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La lectura de ficción en el grupo medio y su propósito

Las actividades educativas en el jardín de infancia juegan un papel particularmente importante para los niños de padres que por diversas razones no pueden organizar hogares regulares de formación de los niños en edad preescolar. En estas familias son grandes expectativas en los profesores, y no por accidente. El maestro está obligado a no sólo ser capaz de garantizar una estancia segura del niño en el jardín, sino también cuidar de su crecimiento personal y espiritual, cómo se mueve en su camino de preparación para la escuela.

La clave del éxito de cualquier formación – enfoque profesional y consciente. El maestro no sólo debe estar fascinado por las lecciones, pero también muy consciente de su objetivo. La lectura de la ficción le da una gran oportunidad de comunicarse con sus hijos e implica resolver una variedad de problemas. En este artículo se discute el propósito de la lectura de textos en prosa y poesía para niños en edad preescolar desde la perspectiva de establecer diferentes tareas pedagógicas.

meta orientadora

Una persona en mi vida tiene que adquirir la experiencia de una variedad de fuentes y textos de diferentes géneros de juego en este papel muy importante. Los primeros pasos en esta dirección ya lo hacen la mayoría de los padres en los primeros años de la vida de un niño, entonces sus problemas se resuelven grupo más joven. Reading ficción es particularmente necesario en la transición del niño en el grupo medio. Como regla general, si este periodo es pobre en lectura, es bastante difícil de compensar en el futuro.

Durante este período, uno de los objetivos más importantes de la lectura – una guía. A partir de los trabajos de los niños que dibujen los conocimientos básicos que falta acerca de los aspectos de la vida cotidiana, sobre las relaciones y etapas de la vida de la gente de sus responsabilidades en relación con la otra.

Leer el valor a esta edad es difícil de sobreestimar. Básicamente la vida de los niños es bastante monótonas impresiones y pobres, está cerrado en algunos círculos. El niño tiene poca oportunidad de escapar de un conjunto limitado de fuentes de conocimiento sobre la vida y los textos literarios se compensa en gran medida. Por supuesto, para lograr este objetivo más éxito que un enfoque más profesional a su maestro. Se debe calcular lo que hay que prestar especial atención a lo que comentar exactamente desde el punto de vista de que los niños reciban una nueva experiencia de vida. Sin embargo, incluso sin leer los comentarios no será casi inútil como un niño será capaz de hacer preguntas, las respuestas a que entonces contendrá por sí mismo.

desarrollo de las emociones

El hombre hace la capacidad de simpatizar con la persona para entender y predecir el estado de otras personas, la capacidad de "leer" los sentimientos y pensamientos del otro. Cualquier psiquiatra competente confirmará que esto no es sólo palabras mayores, pero los indicadores de desarrollo normal del niño. Estas habilidades se ven afectados o no expresadas en los niños huérfanos, así como en niños con trastornos del espectro autista. oportunidades de la Pila compasión, marcadamente pobre esfera emocional – es objetivamente anormal (en el sentido médico de la palabra) pantallas. Para muchos niños, esto es una indicación de abandono pedagógico.

La lectura de la ficción como un niño es capaz de desarrollar estas habilidades, ser capaz de producir emociones más complejas de los libros de otro nivel en el futuro.

El objetivo educativo

Por supuesto, la lectura de ficción juega un papel educativo claro en el grupo intermedio. El niño con la ayuda de los libros y el profesor se entera o confirma sus ideas acerca de lo que es bueno y qué es malo, se percibe con facilidad y sin crítica patrones de comportamiento. A esta edad, los niños comienzan bastante notablemente diferentes entre sí dependiendo de en qué libros son criados. Percibiendo la ficción directa e ingenuamente, preescolares tratan sobre sí mismo y su comportamiento de la vida de los personajes. En ese caso y en la guardería y en el hogar que inculca nociones de las acciones humanas normales, se le ocurre una experiencia inestimable que lo prepara para la vida en la sociedad.

No importa qué tan primitiva y evidente por sí mismo puede parecer educadores y padres a estas ideas, no deben ser confundidos en cuanto a lo que han aprendido por su cuenta.

El objetivo educativo

El grupo más joven de la guardería no se centra en los propósitos educativos, comienzan a enfocar el grupo intermedio. La lectura de la literatura, además de la función de entretenimiento evidente por sí mismo debe tener como objetivo el desarrollo de niño inteligente.

En sí misma, la percepción de la historia – es un desafío intelectual colosal para los niños de esta edad. El maestro debe observar cómo los niños cogen lógico y – sobre todo – las relaciones de causa y efecto.

En ese caso, si el profesor se da cuenta del fracaso de los niños individuales para comprender el significado del texto, que debe ser una ocasión para comprender las razones. Mientras que en algunos casos esto puede ser un indicio de abandono pedagógico y un retraso debido al abandono del niño por los padres, en otros casos, puede ser una señal característica del desarrollo del bebé. Si el niño está rodeado de cuidado y atención de los padres, no es capaz, a diferencia de los otros, respondiendo sobre las relaciones causales de preguntas básicas, puede ser una razón para el tratamiento de un psicólogo.

Proporcionar entrada de la calidad

La lectura de ficción en el grupo intermedio, como en cualquier otra edad – es asegurar la calidad de la entrada hablada (material para análisis, muestra de voz). Una de las condiciones básicas para el éxito del desarrollo y comprensión del lenguaje es el niño, lo rico que oye a su alrededor y lo mucho que él personalmente se dirige.

