Componentes de las actividades de formación para mejorar la eficacia de la labor educativa

Una vez que el niño se habrá formado algunas técnicas de estudio, que será capaz de participar plenamente en las actividades de aprendizaje.

Especialmente en edad escolar primaria

Para los niños de 3-6 años de actividad de juegos especial interés. Y la diversión que ofrece no sólo el juego en sí, sino también su resultado, que es ganar. Educador, que tenga las características psicológicas de la edad, está tratando de incluir en los componentes del juego de la actividad educativa. mentor de tarea – para formar las cualidades deseadas en los niños: de coordinación, el pensamiento lógico, la independencia. Dado que el crecimiento de los niños en edad preescolar la motivación de juego sustitución gradual de componentes de las actividades de enseñanza y aprendizaje. Para los niños en este período es importante la aprobación de las acciones, el elogio de la maestra, los padres. En estará formado durante este periodo para el éxito situación de los niños 'cómo corregir "depende de su posterior vida escolar.

Sistema de D. B. Elkonina

Formación de componentes de las actividades educativas – una tarea importante. Este proceso es largo y complejo, que requiere una gran cantidad de tiempo y la fuerza física. Analizar los componentes principales de las actividades de formación. Hay una cierta estructura propuesta D. B. Elkoninym. El autor destaca los 3 componentes de la actividad de aprendizaje, discutir con más detalle.

motivación

Este es el primer elemento. actividad educativa es polimotivirovannoy, alentó y dirigió varios motivos académicos. Entre ellos hay motivos que mejor se adapten a la tarea de aprendizaje. Si estas habilidades en los niños de primaria formados en la actividad de formación completa en estos niños se haga efectiva y significativa. D. B. Elkonin tales motivos llama educativo e informativo. Estos componentes de la actividad educativa de los alumnos más pequeños basados en las necesidades y deseos de auto cognitivas. Es un interés en el contenido de la actividad de aprendizaje para el material estudiado. Además, la motivación se asocia con el proceso de la actividad, las maneras de lograr los objetivos. Este motivo es importante para el cultivo de los escolares más jóvenes, el desarrollo de sus capacidades creativas.

tarea de aprendizaje

El segundo componente de la actividad de aprendizaje de motivación implica sistema de trabajo en la puesta en práctica de las cuales el estudiante aprende los métodos básicos de la acción. Tarea de aprendizaje es diferente de las tareas individuales. Chicos, que realizan muchas tareas específicas, abren su propia forma de soluciones. Diferentes soluciones hijos los mismos objetivos educativos pueden diferir materialmente. Debido al desarrollo de la formación, empleado en la escuela primaria, después de tal "descubrimiento personal", el maestro se resumen los resultados, junto con sus salas muestra algoritmo general para el problema. Los niños aprenden la forma en que se utiliza en otras tareas. El resultado es una mayor productividad de la actividad educativa, reduce el número de errores cometidos por los niños.

Como un ejemplo de la tarea de aprendizaje puede ser considerado como el análisis morfosemantichesky de la lección de la lengua rusa. El discípulo tiene que encontrar una conexión entre el significado de ciertas palabras y formas. Para hacer frente a esta tarea, tendrá que aprender los métodos comunes de acción a la palabra. Utilizando el cambio en comparación con lo establecido en la nueva forma de la palabra, revela la conexión entre el valor y la forma modificada.

operaciones de entrenamiento

Su D. B. Elkonin llama el tercer componente de la actividad educativa. Por ejemplo, para el idioma ruso, estas operaciones pueden realizarse a analizar las palabras en la composición, la identificación de prefijo, raíz, terminación de sufijo. La madurez de los componentes de la actividad educativa ayuda al niño a transferir a un ejemplo concreto de las normas generales. Es importante trabajar a cabo todas las operaciones de entrenamiento individual. Por etapas de la elaboración de las habilidades académicas es característico de la educación para el desarrollo, los principios de los cuales se formulan P. Ya. Galperinym. Colegial, tener una idea de la secuencia de acciones, bajo la dirección del maestro realiza su tarea. Después de que el niño está perfectamente dominado estas habilidades, se asume el proceso "de la pronunciación", es decir, la solución de la tarea en mente, el estudiante le dice a la maestra una solución llave en mano y una respuesta.

