preescolar Educación Ambiental y niños en edad escolar en Rusia. Desarrollo de la educación ambiental

problema ambiental del hombre y la naturaleza en este momento es urgente. Además, el efecto sobre el medio ambiente de la sociedad humana tiene serias proporciones. Sólo la actividad conjunta de la gente, que se hace sobre la base del pleno conocimiento de todas las leyes de la naturaleza, será capaz de salvar el planeta. El hombre debe entender que él es parte de la naturaleza, y que determina la existencia de otros seres vivos. Para entender la importancia de las actividades humanas, la educación ambiental debe comenzar desde la edad preescolar.

La importancia de la educación ambiental de los niños en edad preescolar

Jardín de infancia se trasladó a las nuevas normas federales de educación, lo que implica la formación de los niños la cultura ambiental. La nueva generación tiene que ver con objetividad la actividad económica de la persona, y el cuidado de la naturaleza. La educación ambiental de los niños en edad preescolar sugiere la formación de tales habilidades.

características psicopedagógicas de desarrollo ambiental

la infancia preescolar es importante para el desarrollo posterior del niño. Fue durante los primeros siete años de vida es la formación del niño en particular, la mejora constante de sus parámetros físicos y mentales, es el establecimiento de la personalidad de pleno derecho. En, por el período preescolar ocurre a través de la interacción con el mundo vivo. La educación ambiental de los niños en edad preescolar implica la formación de sus valores del mundo viviente, este problema se resuelve mediante una maestra jardinera.

La historia del desarrollo de la educación ambiental

Los maestros en todo momento pagaron un lugar destacado la naturaleza como medio de desarrollo y la educación de los niños en edad preescolar. maestro polaco Ya. A. Kamensky considera que el mundo vivo la verdadera fuente de conocimiento, una forma de desarrollar la mente del niño, significa que el impacto sobre los sentidos. maestro ruso K. D. Ushinsky propuso "para introducir a los niños al mundo natural", dijo propiedades útiles e importantes del mundo de los vivos, mientras que la creación de habilidades de comunicación pequeños.

educación ambiental preescolar ha sido de especial importancia desde mediados del siglo pasado. Fue en este momento metodistas y los maestros se aisló como el principal método – la formación del conocimiento en niños en edad preescolar sobre el mundo. Desarrollo de la educación ambiental en los niños en preescolar duró 70-80 años del siglo 20. A finales del siglo 20, los nuevos métodos de enseñanza y la educación ecológica de los niños en edad preescolar fue de nuevo llamado la atención a los formadores y profesores. Complicada parte sustancial de la educación preescolar, nuevos conocimientos teóricos se ha hecho a ella. Nuevos estándares de educación fueron concebidos, lo que contribuiría al desarrollo mental efectiva de los niños en edad preescolar.

Psicólogos A. Wenger, N. A. Poddyakov Zaporozhets demostró teóricamente la importancia de la educación ambiental de los niños, la importancia de la disponibilidad de formación en forma clara.

La teoría de la educación ambiental ha recibido el máximo impulso a finales del siglo pasado. Nuevo espacio educativo se convirtió en imposible sin una educación ambiental permanente. En Rusia, un concepto especial de educación ambiental permanente se ha desarrollado, con el enlace principal en el sistema fue el área de la educación preescolar. Este período se caracteriza por la percepción de los niños que consiguen naturaleza emocional, la acumulación de ideas acerca de las diversas especies de vida. Corresponde a los 5-6 años es la formación de los fundamentos principales de pensamiento ecológico, poniendo los elementos iniciales de cultivo ecológico.

del Autor por psicólogos y educadores, dirigidas al desarrollo de los niños pequeños relación estética con la realidad y la naturaleza.

