Los métodos para la prevención de conflictos. Prevención de conflictos en la organización y en la escuela

¿Es posible existencia libre de conflicto en un grupo social como una escuela secundaria? Por supuesto, eso sí, si la escuela se encuentra en un monasterio budista en el Tíbet.

Incapacidad para excluir los conflictos de la vida cotidiana – el camino hacia el desarrollo de las cualidades personales de los individuos

En nuestra vida diaria no hay peleas y conflictos personales – un fenómeno utópico. Para fricción y el choque de intereses dentro de la sociedad no dar lugar a catástrofes sociales grandes o pequeños, tenemos que aprender a gestionar los conflictos. Después de todo, ¿qué es la sociedad? Este es un grupo en el que vivimos y de la que dependen – familia, escuela, trabajo. Los conflictos no se deben dejar al azar. Si no puede excluirlos de la vida para siempre, entonces me enseñe los vectores de conflicto, el envío de energía destructiva de la destrucción de la creación.

conflictos motivados dentro de las instituciones de educación secundaria general

Para tener éxito la prevención de conflictos, es necesario entender la esencia de los problemas, lo que lleva a un empeoramiento de las relaciones entre las personas. En este artículo, vamos a proceder de situaciones relacionadas con la crianza de los niños. Es decir, se considera el conflicto como parte del proceso educativo de la institución educativa.

Los conflictos relacionados con la vida de la escuela, por lo general afectan a los intereses de la edad más temprana, media y mayores, sus padres o representantes y maestros, y en algunos casos incluso el personal administrativo y técnico de las escuelas secundarias.

Prevención y resolución de conflictos, que surgen en el entorno escolar, requieren enfoque inteligente y reflexivo. La desigualdad social, los problemas de los migrantes, la edad y las características fisiológicas – todo esto dicta la actitud especial para la construcción de la estructura de las relaciones entre miembros de diferentes categorías sociales. En el contexto de la escuela secundaria es importante para construir una relación libre de conflictos, no sólo entre los estudiantes, sino también a los estudiantes y profesores, entre profesores y padres, así como entre los maestros y otro personal de la institución. Estos son componentes necesarios del programa en la organización de una manera saludable de la vida escolar y una buena prevención de los conflictos sociales en el futuro.

El conflicto como un concepto social

Conflicto – un choque de intereses de dos o más partes involucradas en común con ellos, el proceso social, pero por alguna razón que impide entre sí en la realización de los objetivos establecidos.

La superación de las contradicciones que dan lugar a una situación de conflicto, siempre conduce al progreso. Si tuviera que recurrir para superar la atracción de los métodos conservadores, el comienzo de un probable riesgo de ir hacia atrás, es decir, el recurso.

Los métodos para la prevención de conflictos incluyen contradicciones designación que causaron la aparición de entidades mutuamente posiciones exclusivas, así como su valor. Conflicto facilita partes de comprensión de sus objetivos y lograr su disponibilidad determinada.

Prevención de conflictos en la organización, la familia o el equipo de los niños implica la identificación de las fuentes de la situación destructiva, e identificar las fuerzas motrices que guían el proceso a un choque de intereses.

paradigmas históricos de los conflictos sociales

El conflicto histórico ha identificado dos paradigmas que prevalecen en el caso de una crisis en la relación – psicológica y social.

La razón psicológica es una consecuencia de las diferencias en el temperamento, carácter, la educación y la mentalidad.

Causa social que subyace a menudo razón es la desigualdad económica, así como la cuestión del estatuto.

El deseo de obtener puesto más significativo y lucrativo en la escuela, los beneficios en la asignación de horas de clase que empujan los maestros para enfrentar en relación con los compañeros y para oponerse a sí mismo a otros participantes en el proceso social.

Tratando de elevar su estatus entre los compañeros practicantes también convierte a los niños en los posibles participantes en el conflicto.

conflictos factores relacionados

El conflicto en la institución en una de los empleados podría ser el resultado de conflictos de intereses relacionados con la organización del proceso de trabajo. También puede ser una consecuencia de la identidad personal de los individuos. Puede causar tanto las relaciones oficiales e informales entre los miembros individuales del personal.

Completamente evitar conflictos en la escasez de los recursos necesarios para la existencia libre de conflictos es imposible, por lo que necesita una advertencia y la prevención de conflictos.