control

Como primera autoridad de control actúa maestro. A medida que comienza el desarrollo de autoajuste y control, auto-aprendizaje. El profesor actúa como un tutor, que está siguiendo las actividades de sus salas, les da consejos cuando sea necesario. Sin la plena autonomía no puede expandir completamente las actividades de formación, así como el control de aprendizaje es una tarea importante y difícil de enseñar. Además de la evaluación del resultado final, el niño es importante el control funcional, es decir, se debe comprobar la correcta ejecución de cada etapa. Si el estudiante aprende a controlar su trabajo educativo, formó un grado adecuado de una función tan importante como un foco.

evaluación

Si tenemos en cuenta los componentes de las actividades de formación, se debe prestar especial atención a la evaluación. Además de supervisar las actividades de formación, el estudiante debe aprender a evaluar su trabajo de manera adecuada. Es difícil para los estudiantes de la escuela primaria, básicamente, aumento de la autoestima, por lo que en este punto el profesor debe asumir la tarea principal. No debe limitarse a la clasificación banal, es importante explicar a ella. Cuando una estimación significativa de la actividad de escolares el profesor les dice en detalle acerca de los criterios de evaluación, de modo que los niños a comprender en qué punto se puede esperar por su trabajo intelectual. Tiene sus propios criterios de evaluación y de los propios estudiantes. Creen que pasó por el ejercicio o tarea una enorme cantidad de esfuerzo, el esfuerzo, por lo que la evaluación de su trabajo debe ser máxima. En los primeros años escolares desarrollado una actitud crítica frente a los otros chicos, este aspecto es necesariamente utiliza en su obra maestra. Todos los componentes de la actividad educativa en base a la revisión mutua de las obras de los niños en un algoritmo particular, proponen criterios comunes. Tal método es efectivo en las etapas iniciales de aprendizaje, ya que los niños aún no están completamente formados actividad educativa. Los adolescentes son guiados por las opiniones de sus compañeros de clase, que no están listos para la estimación de trabajo de otras personas, ya que temen una reacción negativa.

Características de la actividad educativa

Características de la actividad educativa de los componentes dados en detalle en las nuevas normas federales para la educación. Su estructura compleja que consiste en pasar de un largo camino de convertirse en un niño. Todos los estudiantes de la escuela secundaria aún más la vida escolar desarrollarán las habilidades inherentes en el primer paso de la formación. La educación moderna tiene un significado social especial, el objetivo principal es el desarrollo armonioso de la personalidad del niño.

Tales componentes estructurales de la actividad educativa, como reflejo y la autoestima, se han convertido en los principales criterios de la GEF. Las actividades de formación dirigidas no sólo a los estudiantes conseguir un poco de conocimiento, sino también en la capacidad de utilizarlos en la vida cotidiana. Aprender los fundamentos de la escritura, lectura, contando, da como resultado un cambio en la auto-inteligencia del niño. Las normas federales de educación de la nueva generación de los principales componentes de la actividad educativa de los escolares más jóvenes se basan en la reflexión constante. Al comparar sus logros esta semana, un mes, un cuarto de los niños están aprendiendo rastrear su crecimiento, analizar el problema. Revista especial con los resultados de la reflexión individual y maestro principal. Con la ayuda de la maestra identifica los principales problemas encontrados por cada estudiante, buscando la manera de superarlos.

Los principales componentes de las actividades de formación relacionadas con la producción de un escolar siguiente pregunta: "No sé – aprendida", "no podría – han aprendido." Si en el curso de estas actividades que el niño disfruta, satisfecho con su crecimiento, crear un clima psicológico favorable para su posterior superación y desarrollo personal.

D. B. Elkonin el análisis de los componentes de la actividad educativa de los estudiantes, hizo hincapié en la importancia de la autoestima. Indicó que es en el análisis de los resultados de su trabajo escolar descubre si ha podido hacer frente a su tarea. La experiencia resultante se transfiere al siguiente trabajo, que está formado por el sistema de habilidades y acciones, que es la base de la auto-desarrollo y la superación personal ". Si las actividades de formación organizadas por las violaciónes no se tienen plenamente en cuenta los componentes principales de las actividades de aprendizaje estructura, se reduce evaluación de la eficacia.

Por lo tanto, en la estructura D. B. Elkonina tomó nota de la relación de los siguientes componentes:

• asimilación de las acciones específicas del niño a través de una tarea de entrenamiento que le esperaba, un maestro;
• ejecución de las actividades educativas para los estudiantes material de aprendizaje;
• seguimiento y análisis de los resultados.

