Visión general de los problemas que se ocupan de la cuestión de cómo encontrar la velocidad en los cursos escolares en matemáticas y física

concepto de velocidad – uno de los parámetros clave en la característica dinámica como un objeto independiente, y algún sistema. De hecho, la velocidad es la magnitud física más importante que caracteriza el movimiento, y con la noción de movimiento de la persona que se enfrenta en su tiempo de vida. No importa, hay en la mente el movimiento de moléculas o camiones de varias toneladas, peatonales o tren multímetro. Es por ello que el estudio de la velocidad como una magnitud física en un curso de matemáticas y física se le da un montón de tiempo, y la razón de tanta atención a esta opción no sólo al hecho de que con el movimiento de una persona se enfrenta constantemente, pero también al hecho de que la noción de velocidad es de naturaleza diversa.

La primera tarea dedicada a cómo encontrar la velocidad, los discípulos se reunieron en el curso de las matemáticas de la escuela primaria (por lo general el 3º y 4º grados). Estos problemas son, por supuesto, primaria y dedicado a la consideración del modelo ideal de un movimiento mecánico. La familiaridad con la descripción matemática del movimiento de los cuerpos, los estudiantes comienzan con los conceptos más importantes – la trayectoria, velocidad y tiempo – y la fórmula bien conocida, que establece que el camino es el producto de la velocidad en el movimiento.

En esta etapa en el curso de matemáticas de la escuela examina el concepto de performance, diciendo a los estudiantes cómo encontrar el ritmo de trabajo de producción. Esto es muy conveniente, es decir. A. descripciones matemáticas de estos procesos son similares y, por lo tanto, los estudiantes les resulta más fácil dar sentido a primera vista, unas definiciones y un rendimiento muy complejos.

Después del desarrollo de las leyes de movimiento mecánicos elementales Por ejemplo, un cuerpo estudiantes son introducidos al fenómeno de movimiento de varios cuerpos simultáneamente. Por supuesto, en consideración de una escuela primaria de este proceso se produce en los ejemplos y modelos ideales elementales. Los estudiantes resuelven problemas y aprender cómo encontrar la velocidad de convergencia, si un cuerpo se pone al día con un amigo o dos cuerpos se mueven uno hacia el otro.

Tareas velocidades dedicados, continúan cumpliendo con los estudiantes y matemáticas de la escuela de nivel medio. En quinto grado, los estudiantes son introducidos al concepto de velocidad media. Es muy importante hacer hincapié en el hecho de que la velocidad media y la media aritmética – valores diferentes. A menudo los estudiantes se confunden estos conceptos, la proyección de la fórmula para el cálculo de la media aritmética de los desafíos, dedicados al movimiento. Es importante explicar cómo encontrar la velocidad, si el movimiento se hace en intervalos diferentes, distintas a diferentes velocidades.

Más complejos fenómenos de la mecánica de movimiento son considerados en la física de la escuela de golf, que está empezando a ser estudiado los estudiantes en el séptimo grado. En primer lugar, aquí también se consideran conceptos básicos de cuestiones relacionadas con el movimiento, cómo encontrar la velocidad inicial del cuerpo para acelerar el tiempo, o la forma de calcular el camino recorrido por el cuerpo hasta cierto punto en el tiempo.

En los estudiantes de 9º grado son introducidos al concepto de movimiento y de su diferencia con respecto a la trayectoria. En la misma etapa del estudio del movimiento mecánico de los estudiantes son introducidos a las soluciones de los problemas clásicos de cómo encontrar la tasa de convergencia de los cuerpos en movimiento en un ángulo entre sí y, en particular, perpendicularmente.

curso de mecánica continúa en el curso de física de la escuela superior, pero aquí la atención se centra en la resolución de problemas relacionados con el movimiento de un conjunto de cuerpos con movimientos complejos del cuerpo. Por ejemplo, en el grado 10 una gran cantidad de tiempo se dedica a las tareas, iniciar el movimiento del cuerpo en un ángulo hacia el horizonte.

En conclusión, el concepto de velocidad, por supuesto, no sólo en la mecánica, sino porque los alumnos en el estudio de diversas áreas de la física (electrostática, magnetoestáticos, física molecular) se enfrentan también a partículas en movimiento (en t. H. cargada) la tasa en la que están aprendiendo movimiento de moléculas y átomos.