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Las actividades ambientales en la escuela: temas, escenarios. vacaciones ecológicas

actividades ambientales extracurriculares en la escuela deben llevarse a cabo necesariamente. Es una gran manera por la cual los profesores pueden tener sobre los alumnos impacto educativo en forma de interés para ellos. ¿Por qué es importante para afectar el medio ambiente? Debido a que es una ciencia de las relaciones de los seres vivos entre sí y con la naturaleza. Y puesto que en este sistema ocupa un importante lugar el hombre, el sujeto no puede ignorar.

GEF

Unas pocas palabras, yo diría sobre las normas bajo las cuales un programa obligatorio e incluyó actividades ambientales en la escuela primaria. GEF es uno de los objetivos del sistema educativo es la formación de la personalidad espiritual y moral. Y la educación en este sentido es un contenido muy polifacético. Incluye inculcar a los hijos de orgullo para su pueblo, la historia de los diversos valores, así como el informe sobre el hecho de que los niños que son una parte integral de este mundo.

Por lo tanto, el objetivo de los programas educativos y ambientales – para formar la cultura de los estudiantes, que continuará a ser mostrado en su relación con la salud, el medio ambiente y en la adhesión a las normas morales en el sistema de orientación de los valores. Porque todo lo que – los futuros miembros de la sociedad. Y sólo las personas con la perspectiva correcta con respecto a nuestra naturaleza, capaz de llevar al planeta de la situación catastrófica en la que reside actualmente.

Por lo tanto, es medidas ecológicas importantes en la escuela. Los nombres reflejan su misma esencia: las lecciones de bondad y de pensamiento ekoekskursii investigadores Nature Club, de laboratorio joven ecologista. En realidad formas de interesar a los niños Naturaleza – peso. Y algunos de ellos nos puede parar.

La conversación con los estudiantes de las clases menores

La realización de actividades ambientales en una escuela para los niños, es muy importante prestar atención a las cuestiones de divulgación. El maestro debe entender correctamente y presentarla a los niños para que comprendan la importancia de la conversación. En este caso es necesario para alcanzar los siguientes objetivos, que son:

  • La formación de los conocimientos básicos sobre conceptos de la ecología.
  • El análisis de la experiencia positiva de la interacción con el medio ambiente.
  • Educación de respeto a la naturaleza.
  • El desarrollo individual de los escolares.
  • Formación de interés informativo.

Al final de los niños de aula tendrá que aprender que la ecología es la ciencia que enseña la actitud cuidadosa hacia el mundo. Además, es importante transmitir a los que la desaparición de animales y aves, así como el deterioro de la flora – es el pueblo de vino. Y lo que es muy importante proteger los recursos naturales, para protegerlos. Después de esto llegamos a este mundo que en un principio, sin intervención humana, era más bella.

creatividad

actividades extracurriculares ambientales en la escuela primaria deben ser interesantes. Y porque los niños no dé lecciones de captura, se requiere que puede agregar una variedad de lección.

Hay una gran idea – un viaje imaginario a través del sendero ecológico. El profesor necesitará comprobar la validez de componer presentación ejemplar. Muchos miembros del personal no tienen que – sólo 15-20. Al mismo tiempo, como un sonido tema, tendrá que incluir aves de bosque cantando en voz baja, para crear el efecto de la inmersión. Pero antes de empezar su presentación, el maestro tendrá que introducir a los niños a la velocidad – sobre lo que van a decir y por qué.

A continuación, puede pasar a la historia. Los primeros fotogramas deben mostrar a los niños un hermoso bosque, pájaros coloridos y divertidos animales que viven en él. De forma paralela, el maestro cuenta una historia como: "Había una vez un bosque. Y habitó en ella pájaro divertido, alegre. Vivíamos allí y los animales. Caza, retozando en los prados. Vamos a conocer con ellos! ¿A quién conoces? "- en este caso, es necesario cambiar las diapositivas que representan diversos animales, niños gritando sus nombres (mapache, erizo, oso, zorro, ciervos, lobos, etc …).

El siguiente cuadro es representar a la persona. El maestro sigue: "Un día, un hombre se acercó al bosque. Y construyó una serie de casas, carreteras y fábricas. Pero que él no tenía. Empezó a talar el bosque que arruinó este pequeño hermoso ecosistema. Fábricas vierten sus desechos en los lagos y ríos contaminados que todos los estanques en el condado. Y el humo de las chimeneas de las fábricas envenenado el aire. Los turistas comenzaron a encender los fuegos, se olvide de sacar su basura. Los animales y las aves se ha convertido en un lugar para vivir. Un bosque se ha convertido en un lugar sombrío y aterrador. "

Paralelamente, después de cada frase, es necesario mostrar la diapositiva correspondiente – con la tala de árboles, incendios de iluminación y fuegos posteriores, muddy ponds, distritos obstruidos. La visibilidad es muy importante, porque sólo mediante la visualización de los niños serán capaces de comprender el estado de los ecosistemas modernos y lo que el trastorno humano puede resultar.

