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Los principales tipos de actividades de formación en los estudiantes del FMAM. directrices

La introducción de nuevos estándares en la enseñanza moderna ha llevado a un cambio en los enfoques de aprendizaje. Los métodos más antiguos hacen que sea imposible el desarrollo de la personalidad del niño. Ellos dan el conocimiento único tema, sin afectar a las capacidades personales. El examen de los procedimientos y las características de las actividades de aprendizaje ayudan a ver cómo la calidad de la formación de los escolares más jóvenes cambió.

La transformación de los programas escolares

La introducción de los estándares educativos estatales y federales ha dado lugar a una transformación completa de las actividades organizativas y metodológicas en el campo de la gestión y en la organización del proceso de aprendizaje en cada grado individual de la escuela primaria. funciones cambiadas de los participantes del sistema educativo y la secuencia de las interacciones entre ellos. Los principales tipos de actividades de formación en los estudiantes del FMAM contribuyen a la obtención de las habilidades necesarias útiles en la vida posterior.

En la gestión de las instalaciones escolares se han producido cambios radicales que afectaron a todos los ámbitos – desde el diseño de los documentos clave para la organización de la nutrición de los estudiantes y profesores interactuar con sus padres. Se prestará una atención considerable al entorno educativo integral de la escuela y la logística.

El resultado de la introducción de las nuevas normas fue la necesidad de escribir nuevos programas educativos de educación general primaria. Como es evidente? Fue necesario el desarrollo de actividades de capacitación con la participación de todo el profesorado, la reevaluación de los programas de trabajo de las actividades educativas y extraescolares y el desarrollo de nuevas clases de esquemas de análisis.

objeto controlado para la administración de las instituciones educativas comenzó el logro de los estudiantes. Controlado todos los principales tipos de actividades de los estudiantes en el aprendizaje del F-ODM, los niños deben desarrollar integralmente. Para ello, compruebe el intermedio, el almacenamiento y los resultados finales del proceso de aprendizaje. Especialidades, metasubject y resultados de entrenamiento personal son el principal indicador del éxito del programa.

Características de la actividad educativa

Los principales tipos de actividades de aprendizaje para los estudiantes de GEF describen en este documento, y juegan un papel importante en la implementación de acciones educativas universales (ACU). Una característica distintiva de la innovación es el carácter activo, cuyo objetivo principal es la formación de la personalidad del niño. El sistema educativo actual se está alejando de la visión tradicional de los resultados de aprendizaje en forma de conocimientos y habilidades adquiridos. Redacción del punto estándar para las actividades reales en las que el estudiante debe adquirir para el final de la enseñanza primaria. a los resultados de las necesidades de formación expresadas en forma de personal, metasubject y resultados sustantivos.

¿Cuál es la ECU? En el sentido amplio del término "actividades de aprendizaje universales" se refiere a la capacidad de aprender. Esto significa que el estudiante desarrolla la capacidad de auto-desarrollo y auto-mejora como resultado de un proceso consciente y energéticas nuevas experiencias. En un sentido más estricto del término ACU se puede definir como un conjunto de modos de acción del estudiante, proporcionando la digestión independiente de nuevos conocimientos y la formación de sus habilidades. También cubre las actividades del proceso de aprendizaje y de organización. Una planificación adecuada del FMAM facilitará los profesores y los estudiantes desarrollen la capacidad.

ACU y sus categorías

actividades de aprendizaje universales ayudan a desarrollar la personalidad del niño, contribuir a la formación de su pensamiento, la capacidad de desarrollar y fomentar altos estándares morales. Toman la formación en Rusia a un nuevo nivel y reflejan la transición de un sistema industrial de la educación de la nueva generación del sistema. Esta formación se forma en el conocimiento actual de la psicología y métodos innovadores.

Hay cuatro categorías, que requieren el desarrollo como resultado de las actividades de aprendizaje mediante acciones educativas universales: personalidad, reguladores, cognitivos y comunicativos. Cómo desarrollar todas estas cualidades durante las clases? ¿Qué habilidades debe hacerse con el niño como resultado de la formación recibida? Considere la orden, lo que hará tal o cual habilidad.

las acciones reguladoras

En general, todo el mundo entiende que es, pero eso es parte de aprender a aprender?
La acción reguladora implica la capacidad de establecer un objetivo específico, a planificar sus vidas y para predecir las circunstancias permitidas. En una disciplina en la escuela, los estudiantes se les enseña a fijar metas y encontrar su solución? Por supuesto, es matemáticas. Aprender a resolver los ejemplos matemáticos complicados y problemas, los estudiantes, por desgracia, no aprender la autosuficiencia. Este conocimiento no ayuda a superar los problemas actuales.

