Internacionalización de la educación – es … herramientas de gestión de procesos de internacionalización en la educación

En las últimas décadas, la tendencia principal, hace hincapié en el desarrollo de los procesos de globalización, se ha convertido en la internacionalización de la educación superior. Ya que incluye no sólo las universidades u organizaciones individuales, sino también a todo el estado. Esto no es sorprendente, ya que la internacionalización del sistema de educación puede aportar beneficios significativos. Y no sólo en la forma de ingreso de estudiantes extranjeros. Este proceso da un serio impulso al desarrollo tanto del sistema de educación superior de todo el país y una sola institución de educación superior que desea ser competitiva.

El concepto de la internacionalización de la educación

Apareció hace relativamente poco tiempo – a finales del siglo pasado, pero rápidamente se convirtió en la principal característica de los procesos de integración que tienen lugar en esta zona. En ella se basa en una variedad de ideas para la cooperación internacional en el campo de la educación, la mayor parte de los cuales ya han recibido la aplicación como todo tipo de programas.

Podemos decir que la internacionalización de la educación – un proceso cuya esencia radica en la introducción activa del componente internacional en todas las áreas funcionales de la universidad. Es decir, que no sólo afecta a la actividad educativa, sino también la investigación, e incluso administrativa. Los autores de los artículos sobre la internacionalización hacen hincapié en su relación con todas las características del proceso educativo y observaron la presencia de la compleja naturaleza de esta influencia.

formas de cooperación

Cabe señalar que la internacionalización de la formación es un proceso que implica una variedad de formatos de cooperación internacional:

• La movilidad con fines educativos: Esto incluye no sólo los estudiantes y profesores, sino también representantes de la administración de la universidad;
• la introducción de tales tipos de movilidad, tanto institucional y de programas, basados en una variedad de herramientas de formación;
• compilación de las normas educativas actualizadas basadas en modelos internacionales y su inclusión en los programas de educación superior;
• el establecimiento de diversas formas de asociación a largo plazo en la educación institucional.

Teniendo en cuenta todos estos tipos de cooperación internacional, es necesario llamar la atención sobre el hecho de que la internacionalización de la educación – un proceso que implica no sólo la forma externa de estudios en el extranjero. También es una transformación interna compleja. Cubre todas las actividades de las instituciones de educación superior y los dirige hacia la cooperación internacional.

implementación de la estrategia

En la actualidad, la práctica mundial ha desarrollado una variedad de estrategias, que se desarrollan sobre la base de esta tendencia, como la internacionalización del proceso educativo. Dependiendo de la implementación de sus motivos se pueden formar en cuatro grupos.

1. coherente estrategia de enfoque – basada en la cooperación internacional a largo plazo. Se realiza mediante el aumento de la movilidad de los estudiantes y los programas de intercambio de profesores y acuerdos de asociación. La posición fundamental de esta estrategia no es una competencia, y establecer la cooperación.
2. La estrategia apoya la migración de los principales especialistas extranjeros y estudiantes dotados. El país anfitrión, buscando mejorar su competitividad, crea una serie de condiciones que incluyen: beca académica, un régimen de visados simplificado y normas de inmigración.
3. estrategia rentable. También se basa en la participación de profesionales cualificados, con la única diferencia de que no hay beneficios, y la educación se proporciona en una base de honorarios. La afluencia de estudiantes extranjeros a las universidades le permite organizar las actividades de negocio.
4. La estrategia de las características avanzadas. Diseñado para fomentar la educación en el extranjero o en las universidades nacionales que ofrecen este tipo de servicios. Palancas aquí están implementando medidas de apoyo a la movilidad de los estudiantes y académicos, profesores y funcionarios públicos.

niveles de internacionalización de gestión

Hoy en día se hace evidente que incluso los procesos globales necesitan ser regulados, y que incluye no sólo una determinada empresa u organización, sino también del propio estado.

Lo anterior se aplica plenamente a los fenómenos que refleja la tendencia actual de internacionalización de la educación. Tres nivel básico de gestión se pueden destacar:

• Estado;
• regional;
• la escuela secundaria.

En cada implementado sus propias estrategias y herramientas de gestión. Estado, formando una estrategia para el desarrollo de este proceso debe tener en cuenta no sólo las tendencias actuales de la experiencia internacional, sino también la especificidad de su entorno cultural, el potencial de las instituciones de educación superior, su base material. En este nivel son herramientas y reglas que permiten a las universidades para desarrollar efectivamente en la dirección de la internacionalización.