La necesidad de sistematizar los conflictos

Hay diferentes tipos de conflictos. Aquellos que será discutido en este artículo están relacionadas con la organización de las instituciones educativas secundarias. Prevención de conflictos en la organización descansa sobre los hombros del líder del equipo. Para mantener la disciplina en subordinado a su comunidad, él debe entender las relaciones entre las personas mejor y más profundo que los empleados ordinarios, y tener en cuenta una variedad de razones, son capaces de actuar de forma destructiva en el clima psicológico en el equipo.

Para aprender cómo hacer frente a situaciones de crisis, que son los conflictos deben ser entender la esencia del fenómeno. Para entender la naturaleza del conflicto necesitan aprender cómo aislar conjunciones peligrosos – fuentes potenciales que pueden causar conflictos no deseados dentro de la sociedad.

La separación por tipo de conflicto

Todos los conflictos se pueden dividir en varios tipos.

1. -Socio psicológica, familiar y doméstico, ideológico y la producción y los conflictos económicos son los conflictos, asociado en las esferas de la manifestación.
2. Los conflictos también combinan en duración e intensidad. Pueden ser general y local, indolente y turbulenta, aguda y slabovyrazhennymi.
3. Se dividen por regiones, en otras palabras, puede ser interpersonal, intergrupal, interpersonal e intrapersonal-grupo.
4. Otro grupo se compone de los conflictos por la presencia del objeto del conflicto – los llamados (sustantivos) conflictos reales. En ausencia de un objeto tal – respectivamente, irreal, que no tiene sentido.
5. Diversas causas y las fuentes de origen dieron lugar a combinar en un único grupo de conflictos de naturaleza objetiva y subjetiva, conflicto de orientación personal y social, así como los conflictos emocionales, sociales e industriales.
6. Otro grupo se centra en la orientación comunicativa del conflicto. Esto puede ser vertical, horizontal, y un tipo mixto.

Definición y reorientación del conflicto vector

Conflictos, como sabemos, no sólo pueden tener una connotación negativa, sino positiva. Pueden ser tanto destructiva y constructiva como destructiva y creativa. Estos seis aspectos se tienen en cuenta en el análisis de las consecuencias sociales. Prevención de conflictos en la escuela como una de las opciones para resolver situaciones críticas entre los adolescentes y los estudiantes de la escuela primaria ofrece a menudo utilizan el método para redirigir el conflicto vector.

Otra categoría – lo inevitable y forzado, espontánea y planificada, razonable y provocativa, abierta y encubierta. Es todas las formas y grados de colisión diferentes.

De acuerdo con la solución de la alcance y los métodos son conflictos y compromisos antagonistas, solubles, insolubles y parcialmente solubles.

Real (sujeto) de conflictos basado razones ha indicado claramente. Sus objetivos se limitan al ámbito de potencial en esta situación particular.

conflictos sin sentido (irreal) es causado por la presencia de resentimientos acumulados, ocultos y las emociones negativas. Tal conflicto no suele tener propósito constructivo.

Junto adolescente medio característico

El entorno escolar está dominado por intrapersonal, interpersonal, intergrupales e interpersonales en grupos conflictos.

Para la mayoría de los antagonismos intrapersonal e inter-rol intrarole típicos. conflicto inter-papel se produce cuando una persona se ve obligada a jugar dos o más funciones. A menudo, estas situaciones se expresan en oposición a los valores morales.

Para llevar a situaciones de conflicto intrapersonal de elección en las siguientes situaciones:

• La elección de una gran cantidad de soluciones alternativas. El conflicto se produce en caso de duda.
• conflicto intrapersonal se produce al seleccionar el mejor de los pobres, dicen, el menor de dos males. La resistencia interna – conflicto intrapersonal.
• El conflicto de la opinión opuesta. Se produce cuando los homólogos son diametralmente diferentes actitudes frente a la cuestión.

surgen conflictos intergrupales cuando los puntos de vista con una necesidad simultánea de participar en la articulación durante dos o más grupos que tienen el punto de vista opuesto sobre el tema. Tales situaciones son casi siempre la orientación disfuncional.

conflictos división enumerados anteriormente es bastante convencional. En la vida real, en forma pura o un tipo no se produce. Sin embargo, para la prevención de conflictos en la escuela para ser eficaz, debe ser capaz de distinguir y organizar situaciones complejas que surgen en el proceso de comunicación.

