¿Qué tipo de trabajo debe hacerse con los padres en la escuela?

Muy a menudo existe una opinión, e incluso entre los educadores, de que el trabajo con los padres en la escuela se limita a reuniones de padres ocasionales, que discuten, en mayor medida, los problemas del plan material o los logros estudiantiles, Prisa, en los cambios o antes de las lecciones.

Y, en efecto, es necesario recordar, especialmente a los jóvenes profesores, que el contacto bien establecido con quienes entregan a sus hijos a una institución educativa promueve una educación más satisfactoria de los escolares, lo que, naturalmente, se refleja en su comportamiento y estudios.

Por supuesto, no debemos menospreciar el papel de la reunión de padres. Además, son posibles las siguientes formas colectivas de trabajo con los padres en la escuela: encuentros temáticos, lecciones abiertas, una mesa redonda, asesoramiento psicológico grupal, etc. Cada uno de ellos tiene sus propias ventajas, desventajas y también cumple los objetivos establecidos.

Para determinar la estrategia óptima para trabajar con los padres en la escuela primaria, se recomienda que se realice un cuestionario en una de las primeras reuniones. Aquí puede pedir brevemente a los participantes que describan los temas de educación que les interesan, averiguar qué pueden hacer en el proceso educativo, enumerar las características de sus hijos.

La última pregunta vale la pena mencionar por separado. Al componer un cuestionario, si el profesor lo hace de manera independiente, sin recurrir a la ayuda de un psicólogo escolar, no vale la pena entrar en preguntas, por ejemplo, "las ventajas y desventajas de los niños", ya que pocos adultos pueden evaluar sobriamente a su bebé, Hasta muy extraño. En el proceso de enseñanza el maestro mismo debe encontrar un acercamiento a los niños, pero con el fin de familiarizarse por adelantado, hay suficientes puntos como "lo que usted necesita prestar atención al trabajar en su hijo".

El trabajo individual con los padres en la escuela a menudo es necesario, especialmente para aquellos cuyos niños tienen problemas con el comportamiento, la adaptación o el rendimiento académico. Pueden ser consultas, charlas, instrucción. Los principales errores que los jóvenes profesores permiten aquí son la falta de tiempo, prisa, emotividad. Si la conversación no es espontánea, sino pre-designada, entonces vale la pena prepararse cuidadosamente para ella. Es necesario reflexionar sobre los problemas que deben ser discutidos, tener cuidado de que hay tiempo suficiente para todo, y la conversación no resultó ser "arrugada".

Un tono tranquilo y benevolente es la principal arma del maestro delante de un padre que está nervioso o es hostil (después de todo, se le puede enseñar, y su hijo – regañado). Es deseable operar con hechos, y no con sus suposiciones en materia de educación familiar del estudiante. Si hay problemas aquí, es mejor aconsejar un libro de un autor adulto sobre este tema, en lugar de probar su paciencia con largas moralizaciones.

Por supuesto, el trabajo con los padres en la escuela se dirige, en primer lugar, al resultado. En el caso en que no se manifieste de ninguna manera, es posible involucrar a un psicólogo que venga a rescatar no sólo a profesores jóvenes sino también experimentados.

Cabe señalar que el trabajo con los padres en la escuela debe llevarse a cabo no sólo con aquellos cuyos hijos tienen problemas, sino también con todos los demás. Esto puede ser visto como una medida para prevenir futuros malentendidos o conflictos.

No se olvide del apoyo principal del profesor, el comité de padres. Siempre pueden organizar el resto, además, sobre sus hombros pueden cambiar la mayoría de los asuntos organizativos y materiales, que muy a menudo los profesores tienen que pasar mucho tiempo. También desempeñan un papel importante las reuniones de padres de familia en las que estos últimos tienen la oportunidad de comunicarse con la administración y preguntar qué les interesa.