mitos urbanos sobre la educación: si o no creer en ellos?

Cuando los estudiantes regresaron al Reino Unido después de las vacaciones a la escuela, los padres están muy preocupados por la idea de que el profesor se iniciará un nuevo barrio con el aprendizaje de métodos pedagógicos, los cuales, como se muestra por estudios recientes, no funcionaba.

Uno, por ejemplo, de los principales mitos de "enseñanza" – la creencia en la existencia de varios estilos de almacenar información, como visual, auditiva o kinestésica, y que cada estudiante necesita un enfoque individual en el proceso de aprendizaje. Se cree que, dependiendo de qué tipo de percepción de cada estudiante, alguien más material receptivo, presentando por escrito, a alguien – en la audiencia, y cualquier persona puede aprender el tema sólo después de la puesta en práctica aprendido.

estilos de aprendizaje individuales se han utilizado en muchas escuelas los maestros una amplia variedad de disciplinas, a pesar de que su eficacia en el momento todavía no se ha demostrado. La prevalencia de este método de enseñanza en el programa de formación del profesorado confirma una vez más el hecho de que el sistema está profundamente arraigada, sin evidencia científica. Después de recibir la información relevante, los maestros en diversos temas se aplican en la práctica en muchas escuelas.

Veamos por qué estos métodos todavía son utilizados por los profesores.

Gato por liebre

simple consulta en un buscador "Google", "estilo de enseñanza" produce alrededor de 5,9 millones de referencias. Muchos de los sitios web dedicados a los mismos métodos, o variaciones sobre este tema. Y cada uno de ellos "gritando" sobre la eficacia de este tipo de enseñanza, pero sólo unos pocos están tratando de confirmar sus respectivos mitos poderosos argumentos.

La búsqueda de soluciones eficaces

La investigación en la psicología y la medicina han demostrado la inutilidad de enfoque individual en la formación. Una revisión sistemática y crítica del modelo 71 catalogada de enseñanza, 13 de los cuales fueron identificados como "núcleo". Pero, por desgracia, resultó ser suficiente por el hecho de que en 2007 los profesores Myron Dembo y Keyt Horvard llegar a una decisión sobre la necesidad de utilizar un enfoque individual a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

La introducción de los estilos individuales de aprendizaje de las escuelas no ha producido ningún resultado tangible. No fue también demostró la eficacia de estos métodos, u otros similares a ellos.

mitos comunes acerca de los estilos de enseñanza

Los estudios realizados a finales de 1980 – principios de 1990, han demostrado que las mayores dificultades que trae niños a la escuela, se encuentra en el hecho de que todos nosotros usamos sólo el 10% del cerebro, con un poco de cerebro más desarrollado izquierda, y otros – derecha. Y estas diferencias en los niños provoca dificultades en la construcción del proceso educativo.

A continuación, todo el sistema de acusados en donde los maestros son entrenados en institutos y universidades, cursos de enseñanza y entrenamientos. Incluso el Ministerio de Educación, dijo que los maestros se rellenan completamente inútil, incapaz de ayudarles en su trabajo y la información.

Pero, sorprendentemente, estudios recientes han demostrado que los métodos en los que los maestros aprendieron de las universidades, no todos utilizados en la práctica (sólo el 53%), muchos de ellos también utilizar la información de colegas más experimentados (41%), la formación (30 %).

Es útil si la existencia de mitos en el enfoque de la enseñanza?

De hecho, en todos los mitos que hay algo de verdad en eso. Eso sí, no confiar al 100% cada uno de ellos, los métodos de detección tales como la verdad última. Por supuesto, es mucho mejor utilizar ese conocimiento para trabajar mediante la combinación de varios métodos de enseñanza, pero sólo para los estudiantes que no estaba aburrido en el proceso de aprendizaje, y no porque alguien dijo que ayuda a una mejor absorción de la información.

La variedad en los métodos de presentación del material no dañan. Los niños felices de apoyarle y aceptará esta iniciativa debido a que el proceso de aprendizaje va a ser divertido e inusual. Pero no tome esta respuesta como una prueba del hecho de que esta forma de enseñanza sigue trabajando. Recuerde que en esta situación, un efecto positivo se puede lograr, pero si lo hace, es sólo gracias al hecho de que todos los estudiantes se interesen y participen plenamente en el proceso, no porque a entender mejor la información, la presentación de una variedad de maneras.

La clave es la educación

Por supuesto, creemos que es necesario para mostrar y explicar a los maestros que el sistema en el que se han creído tanto tiempo, no está funcionando. Eso es sólo que no es tan fácil como parece, de verdad. Psicólogo Norbert Shvarts dice que a menudo cuando estamos tratando de demostrar que el error de su juicio, esto sólo puede fortalecer la fe oponente en su propio derecho. Y es imposible convencer a estas personas en el futuro.

direccionamiento

Se decidió que una transición gradual a la restricción o eliminación de la formación docente en las universidades y la introducción de cursos de formación en las escuelas puede romper este sistema arraigada. Al llegar a dicha formación a los futuros profesores no estar al tanto de estos métodos anticuados, y así con el tiempo en las escuelas de Inglaterra están planeando deshacerse de este estereotipo.

jóvenes maestros implementarán la nueva práctica e ir desde el ralentí hasta las técnicas más eficientes. Además, usted estará de acuerdo, las habilidades específicas requeridas en esta escuela – es mucho enfoque más competente para la formación. Aquí es posible pasar de la teoría a la práctica en el lugar, lo cual es muy conveniente, sin duda, no sólo para las instituciones, sino también para los empleados potenciales.