Dado que los conflictos son una característica integral de cualquier comunicación dentro del equipo, la prevención de conflictos sirve para neutralizar los efectos negativos del fenómeno anterior. Cabe señalar que el hábil manejo de conflictos, el control del equipo de profesores, así como el trabajo con los padres puede contribuir a la mejora de rendimiento de los estudiantes, y crear un microclima saludable en una clase separada, y en el profesorado de la escuela en su conjunto.

La competencia como una manera de utilizar el conflicto de acuerdo con la creación

Hay varias formas de prevención de conflictos, por ejemplo – la competencia. El deseo de lograr altos resultados en el estudio y la disciplina es una forma de estímulo a la solidaridad colectiva y respeto mutuo. Sin embargo, también tiene sus trampas. Las partes en conflicto, unidas en la única del grupo, cercadas de la competencia. Es cargada de la aparición de conflictos entre los grupos. Más fuerza, conseguir un ascenso, puede negarse a continuar la lucha, así como la parte más débil dejará de luchar por un resultado victorioso. En esta situación, el profesorado de la dirección del centro debe ser tan suavemente como sea posible y razonable aproximación a la selección del evento de destino. Cada participante debe tener una oportunidad real de ganar en un partido determinado.

Trabajar con los padres como una manera de influir en el clima en la escuela

Una de las funciones del conflicto es identificar los problemas de larga data, socava el clima en la organización, es decir, en clase, en la escuela o en una familia en particular.

Prevención de conflictos de los adolescentes es llevar a cabo las horas de clase dedicadas a cuestiones de la infancia. El trabajo del psicólogo de la escuela debe estar orientado a la vigilancia del estado psicológico de los estudiantes. En las conferencias de padres y maestros de la época se debe dar en la educación en el hogar, centrándose en el convencional y la prueba del tiempo moral y las normas éticas.

Desde un punto de vista funcional, los resultados positivos y útiles se pueden atribuir conflicto para lograr la comprensión, la eliminación de la conformidad, el nacimiento de la confianza, el fortalecimiento de las relaciones de amistad.

(Negativos) disfuncionales consecuencias del conflicto – esto es un aumento de la hostilidad dentro del equipo, evitando problemas y áreas de interés de la escuela y la educación se mueve en el extranjero, a menudo inseguros cuando se trata de niños. Como resultado de ello – la aparición de nuevos problemas, que pueden afectar tanto a niños como adultos.

Dado que las funciones del conflicto afectan tanto esfera material y espiritual y moral, que le permitiera tomar su curso – por lo que están en mayor riesgo sólo estos aspectos de la vida de los miembros del equipo.

Deja de conflicto en el equipo de los niños puede ser en cualquier etapa

Detener el conflicto puede ser en cualquier etapa. Cuanto antes se detecte el problema, cuanto menor es la pérdida de las partes en conflicto se verá afectada.

La gestión del conflicto es que las partes en conflicto o de un tercero que no está involucrado en la acción, es decir, el árbitro neutral, comprometido en una resolución de la situación.

Prevención de conflictos en el equipo es:

• la detección temprana de problemas que podrían provocar un conflicto, y la previsión de la evolución de la situación;
• Prevenir los conflictos mediante la estimulación de alguna otra;
• neutralización del conflicto.

Las medidas para prevenir los efectos devastadores causados por el antagonismo mutuo de los partidos de la oposición

La prevención de conflictos es prevenir el desarrollo de la tensa situación que podría llevar a la destrucción del clima normal en el equipo. La prevención de fallas en las regulaciones bien establecidas de cualquier organización, incluidas las escuelas, es la tarea del director. Prevención de conflictos pedagógicos – es el seguimiento oportuno de los cambios que se producen en la relación de los subordinados, la capacidad de prever el desarrollo posterior de los acontecimientos y la prevención de consecuencias negativas.

métodos de prevención de conflictos incluyen una serie de medidas. Todos ellos deben cumplirse estrictamente. Por otra parte, estos métodos de prevención de conflictos debe ser el hilo conductor de la organización del trabajo de un gran y complejo psico-fisiológica peculiaridades de las partes interesadas, tales empresas, cómo es una escuela secundaria.