El nivel regional está destinado a formar, por así decirlo, "en el acto" las condiciones y la infraestructura que no sólo van a desarrollar de forma dinámica las instituciones educativas y otras instituciones afines, sino también crear condiciones favorables para los estudiantes extranjeros.

Con mayor claridad herramientas gestionar el proceso de internacionalización de la educación se puede reflejar con precisión a nivel de escuela.

Herramientas de gestión

Ellos se pueden desarrollar en un complejo o implementadas en diferentes niveles de gobierno por separado.

1. Invitación a la colaboración de expertos internacionales. La dirección de sus actividades puede ser diferente: como un programas educativos de expertos o participar en la estrategia de desarrollo de la institución de desarrollo.
2. El desarrollo de un elemento de este tipo, como la competencia internacional. Esta herramienta se aplica no sólo al profesorado, sino también a todos los que de una manera u otra, van a participar en el proceso educativo.
3. La construcción de asociación institucional con los principales centros educativos extranjeros.
4. La incorporación a las actividades profesionales de asociaciones o redes para la promoción de la institución educativa en el mercado de la educación internacional.
5. Participación en el ranking de universidades internacionales.
6. Desarrollo en cooperación con otras instituciones educativas del país y en el extranjero una variedad de proyectos educativos.
7. Desarrollo e implementación de programas de investigación con socios extranjeros.
8. Una acreditación internacional. Certificación de la calidad de la educación basada en normas internacionales.

La siguiente lista puede continuar, ya que la internacionalización de la educación – es un proceso de desarrollo, que ofrece constantemente nuevas formas de cooperación.

factores de eficiencia en la gestión

Aquí el papel de dos grupos de factores: internas y externas. La primera incluye el potencial de las instituciones de educación superior: el material y el equipo técnico, el desarrollo del profesorado, etc …

La segunda se implementa a nivel estatal. Cubre las condiciones políticas y socioeconómicas. En el primer caso, el papel decisivo desempeñado por la política, implementado en la educación. Hoy en día, se está convirtiendo en el foco más claro y ofrece nuevas herramientas para la implementación de la internacionalización productiva.

En cuenta las condiciones socioeconómicas, basados en datos demográficos, geográficos y económicos, que también deben tenerse en cuenta al desarrollar e implementar la estrategia de desarrollo de la educación.

los recursos internos de desarrollo

En el nivel de internacionalización de la universidad está determinado por el éxito de tales de sus características:

• el nivel de conocimiento de lenguas extranjeras ;
• la presencia de programas especializados de alta calidad que permiten a la escuela secundaria para encontrar su alcance y ofrecer servicios educativos allí;
• cooperación con universidades extranjeras;
• Experiencia en actividades internacionales.

Un importante lugar es ocupado por una estrategia de desarrollo adecuada y el deseo de seguirlo.

Papel en el desarrollo de los procesos globales

Las tendencias modernas, lo que refleja la tendencia en el desarrollo del mundo moderno, anima a prestar atención a la relación entre los procesos como la globalización y la internacionalización de la educación. Ambos son de alguna manera relacionados. tendencia brillante y controvertido que caracteriza la transformación moderna, la globalización toca casi todos los ámbitos de la vida, incluyendo la educación.

En sí mismo, este concepto es utilizado por algunos investigadores para caracterizar la globalización que plantea el proceso de internacionalización de las diversas áreas de la vida: económico, tecnológico, cultural, comercial, etc …

Esto le permite definir la globalización como la causa raíz y el fundamento de la transformación de los sistemas educativos. Por lo tanto, la internacionalización de la educación – una parte importante de los procesos globales, que incluye no sólo el proceso de diversas instituciones educativas, sino también a todo el estado.

La internacionalización como factor de desarrollo

Es a partir de esta posición son invitados a considerar este proceso, así, puede ser presentado como una herramienta eficaz para estimular a alcanzar los siguientes objetivos:

• aumentar el nivel de la enseñanza;
• desarrollo de diversas formas de investigación;
• la elección y el uso de los mejores ejemplos de la experiencia internacional;
• aumento en el número de las ventajas competitivas de la universidad en el mercado interno y externo – internacional.

Esta es la dirección general de la institución que quiere encontrar su lugar en el proceso educativo global.

Ellos deben ser especificados y se muestran en las direcciones estratégicas de desarrollo de la universidad, que se determinan sobre la base del potencial. Existe también la necesidad de especificar su idea del lugar en el sistema global, para establecer que sería: el nivel mundial, sectorial o quizás regional.