera"

actividad integrada en el grupo intermedio sobre el tema de "Primavera" se puede planificar la siguiente manera:

1. El establecimiento de objetivos – seguir para introducir los preescolares a los cambios que tienen lugar en la naturaleza en la primavera temprana.
2. – Tareas para consolidar el conocimiento de los niños del resorte.
3. Métodos utilizados: conversación, lectura literatura relevante sobre un tema, observación, análisis, comparación, cantar, dibujar.
4. Los trabajos preparatorios: un paseo por el aire fresco, durante el cual el profesor pide a los niños que presten atención a los cambios en la naturaleza del final del invierno (nieve se derritió, los caminos de corrientes de agua, no hay hierba y las primeras flores, etc …).
5. esquema:

• Adivinanzas sobre el tema de "Primavera".
• La lectura de un poema sobre la primavera, después de lo cual el profesor hace preguntas a los niños.
• Realizar juegos didácticos en los que los niños deben usar su imaginación y mostrar cómo la hierba crece, flores florecientes, el sol brilla, la noche crece y decrece día;
• Las actividades físicas, juegos con los dedos.
• Realización del juego "Adivina el bebé": el maestro llama el animal, y los niños la tarea – para nombrar a su bebé correctamente.
• La memorización de canciones de la primavera.

Ejemplo-Resumen del plan de lección sobre el tema "Otoño"

actividad integrada en el grupo intermedio sobre el tema "Otoño" se puede llevar a cabo, cumpliendo con el siguiente plan:

1. El objetivo – para consolidar el conocimiento de los niños preescolares y caída que ocurren en esta temporada de los fenómenos naturales.
2. Objetivos: enseñar a un niño cuida de la naturaleza, para fijar el cabrito conocimiento sobre el otoño.
3. Los métodos utilizados son: el diálogo, una pequeña representación teatral con la participación de niños, la lectura de poemas y adivinanzas, material visual en forma de una presentación de diapositivas.
4. Preparación para la clase: la excursión en el bosque.
5. esquema:

• Educador se viste con un traje de la primavera, da la bienvenida a los niños y les pide que adivinar algunas adivinanzas sobre el tema de otoño.
• El profesor lee la expresión 1-2 poema sobre el otoño, y luego establece las preguntas los niños.
• Para una actividad integrada en el grupo intermedio sobre el tema "Otoño" fue muy divertido, el profesor ofrece a los alumnos a participar en unas pequeñas representaciones teatrales. Para esto, les dio máscaras de diferentes animales y ayuda a aprender el texto corto de 1-2 frases.
• Educadora pide a los niños a ir a la computadora y les muestra una presentación de diapositivas de la caída y la caída de varios fenómenos.

Un plan de matemáticas lección ejemplar

Puede pasar un sistema integrado de la actividad en el grupo medio de las matemáticas llamado "tren de matemática." Planificar una lección simple. Por ejemplo:

1. El objetivo – para enseñar al niño a identificar formas geométricas, así como para distinguir la mañana a día, noche a noche.
2. La tarea – para fijar el conocimiento de las figuras geométricas del niño.
3. Métodos: el diálogo, narración, observación, comparación, material visual.
4. Preparación para la clase: el maestro recoge para las próximas sesiones conjunto de formas geométricas de colores brillantes, pone los lápices de mesa, cepillos, aguada, cuadernos, libros, pegar el cartel de la pared, lo que representa una parte del día.
5. esquema:

• Cuidador entra en la habitación, da la bienvenida a los niños y les anima a hacer un viaje en un tren de vapor. En este viaje emocionante será el conductor del maestro y los niños – los pasajeros.
• Los preescolares deben determinar sus lugares en los vagones de acuerdo con las propuestas de ellos números (1 a 5).
• Después de que los niños han tomado sus asientos en los "carros", el profesor anuncia solemnemente que la salida del tren.
• El aferrarse a las espaldas de los demás, los niños se mueven alrededor de la habitación, siempre y cuando el maestro no anunció la parada.
• La primera parada se llama "bolas". El profesor muestra los alumnos primero una meta, y algo más. Las bolas deben ser de diferentes colores y tamaños. Los niños están invitados a llamar, qué color, forma, y contar su número.
• La segunda parada se llama "Partes del día." El profesor pide a los estudiantes para llegar al cartel "horarios claves" cuidadosamente examinarlo y dibujar en ella una historia corta. Después de que los niños van a hacer frente a esta tarea, el profesor les invita a abrir sus libros de trabajo y para atraerlos a un paseo nocturno con sus padres.
• La tercera parada se llama "Formas geométricas". Educadora con los niños que llegan a la mesa, sobre la que hay una gran variedad de formas geométricas. Antes de que los niños la tarea de elegir correctamente el que va a llamar a la maestra. Esto es seguido por el trabajo en los libros de ejercicios. Preescolares deben pintar todas aprendido sus formas geométricas y decorarlos.
• La cuarta parada se llama "grupo de favoritos". El profesor anunció que el viaje llegó a su fin, y alabar a los niños por su buen comportamiento y su interés.

Ejemplo planes de lecciones para FGT

actividad integrada en el grupo medio de TGC en "paseo Feliz" se puede realizar, guiado por el siguiente plan:

1. El objetivo – para familiarizar a los niños con las normas de seguridad que deben seguirse en la calle.
2. La tarea – para formar el comportamiento seguro y civilizado habilidades que los niños en la calle.
3. Métodos utilizados: coches de juguete, semáforos y tiras de papel blancos (paso de peatones).
4. Preparación para la clase: excursiones dentro de la ciudad, la visualización de fotos e ilustraciones de casos, el diálogo, la lectura historias informativas.
5. esquema:

• Cuidador entra en el grupo, y apto para niños.
• Educador ofrece a los niños que hablan y dicen cada uno de ellos se puso en el jardín hoy. Al mismo tiempo, para simplificar la tarea de los niños, el maestro les hace preguntas principales, y muestra diferentes ejemplos.
• A continuación, el profesor muestra el tráfico de niños en edad preescolar y explica el significado de cada uno de sus colores. Después de eso, se anima a los niños a escuchar la historia fascinante de memorizar mejor la información recibida.
• Es un juego, "I – el peatón". La conclusión es que los niños han construido en sus mesas una verdadera ciudad pequeña, que tiene unas calles grandes y pequeñas, carreteras, autopistas, los peatones y los diferentes modos de transporte. Los niños tienen que mover las figuras peatonales de "la ciudad", sin violar las reglas básicas de seguridad.
• Después del partido el profesor pide a los estudiantes a sacar luz y el color, y luego explicar la designación de cada color.