evaluación basada en criterios de rendimiento de los estudiantes

evaluación basada en criterios de los logros educativos de los estudiantes es especialmente importante en la transición de las instituciones educativas a las nuevas normas del gobierno federal.

GEF

GEF segunda generación implica la modernización sustancial de la educación moderna. Además de apoyar las habilidades y se centra en la actividad independiente de los escolares, creado una base sólida para el nivel de secundaria.

la primera generación de normas evaluó el grado de asimilación de los estudiantes un cierto conocimiento mínimo y habilidades. El criterio para la evaluación del FMAM centrado en nuevos objetivos y resultados, que le permite controlar el desarrollo personal del niño. En la nueva evaluación del sistema educativo no aparece como criterio mínimo, se utiliza para probar el dominio de las habilidades académicas.

Marcas en los niños de primaria

Los estudiantes de control logros más jóvenes – un problema real del sistema educativo moderno. Analicemos las formas y métodos de evaluación relacionada con el sistema de calificación acumulada básicos, así como poner de relieve las características distintivas de bezotmetochnogo opción en los niños de primaria.

Características de las nuevas normas

Un componente principal en las nuevas normas educativas de los resultados del desarrollo de programas de educación básica es la formación de la personalidad armoniosamente desarrollada.

Establecen:

1. Direcciones del desarrollo del sistema educativo, que definen las principales secciones temáticas.
2. tecnología de la evaluación basada en criterios permite describir los logros individuales de los alumnos.
3. Los requisitos para la organización y el contenido de la enseñanza primaria.

Las principales áreas de evaluación en el nuevo enfoque de la educación es el control de las actividades de los resultados de la implantación y desarrollo de programas de formación avanzada. GEF segunda generación dedicada al desarrollo personal de los estudiantes. evaluación basada en criterios en las matemáticas en el aula implica la consideración de varios grupos de LMD.

Hay tres opciones principales para la determinación de los resultados de la educación, lo que sugiere la evaluación basada en criterios:

• metasubject;
• la personalidad;
• sujetos.

Los resultados personales en el FMAM son tratados como el desarrollo de la autodeterminación del niño, incluido el establecimiento de su identidad civil, la mejora de la posición interna, la formación de significados y motivos de las actividades educativas y extraescolares, la mejora de los valores éticos y morales, sentimientos y cualidades personales.

habilidades Metasubject implican actividades universales: comunicativa, cognitiva, así como opciones para su ajuste:

• control;
• planificación;
• corrección.

Opciones universales pueden dar lugar a los niños sobre la base de una o varias disciplinas, niños escolares en el proceso cognitivo, durante las actividades extracurriculares, para abordar los problemas de la vida real, encontrar una manera de salir de situaciones difíciles. evaluación basada en criterios de rendimiento de los alumnos se utilizan principalmente en actividades de formación. resultados de aprendizaje sujeto se entiende un material, el desarrollo de los estudiantes en el estudio de la materia.

Los resultados de la formación inicial de un estándar común

Los principales resultados del GEF en la escuela primaria, que permite el análisis del sistema de evaluación basado en criterios, son:

• La madurez del objeto y propósito de la acción que permiten continuar con la segunda etapa (la escuela básica);
• capacidad de aprender, desarrollarse de manera independiente elevar, a organizarse, establecer sus propias metas y objetivos para resolver la enseñanza práctica y las tareas cognitivas-educativa;
• el desarrollo del progreso individual de las cualidades personales.

evaluación basada en criterios en la escuela primaria de ayuda al profesor a encontrar un enfoque individual a cada niño, para elegir las formas y métodos de enseñanza óptimos. Hay un documento especial que contiene todos los resultados esperados para las diferentes áreas educativas (sujetos).