¿Qué problemas se han planteado ya en la edad escolar? Por ejemplo, el problema de la entrega de CT. Ansiosos por sus padres del niño contratar tutores, gastan tiempo y dinero para prepararse para los exámenes. Y lo que habría ocurrido si el estudiante poseía la capacidad de auto-organización de sus actividades de aprendizaje? Como resultado, podría muy bien prepararse para los exámenes.

Hasta la fecha, el programa permite que la actividad educativa para desarrollar la capacidad de regulación en el escolar con ACU. Alumno desde la escuela primaria están capacitados adecuadamente instalado delante de la meta, no es una exageración para evaluar el nivel de sus conocimientos y habilidades, y para encontrar la manera más básica para resolver el problema.

Hoy en día la información que necesitamos está disponible gratuitamente en Internet. Y con el fin de enseñar a un niño a usarla, es necesario cambiar radicalmente el enfoque de los maestros del proceso educativo. Lo más importante en nuestro tiempo – es saber cómo utilizar la información de datos.

Lo que usted necesita saber el maestro? En lugar de la vieja abstracta ahora que preparar un plan de acción escenario, lo que permite una gran libertad, y determina la secuencia de los estudiantes actividades. La intensidad de la planificación de la lección debe ser aplicada grupo y las formas de organización de la formación de estudiantes emparejados.

Por ejemplo, en el programa indicativo en matemáticas proporciona un aumento sustancial en las formas activas de trabajo encaminadas a involucrar a los estudiantes en el proceso matemático. Ellos deben entender el material matemática, adquieren habilidades prácticas y ser capaces de llevar sus argumentos y pruebas. A la par de que se centra en el uso de computadoras y tecnología de la información para mejorar el componente visual y experimental de la formación.

Nuestra vida es impredecible. Es probable que después de algún tiempo para inscribirse en la universidad u otra institución educativa del estudiante tendrá el conocimiento de que hoy en la escuela se les enseña en un pequeño volumen. El niño no está en una pérdida en estas circunstancias, es necesario dominar las actividades de formación universales. Aprender a aprender es vital en la sociedad actual. Esta es una garantía de las herramientas normales en el mundo, así como una carrera profesional.

habilidades cognitivas

La planificación sistemática de la actividad educativa ayuda al niño a desarrollar la capacidad cognitiva. Aprende a percibir y explorar el mundo que nos rodea. Para ello, se necesita un maestro para enseñar a los estudiantes no sólo a las actividades educativas generales, tales como el establecimiento de objetivos, trabajando con la información y simulaciones, sino también para enseñar a pensar lógicamente – a analizar, comparar, clasificar o probar su propio punto de vista.

A menudo hay interés en el estudio en un estudio de un tema. Un niño se convierta en un pequeño científico, debe encontrar de forma independiente la información necesaria para llevar a cabo una observación minuciosa, un resumen de la actividad, así como para evaluar el resultado personal. Este método puede ser utilizado en cualquier aula.

¿Qué va a dar? Junto con la aparición de interés en el conocimiento, que a menudo desaparece en el periodo de estudio, el niño desarrolla la capacidad de aplicar con imparcialidad a los frutos de su trabajo.

Más bien que ayuda en la investigación clases de dibujo de un niño de su cartera. Esta palabra oye a menudo en el mundo actual. De hecho, son los resultados de aprendizaje. A medida que la cartera debe ser similar? página de inicio debe contener información sobre su propietario. Ella publicó fotos de él y sus amigos y familiares, así como la propia historia. Además estudiante selecciona un tema interesante, y en las siguientes páginas lo más posible su amplia abierta.

Este proceso se desarrolla en el interés del niño en el aprendizaje y, por supuesto, el deseo de conocimiento. Directamente cuenta de su propia cartera, el estudiante aprende a trabajar con la información, buscando la manera de cómo obtener nueva información, objeto de un análisis de los datos recogidos, se compara, propone la teoría.

