¿Qué se puede atribuir a los recursos electrónicos educativos? El uso de recursos educativos electrónicos en el proceso educativo

Actualmente, tanto los recursos educativos impresos como electrónicos son igualmente populares. Sin embargo, si los primeros existen lo suficiente, estos últimos aparecieron relativamente recientemente. El uso de los recursos educativos electrónicos está condicionado por las necesidades del mundo moderno, el desarrollo intensivo de las tecnologías de la información. Muchos programas de entrenamiento se implementan hoy en día usando un PC. ¿Qué se puede atribuir a los recursos electrónicos educativos? La respuesta a esta pregunta está en el artículo.

Características Generales

Un recurso electrónico se llama un recurso digital. Para usarlo, se necesitan los medios de BT. En general, incluye el contenido de la asignatura, la estructura y los metadatos. Los dos primeros elementos forman el contenido. Los metadatos son información que caracteriza el contenido y la estructura de un recurso. Puede incluir información, software que sea necesario para el desarrollo y posterior aplicación. El contenido, la estructura y los métodos de utilización del recurso se determinan en función de su finalidad funcional y especificidad de la información específica y del sistema educativo.

Especificidad

El contenido es la base del recurso electrónico. Los metadatos contienen información estandarizada que es necesaria para su búsqueda. Todo lo que puede atribuirse a los recursos electrónicos educativos, los servicios de información, las tecnologías y las herramientas creadas en la plataforma de hardware y software, forman juntos un sistema de formación automatizado. El contenido debe ser editado y publicado y contener datos de salida. Se distribuye en una forma sin cambios y se llama una edición digital.

Clasificación

¿Qué se puede atribuir a los recursos electrónicos educativos? El contenido puede ser una variedad de publicaciones, generadas en forma digital. Puede ser:

1. Libros de texto . Contienen una presentación sistemática de una disciplina específica, sus partes, sección, correspondiente al currículo aceptado. Estos recursos educativos electrónicos deben ser aprobados oficialmente y autorizados para su uso.
2. Ayudas didácticas. Estas publicaciones contienen materiales que describen los métodos de enseñanza y estudio de disciplinas, sus partes o secciones.
3. Ayudas educativas y visuales. Estos recursos educativos electrónicos generalmente contienen ilustraciones y otros materiales visuales.
4. Autoprofesores . Están diseñados para el estudio independiente del material.
5. Talleres . Dichas publicaciones contienen tareas prácticas que contribuyen al dominio del material estudiado.

Avanzado

No todo lo que se puede atribuir a los recursos electrónicos educativos se define en las normas estatales. Por ejemplo, GOST no proporciona cursos automatizados y programas de capacitación en computación. Mientras tanto, también se consideran recursos educativos electrónicos. El programa informático de formación, por regla general, se presenta en forma de presentación sistematizada del material destinado a estudiar cualquier pregunta sobre el tema. Incluye material ilustrativo (multimedia incluido), material de texto, tareas de control, hipervínculos. Los programas de computadora se utilizan tanto para auto-estudio y para el dominio con la ayuda de un profesor. Contribuyen no sólo a la adquisición de conocimientos teóricos, sino también a proporcionar algunas habilidades prácticas. Varios programas informáticos que cubren diversos temas de disciplina se combinan en cursos automatizados. En su esencia actúan como complejos electrónico-metódicos.

Tipos de publicaciones

Todo lo que se puede atribuir a los recursos electrónicos educativos se divide en publicaciones independientes y derivadas. Los primeros se crean inicialmente en forma digital. La base o composición de las publicaciones derivadas utiliza recursos impresos. El material de capacitación puede crearse inicialmente en papel y luego transferirse sin cambios al formato digital. En este caso estamos hablando de una copia electrónica de una publicación impresa.

Condiciones de distribución

Todo lo que se relaciona con los recursos electrónicos educativos se proporciona a los usuarios de varias maneras. Por ejemplo, hay ediciones digitales locales. Se distribuyen en medios extraíbles o archivos que se usan en dispositivos especiales. Hay materiales digitales para la distribución de la red. Están alojados en servidores. El acceso a estos recursos se proporciona a través de redes de información y telecomunicaciones. En la actualidad, se están creando materiales digitales de distribución compleja.

