Las formas no tradicionales de aprendizaje como una de las maneras de mejorar la calidad del conocimiento

La pedagogía moderna en el concepto de "formas de aprendizaje" incluye formas generales de educación y formas, con la ayuda de las cuales tiene lugar la organización de actividades educativas y de educación. Las formas comunes incluyen el trabajo individual, colectivo y de grupo . Las lecciones, los círculos como sujeto, así como las excursiones creativas y técnicas, las sociedades científicas estudiantiles son formas de organización de actividades educativas y de educación.

También el concepto de "forma de educación" se interpreta como la organización del proceso de aprendizaje, que se ha desarrollado históricamente y se distingue por su estabilidad y plenitud lógica. Se caracteriza por la sistemática, la integridad, la capacidad de mejorar, la composición constante de los estudiantes, un cierto modo de conducta y personalidad-carácter activo.

La principal forma de organizar el proceso de escolarización es una lección, ya que la mayor parte del tiempo dedicado a la escuela se le asigna. El sistema por el cual los niños son entrenados durante la lección en el aula ha resistido la prueba del tiempo. Y aunque en la actualidad la crítica contra ella se escucha desde todos los lados, se usa hoy en casi todos los países del mundo. El sistema de clase-lección tiene sus lados positivos y negativos. Sus ventajas incluyen simplicidad en la organización, simplicidad en la gestión, eficiencia. Al mismo tiempo, lo negativo es que no siempre es posible aplicar un enfoque individual a los estudiantes debido a una estructura organizativa estricta.

Formas modernas de educación escolar

Muchos investigadores son de la opinión de que el interés en los estudiantes en el tema aparecerá debido a la presentación del contenido del material que se estudia. La práctica muestra que si el interés se reduce sólo al lado del contenido de la nueva información, entonces el interés en los estudiantes aparecerá sólo de un caso a otro.

Si los estudiantes durante la lección no participan activamente en la actividad, entonces el interés que ha surgido en el contenido del material nunca se convertirá en interés cognitivo. Para alentar a los niños a la actividad cognitiva, es necesario combinar constantemente las formas tradicionales de educación y las formas no tradicionales de educación en su trabajo.

La formación en forma de clase es la principal en el proceso educativo. Pero la lección nunca será interesante para el estudiante si él constantemente se ofrece para ser incluido en una obra que es monótona en estructura y técnica. Por lo tanto, las formas tradicionales de educación en esta forma son inaceptables hoy en día.

El marco de la lección habitual se acerca, en este sentido aparecen nuevas formas de organización y métodos de conducción. Una lección no estándar es una de las maneras de enseñar y educar a los escolares. Este tipo de actividad de aprendizaje es una actividad basada en la improvisación con una construcción no convencional. Para tales lecciones no hay ayudas metodológicas. Se basan en el talento, el conocimiento, las habilidades y la habilidad del maestro.

En la etapa actual, las formas no tradicionales de formación pueden aplicarse en clases con diferentes niveles de formación. Puede ser lecciones en varios temas, celebradas en verso o cuentos de hadas, lecciones-excursiones, lecciones-conferencias, lecciones-discusiones, lecciones-juegos.

Naturalmente, los escolares prefieren las formas de educación no tradicionales, porque son interesantes en su organización, diseño y métodos de conducción. Pero tales métodos no deben considerarse los principales, porque no se puede convertir el proceso educativo en un juego. El proceso educativo debe promover al máximo el desarrollo mental de los escolares. Y la tarea del profesor es despertar la necesidad de conocimiento de los niños, el deseo de asimilarlos y mejorar constantemente.

Por lo tanto, no hay duda de que las formas no tradicionales de enseñanza contribuyen a la expansión del campo de actividad del profesor, despiertan la actividad intelectual de los alumnos y, en consecuencia, potencian la eficacia del proceso de aprendizaje.

Para que las lecciones sean siempre cognitivas e interesantes, el maestro necesita constantemente pensar, buscar, probar. Por lo tanto, el uso de formas no tradicionales de enseñanza contribuye al desarrollo de inclinaciones creativas no sólo de los escolares, sino también del propio maestro.