Así que a partir de un estudiante que acaba recuerda automáticamente el material de la escuela y lleva a cabo acciones por ejemplo maestros, a menudo no se entiende el significado, el niño se convierte gradualmente en una persona proactiva, la personalidad de auto-desarrollo.

la acción comunicativa

Esta es la cualidad más importante que debe desarrollar el estudiante, a partir de los primeros grados. Esto determinará el resto de su vida. Es un plan de caso con vistas a las actividades de aprendizaje le permitirá aprender a cooperar con el equipo. Por lo tanto, adquiere la capacidad de participar en una conversación, participar en debates conjuntos, claramente articular sus pensamientos, para justificar sus declaraciones y tomar en consideración los puntos de vista de otras personas.

No todos los niños han desarrollado habilidades de comunicación, y con frecuencia el aislamiento o, por el contrario, el plomo asertividad a los conflictos. Los maestros deben enseñar a los estudiantes cómo defender correctamente sus puntos de vista a propósito razonablemente convencer a la otra persona y ser capaz de negociar con un oponente. Requerida para enseñar a las nuevas generaciones para construir una relación de amistad con el equipo, para ser capaz de encontrar una solución en situaciones de conflicto para proporcionar asistencia, así como de manera eficiente adquirir conocimientos y adquirir las habilidades necesarias, en colaboración con sus compañeros. También es importante alumnos aprenden a llegar a un acuerdo entre sí. Es necesario que las clases en grupo, así como más tarde en la vida de gran utilidad en el tratamiento de problemas en el trabajo y en casa.

rasgos de personalidad

El aprendizaje de las habilidades personales universales, el niño adopte con seguridad reglas de comportamiento en el mundo que le rodea, aprende a valorar bastante a sí mismos ya sus acciones. Cada uno de nosotros vive en su entorno, y la capacidad de llevarse bien en ella con el resto de la gente – la clave para una vida plena. Este es el aspecto moral: ser capaz de identificarse, para proporcionar asistencia mutua, para responder a su madre.

Sin embargo, este niño tiene que aprender a entender qué sentimientos pueden sentir su compañero, un amigo o una persona nativa en ciertas condiciones. Él debe ser capaz de ver a esa persona de pie junto a él se requiere, por ejemplo, el apoyo emocional, y puede ser ayuda física. Por ejemplo, ayudar en la casa convaleciente abuela o un amigo para ayudar a pasear al perro.

Además, el estudiante aprende a enfrentarse a sus propias acciones e influencias que representan una amenaza para su vida y salud. Desde un punto de vista práctico para una existencia feliz del estudiante debe entender lo que hoy en día las especialidades de mayor demanda, y en qué zona es mejor para mostrar sus habilidades y ser un miembro útil de la sociedad. la planificación del FMAM ayudará a desarrollar todas estas cualidades.

Innovación para estudiantes de secundaria

Las innovaciones incorporadas en el proyecto GEF para la educación secundaria – es reducir el número de sujetos en la escuela secundaria un par de veces. Actualmente, los estudiantes en los grados 10-11 21 aprender sobre el tema. El plan de estudios de GEF reducir su número a 12.

A la vista de los nuevos estándares del plan de actividades escolares destinadas a preservar para senior seis áreas temáticas de las cuales tendrá que dar preferencia a los siete sujetos que necesitan. También materias obligatorias como la educación física, seguridad de la vida y el "mundo ruso".

Cada uno de los temas preferidos por el estudio tendrá tres niveles: un sistema integrado, básico y el núcleo. Está previsto que las cinco horas a la semana, y los niveles de base e integradas se debe dar a nivel de perfil – tres horas.

Como resultado, el plan de estudios para estudiantes de secundaria serán los tres temas centrales, tres requeridos y tres niveles básico o integrado, y como resultado será de 33 horas por semana. Esto evitará que un número considerable de conocimientos y repeticiones extra. Las actividades de aprendizaje a los estudiantes proyectos personales serán introducidos en el aula.

