Experimentación en el grupo preparatorio. La experimentación infantil en la preescolar

En las condiciones de la sociedad moderna, las cualidades humanas como la independencia, la capacidad de mejorar sus habilidades, aprender constantemente, ampliar la base de conocimientos se vuelven especialmente importantes. Y la esfera de la educación, incluida la educación preescolar, no puede permanecer al margen, ya que forma los ingredientes para el desarrollo ulterior de los niños. Una nueva orientación del trabajo con los alumnos de los jardines de infancia es la experimentación en el preescolar, destinada a comprender las propiedades de los objetos y fenómenos de la naturaleza a través de su percepción directa. Tal entrenamiento es el más eficaz.

Experimentación en el grupo preparatorio

La edad más adecuada para iniciar este tipo de actividad cognitiva es un período de 5-6 años. Por lo tanto, la experimentación más eficaz en el grupo preparatorio del jardín de infantes. A esta edad, la investigación es un proceso natural para el niño. Estudia todo lo que sucede alrededor, pero más a menudo que no sucede al azar. Las lecciones especialmente preparadas sobre la experimentación en el DOW pueden ampliar las ideas del niño sobre el mundo que le rodea, interesarlo en algo con lo cual no pudo haber chocado en la vida cotidiana.

El profesor en este caso no es sujeto de influencia sobre el objeto (el aprendiz), sino que se convierte con él en una fila, explorando y aprendiendo juntos. El propósito de esta lección en el grupo preparatorio es ayudar al niño:

• Seleccione un objeto;
• Encuentre un método;
• Reúna la información más completa.

Estas tareas para el bebé se encuentran en la zona del desarrollo más cercano, es decir, no pueden ser realizadas por sí mismas todavía.

Experimentar en el DOS sobre el FMAM es una dirección en desarrollo activo de la pedagogía preescolar, cuyos métodos específicos son creados y probados en los jardines de infancia modernos. Los educadores construyen sus propios programas de capacitación basados en metas y objetivos comunes.

Metas y objetivos de la tecnología

La experimentación en el grupo preparatorio es una parte importante del trabajo cognitivo. Su significado es muy grande. El grupo preparatorio son niños de edad preescolar que han estado en el DOW durante el último año. Así, las habilidades y conocimientos obtenidos aquí se convierten en la base para la formación continua. La experimentación infantil en el DOW tiene los siguientes objetivos:

• Creación de condiciones para que el niño forme una imagen integral del mundo, objetos y fenómenos circundantes;
• Desarrollo de la esfera de valores emocionales del individuo;
• Enriquecer el vocabulario y el conocimiento general del conocimiento;
• Mejora de las habilidades de comunicación, capacidad de cooperar con compañeros y un maestro.

La implementación de estos puntos será tanto más exitosa cuanto más sistemáticamente se construya el proceso de cognición y la interacción entre el bebé y el adulto efectivamente.

Resultados Esperados

Cada actividad tiene un propósito específico, incluyendo la experimentación de los niños en el DOW. Los resultados deben ser palpables. ¿Qué hacen exactamente los educadores al realizar actividades tan inusuales e interesantes en el grupo preparatorio? El resultado del proceso pedagógico debe ser el siguiente:

• Los niños mejoran el habla, usan más palabras en su vocabulario activo.
• El valor del mundo circundante y la naturaleza se hace más alto, porque en estrecha interacción con los objetos de la vida silvestre el niño aprende a entender las necesidades de las plantas y los animales y empatía con ellos.
• Trabajando en equipo, delineando las esferas de actividad, realizando cada una de sus tareas y reuniendo todos los datos para un resultado común, los niños empiezan a comunicarse más efectivamente.
• El mundo en la visión de los jóvenes experimentadores ya no consiste en cosas individuales y fenómenos, se convierte en una estructura integral.

En otras palabras, el preescolar comienza a evaluar objetivamente todo lo que le rodea, de los objetos a las personas, y esto le ayudará mucho en su futura edad adulta.

Todo lo que necesitas está a la vista

¿Qué es un rincón de la experimentación en el DOW? Un jardín de infancia, que practica una educación innovadora, debe estar equipado con materiales apropiados. El ángulo de experimentación en el DOW debe consistir en objetos y materiales que se utilizan durante la ocupación. Las ilustraciones también son relevantes: los esquemas de experimentos, la descripción y la representación de las propiedades y cualidades de los objetos estudiados. La exposición no debe ser estática: los niños pierden rápidamente interés en lo que está constantemente a la vista. La opción más aceptable será una exposición temática para cada lección. El día en que se estudian las propiedades de los imanes, en la esquina de la experimentación no sólo estarán presentes los objetos estudiados, sino también muestras de diversos metales y otros materiales: madera, plástico, caucho, minerales, etc.