Es necesario desarrollar las relaciones de cooperación social dentro del personal docente de los maestros y personal de apoyo de las instituciones educativas, así como entre los estudiantes. En las conferencias de padres y maestros deben llevarse a cabo el trabajo explicativo sobre la introducción en la conciencia de la necesidad de que los padres hagan esfuerzos conjuntos para la educación de los niños en el espíritu del colectivismo y la actividad social. Promover la tolerancia y el respeto a los representantes de las nacionalidades no titulares – se trata de una prevención eficaz de los conflictos interétnicos. Actualmente, este problema es especialmente grave, ya menudo se convierte en una causa de conflicto.

El gerente debe construir relaciones dentro del equipo, teniendo en cuenta las características personales de los individuos y sus características psicológicas. Cuando la asignación de tareas a un grupo de personas debe conceder importancia a gustos y disgustos mutuos de los individuos.

Requisitos de la Ley "de la educación", el Código de Trabajo y la Carta de la institución educativa deben observarse estrictamente.

La motivación – otra influencia clave en el equipo y una buena prevención de conflictos. Hábil posesión aspecto designado es capaz de ayudar de manera eficaz en la prevención de todo tipo de incidentes desagradables.

Los directores y el trabajo educativo deben llevar a cabo las actividades diarias para unir a los estudiantes y dar respuesta a todo tipo de conflictos. Prevención de conflictos de la infancia se basa en gran medida en los hombros de los maestros. Los niños pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela. La comunicación con los padres tienen menos tiempo que con sus pares. Sin embargo, la familia tiene una gran influencia en el estado de ánimo, el rendimiento y la actividad social del niño. Por esta razón, la prevención de conflictos familiares en cierta medida son los profesores de clase de tareas.

Monitoreo y sistematización de conjunciones peligrosos

El diagnóstico de conflictos tiene como objetivo reconocer la intensidad de la chimenea. diagnóstico socio-psicológico del conflicto es reconocer qué tipo de influencia sobre el comportamiento y la conciencia del individuo puede tener esto o que el desarrollo de los acontecimientos, independientemente de si es o no es contradictoria. La adecuación y la percepción inequívoca de la situación, la experiencia subjetiva y objetiva de las personas involucradas en el proceso, así como la psicología del conflicto son el tema de resolución de conflictos.

Una buena medida preventiva es analizar situaciones disfuncionales en las instituciones que han tenido lugar en el pasado y registradas en los libros sobre pedagogía y la resolución de conflictos sociales, así como el estudio de los diversos conflictos en la forma de entrenamiento y prueba.

Conflicto estructuración

Kanfliktnuyu situación, se diagnostica en una etapa temprana, es mucho más fácil dejar sin esperar a una fase crítica. Para ello, tomar ciertas medidas. En primer lugar, es necesario describir la estructura del conflicto, a continuación, un esquema general de un desarrollo universal de la situación.

estructura conflicto incluye los siguientes aspectos: el tema del conflicto, los sujetos de conflicto, la relación entre las partes y el entorno social externa tiene un efecto en los sujetos.

esquema universal se compone de dos secciones – verbales y de comportamiento no verbal de las partes y relacionados con la esencia del conflicto, a las acciones de la otra parte, a los métodos de debilitar al enemigo, a la elección de opciones para fortalecer sus propias posiciones. Es importante averiguar la actitud de las partes en la medida justificada por su propósito y lo que significa que están dispuestos a poner en su implementación. Un papel especial se debe dar a las acciones encaminadas a la creación de su propia imagen y la imagen del enemigo.

Es importante definir el objetivo final del conflicto. Definida y comunicada a los participantes en el resultado final del conflicto, es decir, de lo que dará lugar al desarrollo de la situación, en algunos casos, se convierte en el final y el conflicto mismo.

Que el problema no se renueva, se debería examinar en detalle el conflicto en todas las áreas. medidas oportunas adoptadas en relación con el mismo problema es la prevención, no sólo estos, pero muchos otros conflictos.

El trabajo sobre la creación de un clima saludable en cualquier organización, incluyendo en la escuela, así como la prevención de conflictos en el proceso público, los participantes deben llevarse a cabo de manera continua.

En cuanto a la escuela, la estructura de la personalidad de las instituciones educativas de los niños y las funciones sociales asignadas por la sociedad, requieren un cuidado especial enfoque y equilibrado a la prevención de conflictos es en esta estructura.