Preguntas y tareas de los niños

Medidas para la educación ambiental en las escuelas deben ser instructivo y productivo. Por lo tanto, el maestro interactiva con los estudiantes requiere. De lo contrario, sin la interacción, no se puede entender que los niños han aprendido el tema o no.

Al término de una presentación cuento dada en el ejemplo anterior, el maestro tendrá que atraer a los estudiantes a la discusión. Los niños están obligados a responder, ¿por qué ahora en el bosque no vive nadie. La respuesta es simple – porque destruyó personas. Si los estudiantes han aprendido que, a continuación, puede comenzar la tarea – para la "misión" de una restauración imaginario del ecosistema forestal.

Los niños necesitan para distribuir tarjetas con la imagen de los árboles, los cuales van a ser "plantados" en el reverso de la tarjeta – rompecabezas. Los estudiantes necesitan ellos de adivinar para ver el nombre. Por ejemplo:

  • belleza rusa se encuentra en un claro en una blusa verde y vestido blanco! (Respuesta: abedul).
  • Vi en el bosque de bayas belleza! pesada cesta, buena … (Respuesta: Rowan).
  • Es alto y fuerte! Bellota, fruto de su grosero. Cruje entre las nubes … la hoja de viento (respuesta: roble).

Adivinar acertijos, los niños, previamente divididos en grupos, deben preparar un breve informe sobre la raza que cayeron del árbol, usando las guías y libros disponibles sobre la mesa. A continuación, puede realizar la misma tarea exacta, pero asociado con las aves y las bestias.

horas de clase para el grupo de mayor edad

Para los estudiantes de secundaria tienen que ser más grave escenario de las actividades ambientales. Su objetivo – para crear en los niños una valoración moral negativa de trastornos humanos, observados en la naturaleza, y desarrollar una actitud negativa hacia irresponsable y desconsiderada hacia experimentan las personas de nuestro entorno. las siguientes tareas:

  • Ampliar nuestra comprensión de los niños acerca de las leyes ambientales.
  • Aumentar el interés por la naturaleza.
  • Cultivar una actitud humana hacia el medio ambiente.
  • Despertar el deseo de participar en actividades ambientales.
  • Promover ideas ambientales.

Antes de concertar una hora fría, tendrá que llevar a cabo la capacitación previa al despliegue, en el que participarán todos los niños. Se recomienda para darles este tipo de tareas:

  • Para preparar una apelación en nombre de la naturaleza para el hombre (de forma individual cada uno).
  • Hacer un video de la clase, con otros estudiantes entrevistados sobre el tema de la protección del ecosistema.
  • Componer un poema.

Entonces, cuando el día de las horas de clase, espacios en blanco chicos pueden iniciarlo.

leyes ambientales

Como parte de las horas de clase no será superfluo decir a los niños sobre ellos. un lenguaje accesible, por supuesto, y es deseable ejemplos. Puede parecer de la siguiente manera:

  • Ley №1: «Todo está conectado con todo ". Para proteger a la población de perdices Noruega, murieron miles de aves rapaces. No sirvió de nada. Pronto epidemia barrió las perdices y todos murieron. No es de extrañar, ya que los búhos y halcones han jugado el papel de las enfermeras, comer aves enfermas. Esto impidió la epidemia.
  • Ley №2: «Todo tiene que ir a alguna parte ". Quemar o enterrar la basura – no para deshacerse de él. Una sustancia se descompone por el otro, y el aire está envenenado por lo tanto, lo que lleva al cambio climático y enfermedades de las personas.
  • Ley №3: «Nada se da de forma gratuita". En el período de 1958 a 1962 dos mil millones fueron destruidos en China (!) Gorriones, porque eran considerados plagas. Pero con el tiempo se divorció una gran cantidad de insectos que realmente perjudicados los cultivos. Como resultado, China se ha convertido en los gorriones de compra en otros estados. Tuve que pagar por sus acciones.
  • Ley №4: «La naturaleza sabe mejor ". Muchas personas son arrogantes deseo de "mejorar" el ecosistema, por lo general viole los procesos naturales. En la naturaleza no hay desperdicio. Para cada una de las sustancias orgánicas son enzima separada que actúa sobre la descomposición. Pero el hombre crea sustancias que no se descomponen nada, pero sólo se acumulan en el ecosistema. Y contaminarlo.

Si se incluye esta información y la unidad educativa en el escenario de las medidas ambientales que harán una hora fresca más intuitiva y productiva.

La competencia para la escuela secundaria

actividades ambientales en la escuela conducida por los estudiantes adultos (9-11 ° grado) deben ser más compleja y significativa. concurso de preguntas sobre el tipo de torneo será una gran opción. Es mejor pasar en medio de paralelos a tener más participantes. Por cierto, suelen incluir estas actividades en la semana del medio ambiente de la escuela.