En general, el rincón de la experimentación en el grupo preparatorio debe contener necesariamente todo lo que se requiere para estudiar el peso, la atracción, el tiempo, las reacciones químicas simples y los fenómenos físicos. En su mayor parte, estas son cosas cotidianas que utilizamos en la vida cotidiana.

¿Qué especificamente llena el experimento en el grupo preparatorio? En ella debe estar presente:

1. Tara. Todo lo que contiene materiales, reactivos y muestras. La mayoría de los frascos, cajas y botellas deben ser de plástico. Es posible utilizar contenedores de madera y metal. El vidrio debe ser evitado debido a un mayor peligro traumático. Los niños pueden romper frascos frágiles y cortarse en pedazos. En aquellos días, cuando el objeto de la investigación será de vidrio, todos los objetos de este material deben ser demostrados a los niños preescolares sólo en presencia del profesor.

   
2. Colección de materiales naturales. Aquí puedes usar todo lo que nos rodea. Cereales, muestras de suelo: arena, arcilla, bosque o suelo de jardín, grava, conchas marinas, etc. Las piedras de formas y colores interesantes, conos, herbarios o flores secas, así como las flores de la sala de estar. Además de las plantas es necesario mostrar a los niños y los animales: un hámster en una jaula, los peces en un acuario – es interesante observarlos, se pueden alimentar y aprender mucho.
3. Colección de papel, textiles, papel de aluminio y otras texturas interesantes.
4. Imanes de diferentes tamaños y resistencia, así como objetos metálicos.
5. Linternas, bombillas, velas y otras fuentes de luz.
6. Lupas por el número de niños y por lo menos un microscopio y binoculares.
7. Tintes seguros (se puede tomar comida).
8. Termómetros (no de mercurio), pipetas, jeringas sin agujas.
9. Globos, papel o cintas de tela delgada (determinar la dirección del viento).
10. Toallas, servilletas, delantales y bufandas, toallitas o paños de tela para cubrir las mesas durante los experimentos.
11. Literatura de la asignatura, ilustraciones, bosquejos de experimentos conducidos.
12. Contadores de tiempo: reloj con una flecha, arena, solar, calendarios.
13. Balanzas: electrónica y clásica, con pesas.
14. Los espejos, preferiblemente en marcos de plástico y sobre sustratos, son más difíciles de romper.

Construcción en el grupo preparatorio

El diseño como uno de los tipos de experimentación es ideal para niños de 5 a 6 años. El grupo preparatorio para este trabajo es un terreno fértil: los niños preescolares les gusta interactuar con materiales y formas, saben cuántos de estos y otros están haciendo mucho por sí solos y al mismo tiempo desarrollar sus habilidades. Y lo que todavía no pueden hacer es aprender a hacer con la ayuda de los educadores.

La construcción en el grupo preparatorio tiene como objetivo la expansión de las ideas del niño sobre las propiedades físicas de los objetos. También desarrolla la creatividad (la capacidad de pensar creativamente, no estándar).

Además, en estas clases la esfera del valor emocional es necesariamente educada. Los estudiantes recuerdan dónde, en qué condiciones reales, las acciones que están modelando en el aula están teniendo lugar, y aprenden a respetar a las personas de trabajo. Por ejemplo, construyendo una casa de cubos, un niño preescolar correlaciona su propio trabajo con la actividad de un verdadero albañil. Y comenzando con una construcción de montaña rusa, se considera un ingeniero de una planta de automóvil. El pensamiento sintético-analítico también se desarrolla . El niño debe comparar el esquema de la construcción futura con el material para su formación, correlacionar sus acciones con la instrucción propuesta y obtener el resultado deseado.

Ejemplos de temas de las clases

Los niños están interesados en todo lo que les rodea, están dispuestos a estudiar cualquier cosa, realizando experimentos y experimentos con objetos y sustancias. La tarea del profesor es sistematizar su conocimiento, lo que significa que las lecciones deben ser sistemáticas, temáticas. La experimentación en el grupo preparatorio abarca todas las esferas de la vida – desde los sentidos humanos hasta los viajes espaciales.

Aprende las piedras

En el marco de esta lección, los niños aprenden qué son las piedras, de dónde vienen, qué son, cómo son utilizadas por las personas. Es importante hablar de gemas preciosas y semipreciosas, materiales de construcción, etc. Diferentes tipos de montañas y rocas se utilizan en el trabajo, que difieren en color, textura, peso, etc. Parte de las piedras se pueden preparar de antemano y algunas se pueden reunir para dar un paseo, apoyando el interés de los niños Al trabajo experimental.