Modo de interacción

Los recursos educativos electrónicos en el proceso educativo pueden ser deterministas. El orden de acceso a ellos es determinado por el autor o fabricante. El usuario no puede cambiar las reglas. También hay materiales interactivos. La interacción con ellos es establecida por el usuario sobre la base de algoritmos que son proporcionados por el fabricante / autor.

Estructura

Los recursos educativos electrónicos de la escuela, que contienen contenidos interrelacionados y están destinados a la aplicación colectiva en el curso de la formación, forman un complejo educativo y metódico. Su estructura y contenido están determinados por las características y requisitos de los programas, las disposiciones de los documentos normativos y metodológicos. Los complejos didácticos-metódicos se utilizan para estudiar módulos educativos separados, disciplinas, y también en la realización de todo el proceso de entrenamiento como un todo.

Un Momento Importante

Toda publicación electrónica, incluida la electrónica destinada a fines educativos, deberá ser objeto de revisión, revisión y revisión artística, científica, técnica y literaria. Sobre la base de los resultados de estos procedimientos, se le da un sello oficial, según el cual se determina el tipo y nivel de aplicación. Además, la publicación debe tener un aparato de acuerdo con GOST R 7.0.83-2012 y GOST 7.60-2003. El contenido que no ha sido procesado no pertenece al recurso educativo digital oficial.

Salida

Contienen un complejo de información en forma de texto. La propia producción se caracteriza directamente por la publicación misma. Están diseñados para identificar de forma única el recurso, el procesamiento bibliográfico, la información a los usuarios, así como la contabilidad estadística. La ubicación y composición de esta información depende del tipo de edición digital, el diseño, el método de distribución y el número de medios físicos. La colocación de los datos de salida se lleva a cabo en las pantallas principal y de título adicional. Están conectados entre sí por transiciones. La información más importante se coloca en la pantalla principal, para información adicional hay una sobre-liberación y la información final. También puede haber un protector de pantalla. Se trata de una imagen estática o dinámica de la idea clave de la obra, que se realiza con la ayuda de medios audiovisuales, texto con elementos gráficos. La pantalla principal, por lo tanto, realiza la función de la página de título (cubierta) de la publicación impresa, y la adicional – el reverso de la misma. La salida debe estar en forma de texto y estar disponible independientemente de cómo se use el recurso. Se hacen de acuerdo con GOST R 7.0.83-2012.

Contenido de la información

Los datos de salida en la pantalla adicional contienen información sobre:

1. La cantidad de información en MB.
2. Duración de los fragmentos de vídeo y audio.
3. Conjuntos completos de la edición (número de transportistas, disponibilidad de documentos de acompañamiento, etc.).
4. Requisitos para el procesador (frecuencia de reloj, tipo), la cantidad de memoria libre y operativa, funcionamiento, sistema acústico y video, equipo periférico, software adicional.

Los requisitos mínimos del recurso de red también incluyen datos sobre el navegador (versión y tipo), velocidad de conexión a Internet, complementos adicionales.

Elementos clave

El material principal de la publicación educativa electrónica, dependiendo de la estructura y el propósito del programa, puede consistir en varios componentes: partes, capítulos, secciones, párrafos, etc. Un marco (página de pantalla) actúa como un elemento clave. Es un componente direccionable del contenido de la publicación en forma de una información lógicamente completada o unidad estructural de control. Cada trama contiene una lista de elementos con un determinado conjunto de propiedades. Los componentes forman la base del script de página, determinan el orden y secuencia de acciones del intérprete de recursos durante la ejecución. Las propiedades especifican el orden de ejecución, la ubicación y el estado del marco. Todas las páginas tienen números de serie.

Momentos tecnológicos

En general, los recursos electrónicos más simples – libros de texto, libros de autoayuda, manuales – se pueden crear en programas ordinarios de oficina. Ellos, por ejemplo, son editores de texto y gráficos, sistemas de publicación y así sucesivamente. En el proceso de creación, se implementan hipervínculos e instalaciones de fragmentos tomados de cualquier fuente. La reproducción también es posible con la ayuda de programas de oficina. Por regla general, dichos recursos se utilizan con fines personales. En cuanto a las publicaciones requeridas por el profesor, requieren material metodológico especializado, programas y algoritmos más complejos para su creación.