Propósito de la evaluación del FMAM

evaluación basada en criterios en la escuela primaria de la segunda generación del estándar analiza la forma de lograr resultados educativos previstos. Al final, resolver los siguientes objetivos didácticos y educativos prácticos:

1. La creación de un sistema de reposo científica del hombre, la sociedad y la naturaleza.
2. Habilidades de investigación, prácticas, actividades informativas.
3. Habilidades de comunicación e información.

la estimación de criterio en el FMAM escuela primaria tiene algunas peculiaridades. Las nuevas normas están dirigidas a la organización de un límite de tiempo de las articulaciones y las actividades extracurriculares de los alumnos y profesores, la selección y organización de los contenidos educativos, la creación de un entorno propicio.

evaluación basada en criterios no es sólo una herramienta de aprendizaje, y un control estable del programa educativo. Actúa como un fragmento de auto-valor del contenido objeto, un medio para aumentar la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje. función de fijar la marca cambiada en el proceso educativo. evaluación basada en criterios de rendimiento de los alumnos se basa en los siguientes principios:

1. Es un proceso continuo que se integra en las actividades habituales.
2. Para cada etapa de la lección, el maestro utiliza su propia versión de evaluación. Las pruebas de diagnóstico son adecuados para la fase inicial de actividades extra.
3. Intermedia, final, temática, Rubezhnoe, la evaluación basada en criterios es indispensable para la etapa de verificación Zun.

evaluación axiomas

Hay ciertos cánones que caracterizan a la evaluación por el GEF:

1. Para lograr cualquier meta métodos más adecuados.
2. evaluar adecuadamente las capacidades individuales de los niños en edad escolar puede ningún sistema de evaluación basado en criterios.
3. Es necesario pre-pantalla, identificando la posibilidad de aplicar el método elegido para un programa educativo en particular.
4. No utilizar todas las tecnologías a la vez, es importante definir las áreas prioritarias.
5. evaluación basada en criterios se centra en la formación de la motivación positiva, el apoyo para el éxito de los estudiantes.
6. GEF no implica la transformación de la evaluación en un "palo" para el estudiante.

evaluación basada en criterios en clase de matemáticas no debe reducirse a un gran número de obras de ensayo y control, intimidación estudiantes bajas calificaciones. Cada estudiante debe tener el derecho a su propia trayectoria educativa, estudio tempo personal de material educativo.

Si el sistema de criterios, la evaluación de los estudiantes se lleva a cabo en función de sus capacidades individuales y los resultados personales. GEF no implica malas notas para el desarrollo moral, la educación patriótica. El profesor tiene la oportunidad de comparar los resultados individuales de cada niño.

GEF no involucra la comparación de los logros de maestros de diferentes estudiantes, porque hay un problema de bienestar psicológico del niño. profesor calificación final expone cómo los resultados generales de las evaluaciones, el niño acumulado durante el período de referencia (trimestre, semestre, año).

Las nuevas normas requieren evaluación única basada en criterios sobre las lecciones de la lengua rusa, las matemáticas y el mundo circundante. Con el fin de no causar una reacción negativa de los estudiantes, todos los criterios y normas de las marcas de las características específicas de antelación informan a los padres, niños y profesores. La marca se utiliza para supervisar los resultados de la actividad de formación del niño, es imposible señalar a la calidad personal del estudiante.

sistema de educación moderna presupone una evaluación basada en criterios. La escuela ofrece para construir una forma especial de control, en el que todos los estudiantes se incluirán en este tipo de actividades, puede recibir auto-habilidades, el trabajo en grupos creativos. Esta opción funciona implementa el principio de la distribución uniforme de la responsabilidad entre todos los participantes en el proceso educativo: maestros, estudiantes, padres.

evaluación basada en criterios incluye resúmenes de lengua rusa de cumplimiento y dictados voluntaria, tareas de alto nivel de complejidad. En la primera etapa del sistema de evaluación de la formación se utiliza para estimular el deseo del niño para aprender:

• maestro controla el conocimiento y la experiencia del alumno utilizado para el material de estudio básico;
• representaron el grupo y los logros individuales de los alumnos;
• analiza la comprensión del material estudiado por el niño;
• el profesor anima a los niños a reflexionar sobre su propio resultado, la contribución a la causa común.