Textos de escritores profesionales – esto es un material excelente para las muestras de voz. El niño escucha y acepta nuevas palabras, diseño, aprender a estructurar la declaración, se entera de sellos y los patrones del habla, aprende a reconocer diferentes estilos.

Los educadores y los padres deben prestar especial atención a lo que las palabras que su hijo no entiende, aprender a explicar a sus hijos en accesible para él el lenguaje. Por regla general, estas conversaciones revelaron lagunas en la perspectiva del niño, sus conceptos erróneos.

Una de las principales tareas de lectura a esta edad – para enseñar al niño a responder a las palabras desconocidas: preguntar acerca de su significado, tratar de comprender su significado, para conocer y comprender en otros textos, y luego aplicarlos en su discurso.

Preparación para la percepción del diversos textos de nivel

No hay que olvidar que en frente del niño – mayor y un grupo de preparación. La lectura de ficción debe preparar rápidamente por los desafíos que se ponen en esta edad. Cuanto mayor sea el niño se convierte, los más graves los problemas con los que se podrían encontrar en su educación, mayor esas omisiones que se produjeron en las primeras etapas de su vida.

En la escuela, el aprendizaje de la técnica básica es enseñar a través del texto (maestro pronuncia o leer en el libro de texto). La capacidad de percibir el texto mismo, y la capacidad de extraer información de ella "artificialmente" generan bastante largo y duro, con gran resistencia por parte del niño.

Suave y fácilmente, esta capacidad se desarrolla en los niños que desde la infancia acostumbrados a escuchar a los textos literarios. Muchos padres que llegan tarde con la formación de esto y comienza a leer a los niños antes de la escuela, señala que los niños con una gran cantidad de texto estrés percibido o sabotaje dichas clases, o simplemente se quedan dormidos. Esto es comprensible, ya que sin sus hábitos de percepción bastante difícil. Leídas y comprendidas por la literatura del oído debe "crecer" con el niño y no comienzan con el volumen de cuentos y libros, y con poemas cortos y cuentos, los cuentos adaptados.

Desarrollo de la imaginación y la base espiritual

La lectura de ficción en el Dow, por supuesto, juega un papel importante en el desarrollo de la imaginación. Un error común de muchos padres y maestros – – es la idea de esta capacidad como opcionales. Mientras tanto, es uno de la base (si no primaria) las funciones mentales y espirituales. Baste decir que la capacidad de presentar e imaginar – es un criterio diagnóstico para la identificación de una serie de trastornos psiquiátricos, incluyendo el retraso mental y el autismo clínica. desarrollo excesivo de sus propias fantasías y la incapacidad para centrarse en la otra persona establecida mundo del arte puede ser una señal de la esquizofrenia.

Capacidad de imaginar – es clave para el desarrollo del pensamiento abstracto, independiente, la capacidad de resolver problemas no se modela, encontrar las respuestas en los asuntos cotidianos de la vida y las dificultades para hacer frente a nuevas responsabilidades. Desarrollo de la imaginación permite a la persona ser independiente tanto de la primaria y espiritualmente – en las relaciones personales, las opiniones políticas y gustos estéticos y las creencias religiosas. El hombre en estado crítico con la imaginación desarrollada siempre será diferente de los otros esclavos, indefenso y dependiente.

Desarrollo de la Comunicación

Desarrollo de habilidades sociales y capacidades de comunicación es una de las razones más importantes (además, por supuesto, puramente doméstico) de por qué el niño debe asistir a la guardería. Lectura ficción – una gran oportunidad para desarrollar habilidades de comunicación. Hablar con los niños a leer, les permite no sólo escuchar, sino para expresarse. Una de las señales de que la lectura ha tenido éxito, es una corriente de reacciones vivas e inmediatas para leer, problemas de diferente naturaleza. La discusión de los trabajos de los niños entre sí por su propia iniciativa – es educadora "acrobacias aéreas".

El libro como una razón para que el niño hable con adultos u otros niños lo eleva a una nueva etapa de desarrollo mental e intelectual.

estereotipos

La lectura de ficción en el grupo medio, especialmente el bien organizado, formando una serie de comportamientos. En el futuro, van a afectar a la vida del niño en general y en su formación, en particular. Entre estos estereotipos incluir:

  1. la lectura de libros – es obligatoria y la actividad cotidiana.
  2. En los libros siempre hay algo extraño, y no está claro idealmente debe ser explicada de forma accesible.
  3. Adultos – una fuente de conocimiento. (Va a ser muy importante, incluso cuando el detsadovets actuales en el futuro será como un adulto.)
  4. Se puede extraer de los libros del conocimiento que falta sobre el mundo.
  5. En los libros se puede buscar la fuente de emoción.

La lectura de ficción en el grupo intermedio no tiene que resolver todos estos problemas a la vez. Educador cada vez que puede hacer diferentes acentos. Por lo tanto, el producto, el propósito educativo de las cuales se expresa claramente en el contenido puede ser comentado con cuidado en términos de nuevas palabras. Por el contrario, los libros de luz y vocabulario disponibles pueden ser discutidos, por ejemplo, desde el estado de los personajes. En general, por supuesto, el éxito de estas actividades se determina por el talento de las obras, por un lado, y el interés profesional y personal del profesor – por el otro.