Programa de gestión de casos del niño con discapacidad: empleo y características

Nace en la familia de un niño es siempre un día de fiesta. Se crece, se desarrolla, y todo parece estar bien. Pero, por desgracia, sucede de una manera diferente. Desde los primeros días de vida los padres del niño y las desviaciones Aviso médico, que luego se manifiestan más brillante a medida que se desarrolla. Estos niños necesitan enfoque especial e individual a la forma en que pueden ser más fácilmente adaptarse a este mundo. Para tales casos, el desarrollo de programas especiales de educación y desarrollo. A continuación, considere el programa de manutención de niños con discapacidades de desarrollo y sus características.

Un niño con discapacidad

Unas palabras acerca de lo que el niño entra en la categoría de los niños con discapacidades.

Estos son los niños que tienen anormalidades, que son temporales o permanentes, en el desarrollo mental o física. Estos son los niños con discapacidad y las personas con discapacidad no son reconocidos, pero con Discapacidades. En estos casos, el apoyo individual del niño con discapacidades.

Los niños con discapacidades se pueden dividir en grupos, que se caracterizan por las siguientes variaciones:

• Violación de la función auditiva.
• La disfunción del habla.
• Significativo deterioro visual, ceguera.
• La patología del sistema músculo-esquelético.
• El retraso en el desarrollo mental y problemas de desarrollo mental.
• Violación de la comunicación y trastornos del comportamiento.

El factor determinante será defecto específico en el desarrollo, es a partir de esto dependerá el programa correccional. Para cada grupo desarrolló un programa especial de apoyo individual de un niño con discapacidad. Llegar a trabajar con estos niños, es necesario estudiar bien. Será de gran utilidad tanto para los padres y profesores.

Especialmente los niños con discapacidades y recomendaciones para trabajar con ellos

Tenga en cuenta las características de ciertas categorías de niños con discapacidades.

• Los niños con deficiencia auditiva.

Estos niños hay una violación de la percepción, la memoria, el lenguaje, el pensamiento. El niño es desatento, a menudo delicada y cerrada. Además, es posible que observe pérdida de coordinación y orientación en el espacio. Como regla general, no tome la iniciativa de comunicarse con los demás.

Los niños con deficiencia auditiva bueno en la lectura de los labios, al percibir visualmente el lenguaje hablado. Cuando la ortografía y la pronunciación a menudo pierden letras o palabras. Sus frases simples y vocabulario es muy pobre.

• Los niños con deficiencia visual.

Para estos niños que necesite usar un programa especial para la formación. También es importante distribuir la carga de trabajo adecuadamente. manuales de formación utilizados, así como un dispositivo óptico y tiflopedagogicheskie. Se recomienda cambiar con frecuencia las actividades. La dosificación de carga visual debe ser estrictamente individual. En su programa de entrenamiento incluye necesariamente dichas clases:

• Orientación en el espacio.
• Las expresiones faciales y la pantomima.
• orientación social.
• El desarrollo de la percepción visual.
• Las finas habilidades motoras de las manos y el tacto.
• La terapia del habla.

– obligatoria para los niños con analizador visual, fisioterapia, y en el aula debe llevarse a cabo nat. minuto.

• Los niños que tienen un retraso mental.

Este niño tiene las siguientes características: una falta de atención, el retraso en el desarrollo del plan de estudios, incapacidad para concentrarse y realizar tareas de forma independiente, la movilidad excesiva, y la inestabilidad emocional.

Para estos niños, es necesario complicar la tarea, sólo teniendo en cuenta las circunstancias del niño.

• Los niños con trastornos del sistema músculo-esquelético.

El síntoma principal de esta categoría – problemas de movilidad. Los niños con parálisis cerebral a menudo tienen problemas de audición, visión, el habla, la inteligencia. A menudo hay síntomas convulsivos. Estos niños deben recibir ayuda para integrarse en la sociedad, sino que también necesitan médico, psicológico, pedagógico y asistencia terapia del habla. Es importante inculcar el amor por el trabajo, actitud optimista a la vida, la familia y la sociedad.