Las diversas disciplinas educativas que deben asimilar los estudiantes más jóvenes, se supone que utilizan diferentes componentes de la actividad. El objetivo final es lograr un estudiante trabajo consciente, construido de acuerdo con las leyes objetivas. Por ejemplo, en el proceso de enseñanza de primer grado usan la lectura es una acción educativa, como la división de palabras en sílabas separadas. Para estudiar las reglas del maestro principal de la cuenta utiliza cubos, palos, centrándose en las habilidades motoras finas. Junto sujetos se introdujeron en la escuela primaria, promover la absorción de todos los componentes de la actividad educativa.

objetos de actividad

Las principales acciones realizadas por los estudiantes, en relación con los objetos ideales: sonidos, números, letras. El profesor pregunta actividades específicas de formación, y los estudiantes de sus obras de teatro, imitando a su mentor. Una vez que esté totalmente dominado estas habilidades primarias en los avances en la hoja de una marca "paso" en particular aparece. A continuación, el niño se mueve a un nivel más alto de desarrollo. El uso de esta habilidad, comienza a realizar tareas más complejas. Es en esta etapa comienza la auto-desarrollo, sin el cual el proceso de aprendizaje no tendrá ningún sentido.

L. S. Vygotsky como la función psicológica más alto de alumnos asignado interacción colectiva. En la ley genética general del desarrollo cultural, que dice que cualquier función del niño en tal desarrollo aparece dos veces. En primer lugar, en términos sociales y, a continuación, en la posición psicológica. En primer lugar, entre los seres humanos, es decir, como la función interpsíquico y, a continuación, dentro del niño como una categoría intrapsíquica. Por otra parte, Vygotsky argumentó que esto se aplica igualmente a la memoria lógica y la atención voluntaria.

naturaleza psicológica representa una totalidad de relaciones humanas, que se movían hacia el interior con la actividad conjunta de los niños y un mentor adulto.

El valor de los proyectos y estudios en el proceso educativo moderno

La inclusión en la escuela y actividades extracurriculares , la investigación y el trabajo del proyecto no era un fenómeno aleatorio. Dependiendo de la dirección de sus proyectos llevados a cabo de forma individual, en grupos, los equipos creativos. Con el fin de hacer que el proyecto, en primer lugar, junto con un mentor de un niño debe identificar el propósito principal de su estudio. Esto requerirá las habilidades aprendidas en las actividades de formación. Investigaciones posteriores revelaron que el algoritmo por el cual la calidad de los resultados directos del proyecto depende. Es en estas actividades tanto como sea posible en el estudiante la oportunidad de superación y desarrollo personal. Las actividades de formación habituales en el curso del proyecto se convierte en un trabajo científico real. El niño se convierte en el maestro de "colega", juntos están buscando respuestas a las preguntas planteadas al inicio del estudio, tratando de confirmar o refutar la hipótesis. Que la acción conjunta es un paso necesario para la plena inclusión de los estudiantes en el aula. Además de la adquisición de conocimientos, el niño mejora habilidades, desarrollar habilidades de comunicación.

conclusión

actividades de formación modernas destinadas a la "socialización" de cada niño, su exitosa carrera. Es importante que el proceso ha sido "recogido" maestros de la educación media y media superior, sólo de una institución educativa, los estudiantes saldrán no sólo con el "equipaje" de los conocimientos teóricos, sino también para crear un sentimiento de amor por su país, un país pequeño, una actitud positiva hacia representantes de otras nacionalidades y culturas, el deseo de preservar y promover las tradiciones y costumbres. Los componentes principales de las actividades de aprendizaje ayudan a dirigir el proceso en la dirección correcta. sistema de educación clásica utilizada en la época soviética, era insostenible. No está permitido desarrollar plenamente las capacidades creativas de los estudiantes, ni siquiera se menciona acerca de la auto-desarrollo y la superación personal. Después de la reforma de la educación de Rusia, la introducción de nuevas normas federales para la educación, los maestros eran capaces de concentrarse en cada sala, se puso en práctica un sistema de enfoque individual, para identificar a los niños dotados y talentosos, para ayudarles a desarrollar. introspección habilidad adquirida a lo largo de los años en la escuela, ayudar al niño a tomar decisiones importantes y responsables en la posterior vida adulta. El objetivo final de toda la actividad educativa – un cambio de su "yo", la conciencia de su importancia para la comunidad, se logrará en su totalidad.