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Propósito del Desarrollo y de la Educación

El problema de la actividad humana con propósito no puede ser llamada nueva. Cada trabajo debe ser hecho para obtener un determinado resultado. La meta – el factor que determina la naturaleza y método de las actividades, métodos y medios de lograrla. Como la forma principal de la actividad docente en la lección favor. Su resultado – el elemento del sistema. En la práctica, implementado diferentes objetivos de la lección: educación, educativo, educacional. Examinemos ellos.

características generales

clases triple propósito es el resultado de maestro previamente programado. Debe lograrse, y para ellos mismos y sus hijos. La palabra clave aquí es "triple". A pesar de que didácticamente divide en 3 objetivos de la lección – el desarrollo, educativo, informativo, no son alcanzados individualmente o en etapas. Tras la recepción del resultado previsto se desarrollan simultáneamente. La tarea del maestro consiste en formular correctamente una herramienta de propósito y diseño comunes para lograrlo.

aspecto cognitivo

Todos los objetivos de la lección – educativa, de desarrollo, de educación – se realizan en estrecha unidad. Su logro requiere la aplicación de determinadas normas. En la aplicación de los aspectos cognitivos de la actividad el profesor debe:

  1. Enseñar al niño de forma independiente para extraer información (conocimiento). Para ello, el profesor debe tener la suficiente formación metodológica y la capacidad de formar y desarrollar la actividad de los niños.
  2. Para proporcionar la profundidad, la fuerza, la agilidad, la flexibilidad, la regularidad, la integridad y la conciencia de los conocimientos.
  3. Promover el desarrollo de habilidades. Los niños deben desarrollar precisa, sin errores, que debido a la repetición frecuente trajo al automatismo.
  4. Promover la formación de habilidades. Son un conjunto de habilidades y conocimientos para asegurar la aplicación efectiva de las actividades.
  5. nadpredmetnyh Foster, competencias básicas. Esto, en particular, el sector de las habilidades, el conocimiento, las orientaciones semánticas, la experiencia, las habilidades de los niños en relación con una gama particular de objetos de la realidad.

matices

) зачастую ставятся в самом общем виде. Objetivos de la lección (educativas, de desarrollo, de educación) se colocan a menudo en los términos más generales. Digamos, "aprender las reglas", "tener una idea de la ley" y así sucesivamente. Se dice que en estas formulaciones se expresa más que la meta del maestro. Al final del ejercicio es muy difícil asegurar que todos los niños han llegado a alcanzar tales resultados. En este sentido, es recomendable tener en cuenta la opinión del maestro Palamarchuk. Ella cree que debemos indicar con precisión el nivel de habilidades, conocimientos y habilidades, que se propone para lograr la planificación de los aspectos cognitivos de la actividad. Él puede ser creativa, constructiva, reproductiva.

propósito educativo y educativo de la lección

Estos aspectos son considerados como los más difíciles para el maestro. Al planificar su maestro casi siempre se enfrentan con dificultades. Esto se debe a varias razones. En primer lugar el profesor busca a menudo para programar una nueva meta de desarrollo para cada lección, olvidando que la formación y la educación es mucho más rápido. La independencia de la formación de la personalidad es muy relativo. Este programa se articula principalmente como resultado de la correcta organización de la educación y la formación. Se desprende de esta conclusión. objetivo de desarrollo puede ser formulada para una serie de lecciones, ejerce un tema o sección entera. La segunda causa de la dificultad es la falta de conocimiento del maestro de las áreas pedagógicas y psicológicas que están directamente relacionados con la estructura del individuo y los de sus aspectos que necesitan ser mejoradas. Esto debe hacerse en un complejo y se refieren a:

  1. Discurso.
  2. Pensando.
  3. esfera sensorial.
  4. La actividad motora.

discurso

Su desarrollo implica la ejecución de obras en cuanto a complejidad y el enriquecimiento del vocabulario, lenguaje semántico características mejoran el rendimiento de comunicación. Los niños deben poseer medios expresivos y las imágenes artísticas. El maestro debe recordar constantemente que la madurez de expresión es un indicador del desarrollo general e intelectual del niño.

pensamiento

En el marco de la consecución de la meta de desarrollar un maestro durante la actividad crea y contribuye a la mejora de la destreza lógica:

  1. Analizar.
  2. Identificar lo más importante.
  3. Comparar.
  4. Construir analogía.
  5. Para generalizar y sistematizar.
  6. Refutar y probar.
  7. Identificar y aclarar conceptos.
  8. Formular y resolver su problema.