FMAM para los niños con discapacidades

Hay una norma estatal especial para niños con discapacidades de desarrollo y otros problemas de salud. Garantiza estos niños el derecho a la educación, independientemente de la gravedad de la violaciónes, región de residencia y tipo de institución.

¿Cuáles son las funciones del FMAM para niños con discapacidades:

• Los hijos máxima cobertura con discapacidades educación que satisfaga sus necesidades y capacidades.
• Permitir que el niño reciba una educación de acuerdo con la Constitución, a pesar de la gravedad de los trastornos del desarrollo, el desarrollo y el tipo de institución en la que está inscrito el niño.
• Crear las condiciones para la rehabilitación de niños con discapacidades y para asegurar la satisfacción de las necesidades educativas.
• Dará la oportunidad de elegir la educación apropiada, teniendo en cuenta las recomendaciones de los expertos.
• Ir al sistema educativo unificado, por lo que la variable del proceso de aprendizaje, la educación en común de los niños con discapacidades y niños con desarrollo normal.
• Fomentar el desarrollo de la educación especial y para crear las condiciones necesarias para ello.

objetivos del programa

Con el fin de considerar un programa de este tipo, es necesario averiguar lo que significa para estos niños de apoyo individual.

Apoyo a los niños con discapacidades – es un apoyo a largo plazo, que se basa en la organización adecuada del proceso, dirigido principalmente a la gama efectiva de soluciones a sus problemas urgentes.

Apoyo individual – un conjunto de métodos asociados entre sí al mismo nivel, tareas, actividades que tienen por objeto ayudar al niño con discapacidad no sólo por los padres, sino también a los profesores. manejo de casos del niño con discapacidades programa de ayuda para encontrar problemas en el desarrollo de un niño, para sacar conclusiones y de asegurar su correcta resolución, y también da la oportunidad de desarrollar potencialidades y capacidades del niño. La eficacia de la gestión de casos se evalúa, además de los puntos de vista de los profesores, psicólogos y médicos, la satisfacción de los padres y el niño, mientras que está en una institución educativa. También es importante evaluar la capacidad del bebé para interactuar con otros niños y adultos.

Se requiere el manejo de casos de los niños con discapacidades programa para:

• Los niños que tienen dificultades en el dominio de los programas básicos de preescolar.
• Los niños con discapacidades severas que asisten al grupo por un corto tiempo.
• Para la formación individual.

Desarrollo e implementación de programas

niños con discapacidades programa de apoyo tiene varias etapas de desarrollo y aplicación:

1. En la primera etapa, la recogida y el análisis de documentos, informes del médico, así como la discusión de los problemas del niño con los padres, los maestros.
2. El segundo paso es llevar a cabo un examen exhaustivo de la evolución. Para analizar los resultados con los especialistas y deducir. Al final hacer unas características psicológicas y pedagógicas.
3. En la tercera etapa, los objetivos, las condiciones, métodos y formas de trabajo correccional y de desarrollo. En esta etapa, los padres están activamente involucrados. Se les proporciona la ayuda necesaria, a la vez práctico y de asesoramiento.
4. La cuarta etapa es considerada como la principal. Yendo ejecución del programa, se supervisa su ejecución, eventualmente modificada. Los expertos llevan a cabo la capacitación para padres y profesores las habilidades necesarias para trabajar con niños con discapacidades.
5. En la quinta etapa, el análisis de la eficacia de los programas de desarrollo. Investiga las dificultades en su aplicación, la búsqueda de las causas, buscando maneras de resolver problemas.

características

Programa de gestión de casos del niño con discapacidad tiene las siguientes características:

• Obtener la educación del niño con discapacidad, teniendo en cuenta sus necesidades y capacidades.
• Es fácil de integrar un niño discapacitado en un equipo de compañeros con desarrollo normal.
• Los padres tienen la oportunidad de recibir asistencia y asesoramiento de especialistas y maestros necesarios.
• Los maestros reciben orientación y apoyo continuo.
• Yendo un seguimiento periódico del desarrollo del niño con discapacidad y trabajo de corrección oportuna, teniendo en cuenta sus habilidades y capacidades.