Se inicia con la presentación de los equipos del torneo. Durante esos puntos concedidos (en escala de 5 puntos). El nombre y el lema del equipo deben cumplir con los temas ambientales.

A continuación, el recorrido comienza. Cada equipo, a su vez da cuatro consejos. Responderá a la primera – obtener 4 puntos. Si adivina la segunda pista – que se sumará 3 puntos. Responderá a la tercera – recibirá 2 puntos. Si todas las cuatro puntas, que se acumulan se utilizará un punto. Por ejemplo:

1) Se hace honor a 2000 años.

2) el tronco en agua no podrida – y sólo crece más fuerte negro.

3) Debido a que está fabricado muebles, parquet y barriles.

4) En uno de los poemas Pushkina esta sirena se sentó.

La respuesta a esta colección es el roble. El otro equipo puede ofrecer los siguientes consejos:

1) Se destaca volátil, que matan las bacterias dañinas.

2) Debido a que se pone muy buena leña.

3) Su corteza se utiliza para hacer cosas útiles, caldos, medicinas.

4) Es – madera rusa.

Es, por supuesto, de un abedul. Tales colecciones necesitan mucho para que la acción del medio ambiente en la escuela para la escuela secundaria interesante, inteligente y útil.

La naturaleza como valor universal

Seminario con el mismo nombre también puede ser una buena medida de una orientación ecológica en la escuela. Su objetivo – para determinar cuál es el verdadero valor de la naturaleza es, y cuáles son sus componentes. Además, es importante desarrollar la capacidad de los estudiantes para observar la belleza alrededor de sí mismos y cultivar su responsabilidad personal por la seguridad de los ecosistemas.

Comienza este seminario puede ser una tarea de grupo. Dé a cada tarjeta con la descripción de zonas naturales y paisajes. Los estudiantes necesitan para determinar sus nombres y dar algunos adjetivos que podrían describir pertinentes ellos. Ejemplo de cartas: "Ellos no existen en la Antártida, el norte de América y Europa. En el planeta hay unos treinta años. Que ocupan aproximadamente el 11% de la Tierra ". Estamos hablando del desierto, y va a ser la respuesta correcta.

Después de pasar una tarea, será posible ofrecer a los estudiantes familiarizarse con el valor de los servicios de la biosfera. La última vez que estos estudios fueron realizados por la Universidad de California en 1994. Y resultó que:

  • El coste medio de los servicios de la biosfera es ~ 33,27 billones de dólares al año.
  • Ríos y lagos – $ 1,7 billones.
  • Los ecosistemas marinos – 21 billones de dólares.
  • Selvas tropicales – $ 3.8 billones de dólares.
  • Los ecosistemas terrestres – $ 12.3 billones de dólares.

Esto ha convertido el informe de los científicos. Para las actividades ambientales en las escuelas en realidad puede llegar a una gran cantidad de puestos de trabajo interesantes. Lo más importante – su valor informativo y práctico.

El impacto negativo

Incluso para los estudiantes de secundaria pueden hacer arreglos para la seguridad ambiental en la escuela. Este tema es sólo los adolescentes. Ellos serán útiles para aprender sobre el nivel aceptable de los efectos negativos de los factores antropogénicos y naturales ekoopasnosti en los seres humanos y el medio ambiente.

Además, deben presentar la valoración de los impactos ambientales, control de calidad de los ingredientes naturales y fuentes de influencia sobre ellos, así como ekoriskov monitoreo. La discusión de estos temas se puede generar de algún interés especial – para hacer esto a nivel profesional. Algunos en el curso de este tipo de eventos se definen con su trabajo futuro en la vida adulta.

día de la tierra

Esta es una gran fiesta ecológica, la fecha – 22 de abril. Por lo tanto, las actividades en la escuela, dedicado a la naturaleza, se llevan a cabo normalmente en la semana que incluye el día. Y además de charlas educativas, las horas de clase y torneos, ahora se acepta de organizar las acciones muy útiles que pueden dar frutos. Uno de ellos se llama "embellecer el mundo que les rodea."

Esta actuación consiste en la compra de colores de la escuela plántulas, plantas de arbustos y árboles. Entonces, cuando se trata de la fecha de la fiesta ecológica, los niños con los maestros que están plantados en parcelas y jardines de flores. Luego se distribuye entre los estudiantes responsables de las plantas para el cuidado. Por lo tanto, no sólo contribuirá al ecosistema, enriqueciéndola con un poco – se puede demostrar a los niños en la práctica de lo difícil que es para asegurarse de que las flores, árboles y arbustos han echado raíces, por no mencionar es su propio cultivo. Los alumnos tendrán una pequeña experiencia ambiental y será más respetuoso con la naturaleza y sus recursos.