El trabajo en grupo

A diferencia del sistema anterior, la formación de la actividad educativa en la escuela requiere clases en grupo. Se prevé la organización de grupos pequeños en la composición de la clase. Existen las siguientes formas de cooperación del grupo:

  1. forma de vapor – esto indica que las dos pupilas se lleva a cabo un cierto trabajo fracción juntos. Esta forma de actividades de aprendizaje utilizadas para lograr cualquier propósito didáctico – puede ser una lección de aprendizaje y material de fijación, y la prueba de conocimiento de uno al otro. También trabajo en pares permite a los estudiantes a reflexionar sobre la tarea instalado, intercambiar ideas con un compañero, y sólo entonces se anuncian los resultados de sus actividades a toda la clase. Promueve el desarrollo de habilidades para expresar sus opiniones, comunicarse, capacidad de persuadir y participar en la discusión.
  2. Cooperative Group – una forma de organización de la formación en pequeños grupos de estudiantes y una de éstas con fines de formación conjuntos. Esta organización de la actividad educativa permite al profesor para supervisar el trabajo de cualquier estudiante indirectamente a través de tareas. El grupo, en este caso lleva a cabo parte del objetivo conjunto para toda la clase, y ella se presenta y promueve la tarea ejecutada en el proceso de discusión colectiva. Las principales conclusiones de este debate son fundamentales para toda la clase y se registran en un cuaderno por todos los presentes.
  3. forma grupo individualmente prevé la división de tareas entre los miembros del grupo de entrenamiento, cuando uno de sus miembros lleva a cabo su parte. Los resultados de la primera se discuten y se evaluaron en un grupo, y luego sometidos a análisis de toda la clase y el maestro.

actividades extracurriculares

La norma requiere la implementación de una institución educativa como un límite de tiempo, y las actividades extracurriculares. Las actividades extracurriculares organizadas por el GEF en la dirección de formación de la persona. Puede ser deportes y recreación, espiritual, moral, social, obscheintellektualnye y estudios culturales generales. Para la ejecución de este tipo de unidades por parte del profesor requerirá mucha atención a cada estudiante. Este es el caso de que el contenido de dicha formación debe establecerse teniendo en cuenta los deseos de los alumnos y sus padres.

Que pueden incluirse en este tipo de estudios? Pueden incluir asesoramiento personal y de grupo, por ejemplo, en los sujetos individuales para niños de varias categorías. También es posible organizar visitas guiadas, grupos de interés, mesas redondas, conferencias, debates, las sociedades científicas escolares, concursos, certámenes, una variedad de estudios. Características de las actividades de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a identificar las preferencias y crear el tipo de actividades que ayudará a desarrollar la personalidad.

directrices

Las directrices propuestas ayudarán a tener en cuenta todos los principales tipos de actividades de aprendizaje para los estudiantes de la GEF.

El profesor en el aula se centra en desarrollar el valor de cada puesto de trabajo, utiliza técnicas de educación especializada, haciendo las preguntas correctas. Se observa el éxito del estudiante en comparación con sus resultados anteriores y lo compara con sus compañeros.

El profesor explica el propósito para el cual se requiere cierto conocimiento de cómo pueden ser útiles en la vida. Tenemos que atraer a los estudiantes para reponer el stock de conocimiento en el estudio de nuevos materiales. Enseñar a los métodos de trabajo en grupos, para mostrar cómo es posible llegar a una decisión común en el trabajo en grupo, aprender a resolver los conflictos de entrenamiento.

El maestro en la enseñanza en el aula auto-examen, los estudiantes que muestran cómo encontrar y corregir errores. Los niños pueden aprender sobre el algoritmo propuesto, para evaluar los resultados de la tarea, el maestro muestra y explica todos los medios, lo que se ha establecido tal o cual marca.

Maestro enseña a los niños las habilidades que necesitan para trabajar con la información – una paráfrasis de un plan, el uso de diversas fuentes, tales como libros de consulta, diccionarios e Internet. Es para centrarse en la formación de habilidades de pensamiento lógico, diversos aspectos de la actividad cognitiva. El maestro guía a la atención de los estudiantes a los medios colectivos de acción en diferentes situaciones.

El profesor utiliza la forma de proyecto de trabajo en el aula. Las actividades extracurriculares GEF ayuda a los estudiantes a hacer un mejor uso de sus conocimientos en la práctica. El maestro enseña al niño a hacer una elección moral en el trabajo con material de valor y su consideración. Los educadores deben estar dispuestos a encontrar maneras de inspirar conocimiento de los niños.

Esta lista técnicas se prolonga durante mucho tiempo – los principales tipos de actividades de aprendizaje de los estudiantes GEF afectan por completo todo el proceso de la educación. Readaptarse a las nuevas normas tienen que absolutamente todos los maestros: la forma en la escuela primaria y mayores. Ayudan a los estudiantes a desarrollar sus habilidades únicas acciones educativas universales que aplicarán durante todo el proceso de aprendizaje, así como en la vida personal.