La tecnología pedagógica de formación: la esencia y tareas principales

La esencia del concepto de "tecnología educativa"

dirección especial en la ciencia pedagógica – la tecnología de aprendizaje pedagógico – apareció en los años sesenta del siglo pasado. Se originó en los Estados Unidos e Inglaterra, y recibió su propagación a otros países en su debido momento. La aparición de este concepto y la dirección de la investigación en pedagogía – no es una simple coincidencia. Al principio, cuando los países occidentales en el proceso educativo han comenzado a introducir la tecnología, la capacitación en tecnología educativa asociada a técnicas ayudas de formación. Más tarde, el concepto de "tecnología de aprendizaje", nació el término "tecnología educativa", cuya esencia radica en la capacitación en tecnología de procesos y contenidos educativos.

Hoy en día, el concepto de "tecnologías pedagógicas" incluye el conocimiento acumulado de los medios y métodos de organización y realización de los procesos educativos y de formación. Además, la tecnología educativa puede ser descrito como un tipo de formación, que se basa y organizada de tal manera que el resultado final es realmente viable para lograr los objetivos específicos de la educación, el desarrollo y la educación del estudiante científicamente. Llegar al desarrollo de las tecnologías de aprendizaje, es posible predecir cómo la actividad del profesor y el estudiante. En este caso el TCO puede ser utilizada o no se puede aplicar.

El término "tecnología de aprendizaje educativo" tiene dos significados:

1) Métodos de métodos de procesamiento de los piensos información de cambio previsto la formación;

2) la ciencia que estudia el impacto de los métodos de enseñanza a sus estudiantes durante el proceso de aprendizaje, que se lleva a cabo utilizando la información técnica y herramientas.

De este modo, los componentes de las tecnologías de aprendizaje – herramientas, contenidos y métodos – están interrelacionados y son interdependientes. Habilidad del maestro-maestro y está determinada por la forma en que pensaba exactamente el contenido del material de capacitación, aplicado métodos eficaces utilizados herramientas de formación de acuerdo con el conjunto de los problemas pedagógicos.

La tecnología educativa incluye tres actividades principales:

– las tecnologías tradicionales de aprendizaje;

– el desarrollo de la tecnología;

– tecnologías orientadas a la personalidad.

Características tecnologías tradicionales de aprendizaje

El tipo tradicional de la formación ha sido de alrededor de casi medio siglo. Contiene el sistema en tareas fresco, que es una clase de elemento obligatorio. Las clases se llevan a cabo al mismo tiempo con toda la clase. El papel del profesor en este caso – para explicar el contenido del material educativo, la transferencia de conocimientos, desarrollar habilidades, evaluar los resultados de lo que ha aprendido a jugar. Por lo tanto, las técnicas de enseñanza tradicionales son a menudo de carácter reproductivo. El maestro en este caso se da el papel principal, y sus esfuerzos se centran principalmente en la presentación de alta calidad de la información educativa. Los deberes del estudiante entra en la reproducción de los materiales adquiridos.

Básicamente, el tipo tradicional de la formación se presenta el método explicativa e ilustrativa de presentación.

tecnologías de aprendizaje tradicionales tienen sus características positivas, como negativas, pero abandonan por completo todavía no vale la pena.

Características de la aplicación de las tecnologías de aprendizaje en la educación superior

En la planificación de la universidad proyecto de formación de tecnología prevé la creación del contenido de los sujetos del estudio, la selección de las herramientas de aprendizaje y métodos, formas, mediante la cual se llevará a cabo la organización del proceso educativo. En consecuencia, la tecnología de aprendizaje en la educación superior incluye estructura de material didáctico ofrecido a estudiantes, tareas, ejercicios y tareas que fomenten tanto las habilidades académicas y profesionales, la acumulación inicial de la experiencia en actividades relacionadas con su futura profesión.

Cabe señalar que la tecnología de aprendizaje en la educación superior consiste en:

– los objetivos de la formación;

– el contenido de la formación;

– las formas en las que existe la organización del proceso de aprendizaje;

– medios de cooperación entre profesores y estudiantes, su actividad mutua;

– la realización de la determinación del grado de formación profesional.

Por lo tanto, la tecnología de aprendizaje proporciona a la organización del proceso educativo, gestión y control del mismo. Todos los componentes de este proceso reside en las relaciones mutuas y la dependencia mutua