Desarrollo del pensamiento en niños de diferentes edades

El niño que crece en la familia ya a una edad temprana refleja en su mente las actitudes y conexiones entre los fenómenos de la vida social y la naturaleza que son accesibles para él. Esta capacidad se desarrolla y crece continuamente junto con la experiencia de vida adquirida, la educación en la escuela y la familia. Las etapas de desarrollo de los procesos de pensamiento tienen las siguientes características.

Desarrollo del pensamiento en niños preescolares

En las etapas iniciales, el pensamiento de los niños tiene un carácter visualmente efectivo. En primer lugar, está asociado con una percepción específica de objetos externos y acciones de naturaleza práctica. Desde el primer año de vida, el bebé puede tocar un hierro caliente brillante y sentir una quemadura. Como resultado, la próxima vez la experiencia despertará la precaución en él, y él no tocará los objetos brillantes. La base de este comportamiento será el pensamiento formado en la mente del bebé, que tocar los objetos brillantes puede ser doloroso. Esto será un acto de pensar, manifestado en una forma visual-efectiva. En el proceso de obtener más experiencia de vida, el niño aprenderá a determinar con mayor precisión los datos de comunicación. Después de haber tocado un objeto brillante pero frío, se dará cuenta de que la quemadura resultante no depende del objeto en sí, sino de otra cosa. El pensamiento visual-eficiente en niños de esta edad se debe principalmente a la interacción directa con objetos.

Desarrollo del pensamiento en niños de grados inferiores

En esta etapa, la actividad de pensamiento de los niños de muchas maneras repite el pensamiento del preescolar. El análisis del material educativo se realiza aquí principalmente en un plan visual y efectivo. Sin embargo, el niño, comenzando a asistir a la escuela, adquiere la práctica del pensamiento mediado, en el cual el habla es esencial. A través del habla, las imágenes originales de las cosas (objetos) en su mente son reemplazadas por designaciones verbales. Los niños aprenden a usar conexiones mentales – no imágenes externas de objetos, sino conceptos específicos sobre ellos. Con la ayuda del habla, los estudiantes pueden identificar no sólo los objetos mismos, sino también las diversas relaciones que existen entre ellos. En esta etapa del desarrollo del niño , una descripción verbal exacta de los objetos y una explicación correcta de las relaciones existentes entre ellos juegan un papel enorme.

El desarrollo del pensamiento en los niños de clase media

Estudiar en la escuela, en las clases medias, da una gran cantidad de material para el desarrollo del pensamiento y del habla. Estos procesos en el estudio de varios temas tienen lugar de diferentes maneras y tienen sus propias peculiaridades en la literatura, la historia, el idioma ruso o las lecciones de matemáticas. Debido a esta diversidad, el desarrollo del pensamiento creativo se perfecciona , y las habilidades para la percepción abstracta se manifiestan. Su tema son las leyes más generalizadas entre los fenómenos de la vida social y la naturaleza.

Desarrollo del pensamiento en los estudiantes de secundaria

Los niños de este grupo de edad, por regla general, ya tienen una gran experiencia de trabajo mental y en su pensamiento empiezan a confiar en conocimientos previamente adquiridos y expresados sobre las reglas generales de la realidad. En los grados superiores de los niños, el pensamiento trabaja sobre la base de conceptos científicos adquiridos durante el proceso escolar. A diferencia de los estudiantes de grados inferiores, ya no simplemente memorizan, aprenden el material propuesto, sino que se esfuerzan por penetrar en la esencia misma de los fenómenos que estudian. Los estudiantes de secundaria aprenden a dar a sus procesos de pensamiento una forma lógica y rigurosa, desarrollan la capacidad de analizar el material recibido, que comprenden, sacando las conclusiones necesarias. En esta etapa del pensamiento, un papel importante es desempeñado por la capacidad de los niños de lógicamente correcta y exactamente expresar sus pensamientos en palabras.