Cada una de estas habilidades tiene una estructura determinados, métodos y operaciones. Por ejemplo, el maestro establece una meta de habilidad forma de desarrollo en comparación. El plazo de 3-4 lecciones se deben crear tales operaciones del pensamiento, en el que los niños definen los objetos de comparación, ponen de relieve las principales características y el rendimiento de la comparación, establecer la diferencia y similitud. La práctica de habilidades en el extremo proporcionan el desarrollo de la capacidad de comparar. El conocido psicólogo Kostyuk, en la actividad pedagógica es necesario determinar el objetivo más cercano. Se sugiere que los niños reciban los conocimientos y habilidades específicas. También es importante ver y el resultado a largo plazo. Él, de hecho, se encuentra en el desarrollo de los estudiantes.

además

Formación de esferas sensoriales asociados a la orientación hacia el desarrollo en el campo y en el tiempo, una estimación visual, la sutileza y la precisión de los colores distintiva, sombras, luz. Los niños también han mejorado la capacidad de diferenciar matices de voz, sonidos, formas. En lo que respecta a las áreas motoras, su desarrollo implica la regulación del trabajo muscular. El resultado en este caso es la formación de la capacidad de controlar sus movimientos.

metas educativas, objetivos de la lección

Antes de hablar de ellos, es necesario llamar la atención sobre un hecho importante. De hecho la formación en desarrollo siempre es la educación. Aquí es decir apropiado que educar y enseñar – es como "rayo" en la chaqueta. Ambas partes se aprietan simultáneamente y bloquear firmemente el movimiento – el pensamiento creativo. Esa es la lección principal. Si en el curso de aprendizaje del maestro está atrayendo constantemente a los niños al conocimiento activo, les permite resolver los problemas de forma independiente, forma las habilidades de trabajo en grupo, entonces hay no sólo el desarrollo, sino también la educación. Lección le permite influir en la formación de una variedad de cualidades personales a través de una variedad de métodos, medios y formas. предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. El objetivo educativo de la lección implica la formación de la actitud correcta con los valores comunes, moral, ambiental, laboral, cualidades estéticas del individuo.

especificidad

Durante las clases formado una línea definida de impacto en el comportamiento de los niños. Esto crea un sistema de relaciones entre un adulto y un niño. предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. Abejaruco dice que el propósito educativo de la lección consiste en la formación de las reacciones de los niños previstas para los eventos que rodean la vida. las relaciones círculo bastante amplio. Esto hace que la escala de propósito educativo. Mientras tanto, la relación es bastante móvil. . De una clase a la maestra puso uno, dos, tres y así sucesivamente. D. Lección objetivo educativo. Convirtiéndose en una relación – no es un fenómeno de una sola vez. Esto requiere un cierto período. En consecuencia, la atención del maestro con las metas y objetivos de la educación debe ser constante.

objetos

Un alumno lección reaccionó:

  1. Con otras personas. Todas las cualidades por las que se refleja la actitud de los demás, deben ser formados y maestro mejoraron independientemente de las instalaciones sujetas. Reacción a "otras personas" expresa en términos de la cortesía, la bondad, la amistad, la honestidad. La humanidad se encuentra concepto integral en todas las cualidades. La principal tarea del maestro es considerado como la formación de interacciones humanas.
  2. Con otra. Actitud hacia sí mismo expresó cualidades tales como el orgullo, la humildad, la responsabilidad, el rigor, la disciplina y la precisión. Actúan como una manifestación externa de las relaciones morales que prevalecen dentro.
  3. Con la sociedad y el colectivo. la actitud del niño a ellos se expresa en el sentido del deber, la diligencia, la responsabilidad, la tolerancia, la capacidad de empatizar. En estas cualidades es la reacción más pronunciada a los compañeros de clase. Mediante el respeto de la propiedad escolar, la disponibilidad, el sentido de la justicia expresa la conciencia de sí mismo como miembro de la sociedad.
  4. Dado que el flujo de trabajo. La relación de trabajo infantil se expresa a través de cualidades como la responsabilidad en el desempeño de las tareas, la disciplina, la disciplina.
  5. Con la Patria. La relación de la patria se manifiesta a través de la propiedad de sus problemas, la responsabilidad y la integridad personal.

recomendaciones

Para llegar a la definición de los objetivos de la lección, el profesor:

  1. Examina los requisitos del sistema de habilidades y conocimientos, el rendimiento del software.
  2. Determina los métodos de trabajo que se deben dominar los estudiantes.
  3. En él se establecen los sistemas de valores que contribuyen a garantizar el interés personal del niño como resultado.

reglas generales

La formulación de objetivos le permite organizar el trabajo de los niños en la forma final. También proporciona una guía para ellos. El objetivo debe ser claro. Gracias a este maestro puede determinar el curso de las actividades futuras y el nivel de asimilación de los conocimientos. Hay varias etapas:

  1. Representación.
  2. Conocimiento.
  3. Habilidades.
  4. La creatividad.

El maestro debe formular objetivos a alcanzar, que ha asegurado. En consecuencia, es necesario diagnosticar los resultados. Si es necesario, el objetivo de los grupos con los estudiantes débiles debe ser corregida.

requisitos

Los objetivos deben ser:

  1. Claramente definida.
  2. Comprensible.
  3. Alcanzable.
  4. Verificable.
  5. Específico.

resultado expresado adecuadamente de ocupación es sólo uno, sino elemento muy importante de las habilidades pedagógicas. Proporciona un marco para el desarrollo eficaz de las clases. Si los objetivos no se formulan o son difusos, todo el escenario de la lección se construye sin resultado lógico. formas irregulares resultado de una expresión son las siguientes:

  1. Explora el tema "…".
  2. Ampliar los horizontes de los niños.
  3. Profundizar sus conocimientos sobre el tema "…".

Estos objetivos vagos y no verificable. No existen criterios para alcanzarlos. En el aula el profesor se da cuenta de un triple propósito – trenes, educa y desarrolla el niño. Por consiguiente, en la formulación del resultado final, se realiza la actividad metódica.

indicadores didácticos

Los niveles definidos por el FMAM de la asimilación de los niños en el conocimiento. Parte del material debe estar presente como una familiarización maestro. Esto asegurará la formación de representaciones de los niños acerca de los acontecimientos, hechos. Este nivel de logro es considerado como el primero. Objetivos didácticos se pueden formular como sigue:

  1. Asegurar que los niños se familiaricen con los métodos de determinación ….
  2. Promover la absorción del concepto de "…".
  3. Para asegurar la formación de la representación de los niños ….
  4. Contribuir a la creación de habilidades ….

El segundo nivel – el conocimiento paráfrasis etapa. Los objetivos pueden consistir en que:

  1. El reconocimiento en el apoyo externo ….
  2. Reproducción en el modelo / algoritmo propuesto ….

En la formulación de los resultados del segundo nivel se puede utilizar verbos como "dibujar", "escritura", "seguro", "anunciar", "preparar", etc. El siguiente paso -. La creación de capacidades y habilidades. Los estudiantes realizan acciones, por regla general, en el marco de los trabajos prácticos. A medida que los objetivos pueden ser:

  1. Facilitar dominio de la técnica ….
  2. El deseo de desarrollar habilidades para trabajar con ….
  3. Asegurar sistematización y generalización del material de "…".

En este nivel se puede utilizar el verbo "asignar", "hacer", "para aplicar el conocimiento."