En el desarrollo del tema, será apropiado realizar clases sobre fósiles antiguos (caliza, tiza, carbón, corales), tipos de suelo y exposición a condiciones climáticas (viento, calor, heladas).

El agua y sus propiedades

El agua es un gran material para llevar a cabo experimentos con niños. Puede ser fácilmente congelado, evaporado, coloreado o aireado. En el ciclo del agua, el grupo preparatorio recibe información sobre su ubicación en la naturaleza, su papel en el equilibrio ecológico, propiedades físicas y químicas. En el futuro, el tema puede continuar, teniendo en cuenta a los habitantes de los mares, lagos y ríos, discutiendo el problema de la contaminación de las áreas acuáticas en el planeta. Los niños deben llegar a una conclusión acerca de la necesidad de preservar el agua potable y ofrecer maneras de salvarla en la vida cotidiana.

La persona

El tema se revela gradualmente, en este orden:

• La mano del hombre (como un órgano del tacto, un medio de conocer y realizar acciones);
• Piel (su sensibilidad, reacción al sol o al agua, vulnerabilidad a la calefacción o refrigeración);
• Oídos y nariz (funciones, significado, recomendaciones para mantenerlos sanos).

Imán

Conocimiento del imán, sus características y la interacción del objeto con otros materiales.

Estas clases son muy emocionantes, nos recuerdan ni siquiera de experimentos, sino trucos reales. Los magnéticos se dirigen uno hacia el otro o, a la inversa, en diferentes direcciones, atraídos en vuelo, a través de una mesa, papel o tela. Se puede prestar especial atención al hecho de que los metales que han sido expuestos a este objeto de experimento también adquieren parcialmente sus propiedades.

Tierra. Arena y arcilla

Se discuten las similitudes y diferencias de los diferentes tipos de suelo, sus texturas, propiedades, composición, formas de uso humano. La subdivisión en diferentes tipos de arena (río, mar, grueso, fino, silicato, construcción) y arcilla (amarilla, roja, negra, azul, blanca, cerámica, medicinal, etc.). Las muestras experimentales pueden ser disueltas en agua, tamizadas, esculpidas a partir de las figuras y evaluar el resultado.

Aire

El profesor introduce a los niños a las propiedades del aire, su papel para el hombre y toda la vida. La forma más obvia de estudiar este objeto serán bolas inflables. También ilustran el movimiento de cintas de aire, pelusa, plumas y otros objetos ligeros. Usted no necesita nada exótico – incluso las bolas de algodón o trozos de papel delgado puede servir a este propósito.

Como parte del ciclo de clases sobre este tema, se considera la relación del peso del aire de diferentes temperaturas: el aire caliente se eleva y el frío baja.

Sol y espacio

El educador da a los niños una idea inicial del sistema solar, su estructura, que los planetas se hacen más fríos, cuanto más distantes están del centro. Aquí también se puede hablar de las constelaciones, incluyendo su designación simbólica. Los niños pueden imaginarse a sí mismos como viajeros espaciales que están en la ingravidez.

Electricidad

La electricidad como un tipo especial de energía y electrodomésticos trabajando en él – ese es el tema de esta lección. Los niños recuerdan y enumeran los electrodomésticos y los juguetes que tienen, y reflexionan sobre lo que los impulsa. El peligro de que la electricidad "corriendo sobre los cables" se menciona por separado, y el tratamiento correcto de todo lo relacionado con ella.

Color y luz

Durante la lección, los niños aprenderán qué color es, cómo se produce al reflejar ciertos rayos de luz. Introduce el concepto de espectro, que se puede ilustrar sobre la base del arco iris.

Conclusión

Antes de comenzar o incluso planear cualquier lección, necesita ser claro acerca de cuál debe ser el resultado. La experimentación en el grupo preparatorio del Dow no es una excepción. Lo más importante para un maestro es enseñar a los niños a pensar de manera independiente, sacar conclusiones, entender las relaciones causa-efecto. Esto es necesario para cualquier entrenamiento, y cada uno de nosotros aprende toda su vida.

No se puede ignorar la parte moral del proceso educativo. Es importante inculcar en los niños un amor por la naturaleza, por lo que les rodea, la capacidad y el deseo de proteger su pureza y respetar la inmunidad.

Los niños de hoy del grupo preparatorio son una generación que vivirá, construirá, inventará y amará los próximos cincuenta años. Y es muy importante que se tomen de los recuerdos de la infancia, cuáles serán sus conclusiones acerca de la realidad circundante.

El trabajo de los educadores se puede comparar con la actividad de los sintonizadores de instrumentos musicales: cómo lo harán, y la melodía de las almas de los niños y nuestro futuro común sonará.