GEF grado en la escuela primaria implica la exposición de la marca interna, que determina el profesor. La evaluación externa se lleva a cabo una variedad de servicios en forma de estudios de monitoreo, certificación funciona. Tal matemáticas evaluación basada en criterios no afecta a una marca trimestre (anual). La segunda generación del GEF no se acaba de actualizar el contenido de la educación, que se han adaptado a las necesidades de los estudiantes de enseñanza, se acerca a conocer los resultados de su diagnóstico.

metasubject evaluación especificidad, los resultados personales, sujetos

Con la introducción de la segunda generación de estándares para los maestros hubo una pregunta sobre la acción de la evaluación de la formación, el nivel de logro, la fijación de los nuevos resultados de aprendizaje. Con el fin de encontrar respuestas a las preguntas formuladas por los representantes de la escuela primaria a una tarea determinada:

1. Analizar las opciones para el control pedagógico, la evaluación de los logros educativos y extracurriculares de los alumnos con las nuevas normas.
2. Explorar la literatura metodológica y científica sobre el problema de la estimación de los logros de los resultados planificados, el grado de dominio de las enseñanzas mínimas de la educación primaria.
3. Piense acerca de los criterios de valoración de las capacidades educativas de los escolares desde el punto de vista de las normas de segunda generación.

Para la aplicación de la personalidad GEF evaluado, meta-tema, el tema de la educación. Maestro selecciona el contenido de la línea (sujeto-actividad). Además de los marcadores, puso el maestro, el niño también lleva a cabo la autoevaluación, siguiendo la dinámica de la realización personal.

Cartera le permite acumular logros, analizar el desarrollo educativo individual del estudiante. Además de la norma escrita o trabajos orales, GEF asume proyectos actividades (investigación) de los estudiantes. Al final del año escolar cada niño de forma individual o como parte del equipo del proyecto defiende el proyecto. Forma de presentación de los resultados de la institución educativa seleccionada, aprobado por el consejo escolar.

La historia de la evaluación

Evaluar apareció en la pedagogía durante mucho tiempo. Fue utilizado para poner a prueba el nivel de asimilación de los nuevos materiales, el control de las habilidades intelectuales. El maestro trata de tomar cada lección de un cierto período de tiempo para la evaluación de los estudiantes. Entre las formas más comunes para comprobar la posición de liderazgo Zun pertenecen: el control y la auto-dirección, simuladores, pruebas, estudios frontal. Además, para verificar el nivel de formación de los niños ofrecidos asignación de tareas especiales, para los que el profesor pone la marca. versión clásica de la evaluación es trabajar en grupos pequeños, presentaciones orales delante de sus compañeros. Los ejemplos de métodos de estimación propuestos en el nuevo sistema educativo son:

• elementos de prueba;
• encuestas rápidas;
• vigilancia;
• ejercer la autoestima;
• evaluación de opciones de juego;
• discusión.

Para desempeñar las funciones indicadas por el Ministerio de Educación, el profesor no sólo debe poseer sistemas de evaluación, sino también para operar las formas y métodos de entrenamiento.

Además de las técnicas de reproducción incluyendo explicación clásica del material, ejercicios bajo el esquema, el maestro debe ser utilizado en su trabajo y la tecnología problemática. Ellos son los líderes en la nueva generación de estándares educativos. enfoque de investigación, diseño, simulación de situaciones diferentes, incluyendo la educación después de la escuela, el maestro ayudar a alcanzar los objetivos fijados por el Ministerio de Educación.

métodos de evaluación

métodos de enseñanza impresionantes implican la formación de sociales, estéticos estudiantes, moral y valores científicos. La evaluación implica la consideración de los siguientes hechos:

• la actividad del estudiante grado;
• nivel de reproducción obtiene la información.

métodos expresivos implican el modelado de los estudiantes de las situaciones en las que pueden demostrar su nivel de formación y la educación. GEF implica la combinación de estas dos técnicas, el análisis se lleva a cabo juntos. evaluación integral implica la consideración de todos los niveles, se hace hincapié en las habilidades personales.