Las formas de trabajo con niños con discapacidades

Para implementar el programa que tenga que llevar a cabo diversas actividades para los niños con discapacidades. El programa ofrece múltiples formas de trabajo:

• Especialmente organizado sesiones.
• clases fuera del programa.
• organización del tiempo libre.
• Educación de los padres.

Características clases con los niños con discapacidades

Las clases con los niños con discapacidades pueden tener lugar:

• De forma individual.
• En los grupos.
• Junto con los niños sanos.

Asegúrese de tener en cuenta lo siguiente:

• El estado de salud del niño.
• Estado de ánimo.
• circunstancias familiares establecidas.

También hay varias condiciones importantes asociados con clases para niños con discapacidades:

• Ritmo de aprendizaje debe ser frenado.
• atraer a los niños a regular la actividad sujeta-práctico.
• Depender de las capacidades y habilidades del niño.
• Tener en cuenta las características del niño y ajustar sus actividades.

¿Cuáles son las funciones de las medidas de acompañamiento?

apoyo pedagógico de los niños con discapacidades requiere ciertas funciones:

• entrenador Social lleva a cabo el trabajo socio-pedagógica con los niños y el profesor de la clase, así como las actividades correccionales y de desarrollo. Ayuda en la recopilación de la documentación necesaria.
• El profesor de la clase supervisa la observancia de los derechos de los niños con discapacidades, garantiza la seguridad de la vida y la salud, en el aula se aplican métodos y habilidades apropiadas para enseñar a los niños con discapacidades, ayudar a los padres a mantener el contacto con ellos para ejercer el control sobre el proceso de aprendizaje.

La ejecución del programa

Programa de gestión de casos del niño con discapacidad se lleva a cabo en varias etapas:

1. La primera etapa se lleva a cabo el trabajo de diagnóstico, se estudia la documentación adjunta. Es un acuerdo con los padres.
2. Educador y profesor de la clase social, ver a un niño, mantienen conversaciones con los padres, preparar un informe sobre las posibilidades, capacidades, pequeño y su estado emocional.
3. Un examen más a fondo con la participación de maestros, psicólogos, educadores GPA, un psicólogo social y profesor de la clase.
4. Que constituye "el informe de examen primario".
5. servicio de corrección de desarrollar analiza los datos recibidos.
6. Hacer recomendaciones sobre el programa.
7. Toda la información registrada en un trabajador social especial diario. La eficacia de la gestión de casos se evalúa cada trimestre.

recomendaciones para los maestros

Usted puede hacer algunas pautas generales para los profesores que llevan a cabo el apoyo individual del niño con discapacidad:

• Es necesario hacer un plan de clase y ponerlo en práctica, teniendo en cuenta las características del niño y su diagnóstico.
• Llevado a cabo no sólo lecciones individuales, sino también el grupo, para incrementar la actividad del niño y la capacidad de trabajar en grupo.
• Prestar atención a la condición mental del niño antes de la ocupación.
• Para ayudar en la realización de tareas y asignaciones.
• Desarrollar la movilidad a través de ejercicios especiales, juegos, tareas.
• Irradiar las emociones positivas, para atraer a los niños a participar en actividades de esparcimiento, el desarrollo de sus habilidades y talentos.

conclusión

Si un niño nace con alguna discapacidad de desarrollo, esto no significa que no se puede aprender algo. Sólo un enfoque individual puede resolver el problema de la educación de estos niños. trabajo con propósito de médicos, profesores y padres para hacer que estos niños socialmente adaptados y será de gran ayuda en su desarrollo.