El análisis psicológico de la lección: los enfoques básicos

En la literatura científica en la actualidad hay un gran número de directrices de aplicación detallados, sobre la base de los cuales el análisis psicológico de la lección. El hecho de que la actividad actual está lejos de ser esquema estructural y significativa monótona y uniforme, debe cumplir con varios problemas de desarrollo. Es por eso que cada maestro tiene la oportunidad de determinar por sí mismo las formas que serán más apropiados y relevantes del paradigma elegido y tareas establecidas.

Psicológica análisis de las lecciones como todo el fenómeno, tiene tres plan básico y obligatorio. Detengámonos en más detalles sobre sus características.

El primer plan de análisis (psicológico) relacionados con la educación, la formación y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Además, gran parte se debe prestar atención a la creación de su visión del mundo, las orientaciones de valores y la moral. Por lo tanto lección circuito de análisis psicológico debe contener el análisis Obshchepedagogichesky donde el aspecto principal es para que coincida con la educación general y la enseñanza. Naturalmente, el primer grupo se debería prestar más atención.

En términos psicológicos se convierte en el análisis correspondiente de los siguientes temas en el aula:

• persuasiva influencia sobre la formación de los profesores sociales actitudes positivas;
• la presencia del material que se animó a desarrollar la ciudadanía activa, para proteger y defender sus creencias;
• la educación de las generaciones más jóvenes un sentido de responsabilidad, voluntad de cooperar;
• El maestro debe crear las condiciones para la formación de la salud mental, combinado clase propósito significativo colectiva;
• los estudiantes deben ser objeto de sus propias actividades de aprendizaje.

análisis psicológico lección metódica estará estrechamente vinculado con el análisis de su carrera. Es la razón de los objetivos, tareas, el contenido de la lección, el uso de los medios de formación, la organización y así sucesivamente. En el proceso de análisis requiere un examen del momento, por lo que esta lección coincidirá con el nivel de la totalidad de la preparación de los estudiantes y su nivel intelectual.

Además, debe llevarse a cabo un análisis de la naturaleza psicológica de la asimilación del material teórico, la actividad intelectual de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, el análisis de los métodos y técnicas de cumplimiento trabajar de forma individual características psicológicas y edad de este grupo de estudiantes.

El análisis psicológico de la lección también tiene un tercer plan – comunicativa. Esto implica que en la clase media es alumno como sujeto de actividades de aprendizaje. Por lo tanto, debe hacerse hincapié en que sus necesidades cognitivas y comunicativas, las condiciones de formación de habilidades, la actividad rechemyslitelnoj, el desarrollo de habilidades de comunicación, teniendo en cuenta las características psicológicas individuales y así sucesivamente. Cada estudiante debe ser objeto de actividades de aprendizaje, la comunicación con el profesor y otros estudiantes en la clase.

Por lo tanto, el análisis psicológico de las lecciones (matemáticas, lengua rusa, literatura, geografía, educación física, etc.) debe estar seguro de incluir los planes seleccionados. El profesor tiene que utilizar el mecanismo de reflexión pedagógica con el fin de evaluar, corregir y dirigir todos sus esfuerzos en función de los parámetros seleccionados. Se debe "correr" la conciencia profesional del maestro, el tema de sus actividades de enseñanza, así como la persona que es responsable de la formación social y la educación de los más jóvenes.