Tipos de trabajo en las habilidades mejora de ortografía

El secreto del dominio de las habilidades de la carta competente es la capacidad de aplicar de inmediato las reglas en el proceso de la escritura. Es decir, semi-automática por medio de relaciones visuales, auditivas o lógicos, no reglas que reproducen textualmente.

estudiantes curso de ruso sistemáticas deben dominar en 5 años. De un año para acumular más y más reglas, que se han desvanecido en la memoria y movilizadas con la velocidad necesaria en el proceso de la escritura.

Alfabetización, casi no requiere control de la mente, que se produce durante mucho tiempo y es el resultado de un sistema de ejercicios, la repetición múltiple y consolidación. El maestro se enfrenta a una difícil pregunta: cuándo, cómo y por qué repetir? Suelo pasar una repetición después de estudiar grandes hilos al final y al comienzo del año escolar, y en la escuela secundaria, de forma selectiva – lo que es más difícil para los alumnos, mal asimilada. Para una más eficiente y económico para el tiempo de repetición se destaca los casos más difíciles de escribir. Por ejemplo, la información básica sobre el verbo, los estudiantes han adquirido en la escuela primaria, algunos han ampliado su clase 5, un estudio detallado del tema "verbo" en el sexto grado, y en el error dictados escribiendo terminaciones personales de los verbos no permitir que sólo negligente y dispersos de séptimo grado, sino también algunas de las aquellos que están firmemente memorizado las reglas. Su incapacidad para trae inmediatamente a aplicar ciertas reglas. Por lo tanto, hay que repetir una y otra vez, la aplicación de este diferentes tipos de trabajo.

Considero muy útil:

1. La ortografía de cinco minutos al comienzo de la lección. A veces se da el encuentro Orientación ortografía para trabajar con diferentes formas de la misma palabra. Por lo tanto, para "ver" el verbo para muchos es un obstáculo debido a la confusión con las letras E y. Para asegurar que los niños son claras sobre el papel y el lugar de e-morfémica y la composición de las diversas formas del verbo: ver, sierra, ver, ver, ver. A continuación, la oportunidad de realizar el desarrollo de orfogramm datos.

2. Después de completar la preparación de los estudiantes que practican el vocabulario de dictado tarea "verbo orfogrammy", "pronombre orfogrammy", "dialectos orfogrammy", así como varios otros dictados.

3. Al final del semestre, los estudiantes tienen la tarea de hacer el dictado vocabulario de las palabras mal escritas en los dictados de control. El vocabulario incluye la palabra dictados, en el que se cometieron errores en el independiente o en casa.

4. El trabajo en mal escrito en dictados, exposiciones y composiciones – un medio muy importante para aumentar la alfabetización. Pasar este trabajo de la siguiente manera: escribir correctamente explicar, estoy fijo. Explicando orfogrammy, los estudiantes están obligados a dar algunos ejemplos para consolidar.

5. Escribir en la pizarra 8 – 10 palabras en las que orfogrammy saltado, y al lado entre paréntesis preguntas que le ayudarán a formar una frase. La formación en la preparación de frases aumenta aprende vocabulario, hace que sea más fácil y más rápido para encontrar las palabras exactas para expresar sus pensamientos en obras escritas, y especialmente en las respuestas orales cuando el tiempo para la reflexión es apretado.

6. En el estudio de este tipo de sintaxis eficaz trabajo de especificación de la gramática de dictado: recrear la memoria de texto, el uso de un determinado hay sintaxis. Estimula la actividad de la voz de los niños, enseñándoles a utilizar al reproducir la escenografía texto, especialmente aquellos que se utilizan a menudo en forma de libro participio habla y frases verbales de participio, compleja y complicada por las propuestas.

     El trabajo sobre los estudiantes de ortografía y puntuacion de alfabetización conducen a propósito y de manera sistemática en todos los años de la enseñanza de la lengua rusa.