Proporcionar las habilidades de información obtenida a utilizar

Para poner este objetivo educativo. . Los niños deben ser capaces de analizar, evaluar, comparar, identificar el principal, mejorar la memoria, etc. Los objetivos sería crear las condiciones para:

  1. El desarrollo del pensamiento. El profesor facilita la formación de habilidades de analizar, organizar, sintetizar, formular y resolver problemas, y así sucesivamente.
  2. Desarrollo de elementos de creatividad. Se crea un ambiente en el que mejoró la imaginación espacial, la intuición, el ingenio.
  3. el desarrollo del mundo.
  4. Configuran y mejoran las habilidades de escritura y habla.
  5. desarrollo de la memoria.
  6. La mejora de pensamiento crítico habilidades para participar en el diálogo.
  7. Desarrollo del gusto artístico y las ideas estéticas.
  8. Mejora del pensamiento lógico. Esto se logra sobre la base del dominio de la relación de causalidad, el análisis comparativo.
  9. Desarrollo de la cultura de investigación. La mejora de la capacidad de utilizar métodos científicos (experimentos, observaciones, hipótesis).
  10. El desarrollo de la capacidad para formular problemas y proponer opciones para sus soluciones.

resultados morales

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. El objetivo educativo de la lección consiste en la formación de las mejores cualidades en el niño. En consecuencia, antes de cada clase debe ser programado resultados. , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. propósitos educativos ejemplos de lecciones como se mencionó anteriormente, no deben depender de un sujeto. Sin embargo, en el ejercicio de una actividad en particular sobre un tema específico ayuda a mejorar las cualidades en mayor o menor medida. Los objetivos pueden ser:

  1. Aprender a escuchar a los demás.
  2. curiosidad educación, actitud moral y estética a la realidad. Este resultado se puede obtener, en particular, durante las excursiones, seminarios y así sucesivamente.
  3. Formación de fallas empatía y regocijarse en los éxitos de sus compañeros.
  4. Educación de confianza en sí mismo, la necesidad de liberar el potencial.
  5. Aprender a controlar su comportamiento.

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. Los objetivos educativos de la lección de la historia pueden consistir en la formación de respeto a la Patria. En el marco del profesor de la asignatura introduce a los niños a los acontecimientos que tuvieron lugar en el país, destacando unas u otras cualidades de las personas. Indicativo en este sentido es el período de la Segunda Guerra Mundial. также могут состоять в привитии уважения к Родине. Los objetivos educativos de la lección de la lengua rusa también pueden ser de inculcar el respeto a la patria. Sin embargo, en el marco de la asignatura se hizo hincapié en la necesidad de desarrollar una actitud correcta a la pregunta. связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. Los objetivos educativos de la lección de la lengua rusa asociada con la formación y las habilidades para participar en el diálogo, para escuchar al interlocutor. Los niños deben esforzarse por actuar con moderación en las declaraciones.

Lo mismo se puede llamar objetivos educativos de la lección de la literatura. En el marco de este tema se centra en el análisis comparativo del comportamiento de ciertos personajes, la formulación de su propia evaluación de sus acciones. предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. Los objetivos educativos de la lección de las matemáticas sugieren la formación de cualidades tales como la concentración, la perseverancia, la responsabilidad por el resultado. En el grupo de trabajo habilidades mejoran los niños interactúan entre sí. En particular, se demuestra el uso de formas de juego de entrenamiento. предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. El objetivo educativo de la lección de la informática consiste en inculcar los niños a entender la diferencia entre lo virtual y el mundo real. Deben darse cuenta de que la falta real de la responsabilidad en la red no significa que no se puede cumplir con las normas morales y éticas aceptadas en la sociedad.

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. metas educativas de clases de inglés enfocados en inculcar el respeto a otra cultura. En el estudio de las características de la comunicación en un país extranjero para los niños a hacerse una idea de la mentalidad, los valores morales, las normas éticas adoptadas por ella. Esto será muy útil en el futuro.