Ejemplos de programas preescolares

SG programa y VI Ashikovyh "Semitsvetik" se centró en la educación cultural y ecológico de los niños en edad preescolar, formándolos en una rica, auto-sostenible, la personalidad espiritual. Tal como fue concebido por la técnica de los autores, a saber, los niños de educación ambiental les enseña a pensar, a sentir el mundo, para percibir el valor del mundo viviente. El programa consiste en la actividad conjunta de los niños en edad preescolar y adultos en el jardín de infancia, la familia, los estudios de los niños.

A medida que los niños preescolares de aprendizaje para ampliar sus horizontes, formaron la calidad moral y estética. Es la capacidad de percibir la belleza que existe en la naturaleza, está llevando a cabo con éxito la educación ambiental de los niños. El programa tiene dos temas principales: "el hombre", "Naturaleza". Ver "La naturaleza" presenta los cuatro reinos que existen en la Tierra: plantas, minerales, animales, el hombre. Bajo el tema de los niños "hombre" hablar de la cultura ascetas, héroes nacionales que han abandonado el mundo un buen camino.

El programa "Nuestro Hogar – Naturaleza"

La educación ambiental y la educación de los niños en edad preescolar es posible y el programa de EA Ryzhov "Nuestra casa -. naturaleza" Está dirigido a desarrollar creativo, vivo, humano persona en edad preescolar de 5-6 años de tener una visión holística de la naturaleza circundante, la comprensión del lugar en su persona ordinaria. Este tipo de educación ecológica de los niños en edad preescolar ayuda a los niños a obtener una visión detallada de la relación con la naturaleza, para adquirir el conocimiento ambiental inicial. Educadores a enseñar a sus pupilos a asumir la responsabilidad de la salud, el medio ambiente. Se espera que el programa de desarrollo de las habilidades iniciales de los preescolares comportamiento competente y seguro en la vida cotidiana y la naturaleza, la participación práctica de los niños en el trabajo ambiental de su región.

El programa se supone que es de 10 unidades. Cada uno tiene sus propios componentes crianza y la educación, que se desarrollan diferentes habilidades: actitud de cuidado, cuidando, capacidad de ver la belleza. Más de la mitad del programa asociado con la naturaleza inanimada: suelo, el aire, el agua. Tres bloques dedicados enteramente a la vida silvestre: plantas, animales, ecosistemas. Hay una sección del programa relativo a la interacción entre la naturaleza y el hombre. Metodología de la enseñanza y el apoyo ecológica está en la forma de desarrollo de la formación en el control del entorno de desarrollo, existen recomendaciones específicas para la formación.

Se hace especial hincapié en los residuos autor peligro producido por la humanidad. Para los niños que era interesante en el aula, un lugar especial se da a los cuentos ecológicos, historias de vida silvestre inusual.

El programa "ecologista joven"

Este curso fue creado a finales del siglo pasado, S. Nikolaev. La primera teoría y metodología de la educación ambiental, ofrecido por el autor, tiene dos sub-programas. Una parte está dedicada al desarrollo ambiental de los niños en edad preescolar, y la segunda parte consiste en la formación de los maestros de preescolar. El programa es una base teórica completa, el método utilizado la educación ambiental. Se presta especial atención a la parte práctica, familiarizar a los niños a las plantas, cuidado de los animales. Niños, la realización de una variedad de experiencias, saben lo que son necesarios para el crecimiento y desarrollo de las plantas condiciones. Ellos aprenderán acerca de la estructura del sistema solar, las leyes de la naturaleza. El conocimiento ecológico de la idea del autor, debe convertirse en un medio para formar un amor por la naturaleza, los habitantes de nuestro planeta.

Los estudiantes de educación ambiental se ha convertido en popular en muchas regiones de Rusia. Al trabajar juntos los ecologistas y los maestros, hay técnicas que tengan en cuenta las condiciones sociales y ambientales locales que permitan preservar las tradiciones nacionales.

Metodistas implicados en la educación preescolar, a comprender la importancia de inculcar la cultura ecológica de la edad preescolar más joven.