La escuela crea un sistema de evaluación objetiva de que seguirá de cerca la capacidad del estudiante para controlar el desarrollo de su nuevo conocimiento adquirido ciertas habilidades. El maestro lleva a cabo una revisión exhaustiva de los logros de los alumnos, selecciona para cada niño sus opciones para un mayor desarrollo. Mantener carteras rendimiento de los estudiantes – una forma de control continuo de crecimiento de los niños individuales.

Ejemplos de sistemas de evaluación

Adecuado para primer entrenamiento sin prejuicios:

• profesor crea una "escalera de los logros" en cada etapa que se supone que recibirán los estudiantes ciertas habilidades;
• héroes de los gobernantes de hadas para ayudar a los niños a aprender nuevas habilidades, obtener las bases de las actividades de diseño y de investigación;
• listas de logros individuales se basan en células pintadas aerosol en diferentes colores y la tonalidad depende de qué tipo de habilidades obtenidos en la escuela;
• La observación de las hojas.

Todos estos métodos de evaluación sin el uso de créditos deben ser complementadas por el complejo (final) Pruebe sus conocimientos. Entre las innovaciones introducidas en la etapa inicial de la formación, la escritura de documentos de prueba 4 alumnos de clase. La iniciativa partió de los propios profesores, que entienden la importancia y significación de la prueba de calificación, en la etapa inicial de formación. elementos de prueba similares ayudarán a los niños a preparar la final, a la espera de su etapa de formación básica (noveno grado) en una escuela secundaria (grado 11).

cartera

El rápido desarrollo de la sociedad moderna ha dejado su huella en la educación. Introducción de nuevos estándares de la educación en la escuela primaria y secundaria ha hecho cambios significativos en el sistema de evaluación. Había un sistema de clasificación que tiene en cuenta no sólo las habilidades generales de aprendizaje, sino también otros logros personales de los niños en edad escolar. Cartera tiene ahora no sólo los profesores, estudiantes de secundaria, sino también entre los estudiantes de la escuela primaria. Que se podrá invertir en una cartera de logros personales? Todo para estar orgullosos:

1. listas especiales de logros, que reflejan la dinámica de la formación de los cambios personales, comenzando con el primer año de estudios en una institución educativa.
2. Los resultados de varias pruebas, los resultados de sus hallazgos. El diagnóstico inicial se considera como la prueba inicial. Tiene un psicólogo antes de que el niño ingresa a la escuela.
3. La cartera invertida y cerrada, se abrió y el niño responde que reflejan el desarrollo de habilidades técnicas: técnicas de lectura, habilidades informáticas.
4. Diplomas, gratitud, diplomas de diversos concursos, conferencias, eventos artísticos.

conclusión

GEF objetivo la creación de una personalidad desarrollada. sistema de evaluación Zoon actualizarse de manera significativa. En primer lugar no hay ninguna puntuación, la caracterización específica niño Zun, y los avances y logros personales que se obtienen por un período escolar de tiempo estimado.

Este enfoque alienta a los estudiantes a auto-desarrollo, auto-mejora. Si los niños se sienten cómodos en el salón de clases, no hay temor de la evaluación, que no tienen miedo a satisfacer el deseo de adquirir nuevos conocimientos en la escuela se incrementará de un año a otro. El uso de ciertos criterios en la evaluación de la GEF correspondiente ayuda al maestro para desarrollar en sus estudiantes un sentido de la responsabilidad, la cooperación, la capacidad de trabajar en equipo.