Observación en Educación Ambiental

Cualquier entidad, incluyendo el medio ambiente, implican el uso de ciertos métodos. La educación y el desarrollo integral de los niños en edad preescolar se lleva a cabo mediante diversos métodos. El más efectivo es introducir a los niños a la naturaleza. Niños interesados en todos los fenómenos naturales: nieve, lluvia, arco iris. El proveedor debe desarrollar la habilidad de la observación de los fenómenos naturales. Fue en sus responsabilidades incluyen la inculcación de amor a las observaciones, las habilidades de los animales y las plantas se preocupan. El profesor debe explicar a sus jugadores la importancia del cuidado de los seres vivos, la intolerancia a dañar las plantas, los animales. La esencia de la observación consiste en el conocimiento de los objetos naturales con la ayuda de, táctiles, olfativas, olor auditivo visual. Mediante la observación de la maestra enseña a los niños a poner de relieve las diferentes características de los objetos naturales, navegar en animado conexión y la naturaleza inanimada, para distinguir entre animales, plantas.

la observación del maestro sugiere una actividad organizada dirigida a un estudio a largo e intensivo de los hijos de los fenómenos naturales.

Como el objetivo de la vigilancia es el desarrollo de habilidades, la educación superior. dirección del medio ambiente en muchos preescolares elegidas como una prioridad, que es una confirmación directa de su importancia y relevancia.

Psicólogo S. Rubinstein cree que la observación es el resultado de pensar acerca de lo que vio a un niño de un fenómeno natural. Es en el proceso de observación es la educación, la percepción ambiental de lo que vio. K. D. Ushinsky estaba convencido de que era la visibilidad, lo que caracteriza el proceso de observación, le da la eficiencia y eficacia. Variedad de ejercicios ofreció niños de 4-6 años de edad, basada en la observación, contribuir al desarrollo del pensamiento lógico, la observación, la concentración. Es difícil de imaginar sin la supervisión de ningún tipo de educación preescolar: ecológica, moral, artística.

Profesor de la IE Tiheeva pensó que era una clase, lo que implica la supervisión, ayuda a dar forma a los niños de habla. Para el maestro ha llegado a la meta, que utiliza técnicas especiales para que pueda organizar una percepción activa de los alumnos. El profesor hace una pregunta que implica la investigación, la comparación, el establecimiento de conexiones entre los diferentes fenómenos y se compromete la vida silvestre. Al incluir en el trabajo de los sentidos de todos los niños, la observación nos permite percibir plenamente los conocimientos necesarios. Este proceso implica un foco de atención, sino porque se requiere que el profesor controle con precisión la cantidad de tiempo, el contenido del estudio.

Es mediante la observación de niños en edad preescolar aprenden acerca de la naturaleza, se almacenan sus objetos. Concreto, vivo, imágenes memorables, el niño percibe más rápido. Son estas habilidades se utilizarán más adelante en la vida: en el aula, durante las campañas.

¿Cuál es la importancia de la vigilancia para la educación ecológica de los niños en edad preescolar

Este método demuestra la naturalidad niños y la diversidad de los seres vivos, la relación entre sus objetos. En la aplicación sistémica de observación, los niños aprenden a mirar los detalles, notando los cambios más ligeros y desarrollar su capacidad de observación. Esta técnica permite la formación del gusto estético en niños, afecta a su percepción emocional del mundo. Educador que trabaja con niños usando diferentes tipos de observaciones. Reconociendo la observación aplicará a:

• formar una idea de los niños acerca de la diversidad de animales y plantas del mundo;
• enseñado a reconocer la naturaleza de los objetos;
• introducir características como la naturaleza objeto;
• generar ideas sobre el desarrollo, el crecimiento de los animales y las plantas;
• ver los detalles de los cambios ambientales estacionales

Para que el método sea más efectivo, el maestro prepara folletos adicionales. La creación de aplicaciones de piezas individuales, el moldeo de animales, contribuirá a aprovechar el conocimiento que se obtuvieron durante la edad preescolar observación.

La observación a largo plazo es adecuado para niños de 5-6 años. Chicos analizan el crecimiento, el desarrollo de la planta, cambios aislados, identificar similitudes y diferencias entre las especies iniciales y finales de las plantas.

observaciones a largo plazo sugieren un examen detallado de la relación entre las plantas y sus hábitats, así como el análisis de la adecuación morfológica y funcional. Sin un seguimiento constante y el apoyo a los cuidadores tal opción no traerá los resultados de la observación.

educación preescolar moderna: ecológica, moral, artística, preescolar se elige. Algunos jardines de infancia se asignan a cada grupo su propia dirección de desarrollo, o se utilizan en algunas áreas.

Si el énfasis preescolar es el desarrollo ecológico de los niños, se selecciona el programa. Se trata de establecer objetivos claros, objetivos. objetivo específico, teniendo en cuenta las peculiaridades de la edad y el desarrollo físico de los niños.

Los problemas deben ser considerados de naturaleza educativa, se centran en la actividad mental de los niños en edad preescolar, la necesidad de encontrar respuestas a preguntas específicas planteadas por el profesor durante el curso.

La investigación llevada a cabo por psicólogos infantiles, confirmó la importancia de la educación ambiental sistémica. Niños, familiarizarse con los vivos y el mundo no viviente en 3-4 años, adaptarse más rápidamente a aprender en la escuela, no experimentan dificultades en la comunicación con sus compañeros, tienen un discurso bueno, la memoria y la atención. El conocimiento adquirido en la guardería, preescolar profundizar, suplemento, sistematizar las lecciones en la escuela primaria. GEF, introducido en la educación infantil, implica la formación de los niños de los conceptos elementales de sitios de vida silvestre.

Para lograr este resultado se ofrecen diferentes métodos de educación ecológica de los niños.

Las técnicas de vigilancia para niños en edad preescolar

Por supuesto semana de familiarización niños con cambios ambientales estacionales creados S. N. Nikolaevoy. Autor ofrece todos los meses durante una semana para observar el clima:

1. Análisis diario de tiempo.
2. árboles y arbustos de la invitación, cobertura del suelo.
3. Observe a los animales en el jardín de infantes esquina animal.
4. llenar diariamente los calendarios de la naturaleza.

técnica de S. N. Nikolaevoy implica el desplazamiento de las "semanas de observación" todos los meses durante una semana. Como resultado, compilado mapa del tiempo, en el que los chicos analizan los cambios en el animal, el mundo vegetal. Durante la observación del clima, los niños secretan fenómenos específicos, determinar su intensidad. Cuando se estudia el clima, que prestan atención a tres parámetros determinan el estado del cielo y el tipo de precipitación, el grado de calor o frío, la presencia o ausencia de viento.

Tal seguimiento diario de los cambios en el clima, el profesor organiza una variada, animada, interesante para los niños no disminuyó, pero aumentó. Esta "Semana del Medio Ambiente" – una gran oportunidad para inculcar el amor por la naturaleza, generar ideas sobre las estaciones y sus características.

conclusión

Aquellos información sobre el medio ambiente que hará que los niños de primaria durante las observaciones, conclusiones, experiencias, ayudar a los niños a entender la variedad de la vida y el mundo no viviente. Clases de orientación ecológica llevada a cabo teniendo en cuenta los aspectos fisiológicos, psicológicos peculiaridades de edad preescolar ayudará a los niños a familiarizarse con los fenómenos naturales, comprender su importancia, el propósito. El niño, que desde la primera infancia acostumbrados a amar, apreciar la naturaleza, no será cortado árboles y arbustos, torturando animales, recoger flores. Educación ambiental – una parte importante de la educación preescolar. Una variedad de técnicas desarrolladas por psicólogos y ambientalistas niño, para ayudar a educar a los futuros primer amor de árboles, flores, pájaros, animales, peces. En muchos centros de educación preescolar para la educación ambiental establecido sus propias salas de estar. El cuidado de sus habitantes contribuye a la formación de la cultura ecológica.