Etapas lección GEF. Etapas de la lección moderna GEF

Bajo los estándares educativos del estado federal (GEF) debe entenderse conjunto de requisitos obligatorios para el proceso de aprendizaje en un nivel particular. Para ponerlas en práctica en el programa principal de la escuela que consiste en la formación se debe desarrollar el plan, calendario previsto, la velocidad de trabajo de los proyectos, artículos disciplinas. También debe incluir materiales de enseñanza y evaluación. De acuerdo con este programa, los maestros construyen sus actividades profesionales durante el año escolar en su conjunto, el plan de cada sesión individual. Ahora hay que tratar las principales etapas de la clase GEF.

clasificación general

La escuela enseña un montón de diferentes temas. El contenido de la información es ciertamente diferente. Sin embargo, las lecciones se pueden clasificar en los siguientes grupos:

1. El descubrimiento de nuevos conocimientos.
2. Lecciones reflexión.
3. Clases de orientación metodológica general.
4. Lecciones para el desarrollo del control.

objetivos de la sesión

En cada lección, trazado y ejecutado objetivos específicos. Por lo tanto, en el descubrimiento de nuevas aulas estudiantes de conocimiento formada la capacidad de utilizar nuevos métodos de acción, ampliar el marco conceptual para la incorporación de nuevos componentes. La reflexión sobre las lecciones son fijos y ajustar, si es necesario, han estudiado algoritmos, términos, conceptos. orientación metodológica general de las normas relacionadas con la actividad genéricos forma aula, reveló la base teórica para un mayor desarrollo de los contenidos y áreas metodológicas. Además, no hay aparición de las capacidades para la sistematización y estructuración del material que está siendo estudiado. En el aula los niños de control forman desarrollar habilidades de la introspección. Cabe señalar que la división en etapas de la clase GEF (segunda generación) no debe violar la continuidad del aprendizaje.

Descripción de las etapas de la clase GEF: "El descubrimiento de nuevos conocimientos"

Cada lección se basa en un patrón específico. Podemos distinguir las siguientes etapas de la clase GEF (Matemáticas es si la lengua rusa, en principio, no importa):

1. La motivación para las actividades de aprendizaje.
2. La actualización y la acción juicio.
3. Identificar la ubicación y causar problemas.
4. Construir el proyecto y la solución al problema.
5. Aplicación de los modelos generados.
6. la consolidación inicial con pronunciando en voz alta.
7. El trabajo independiente con el autocontrol.
8. La inclusión en el sistema de conocimientos y repeticiones.
9. actividades de aprendizaje reflexión en clase.

motivación

Objetivos etapas de GEF diferente lección. Sin embargo, al mismo tiempo, que están estrechamente vinculados entre sí. Sirve para motivar la producción por nivel significativo de forma individual a un estudiante de la disposición interna para cumplir con las normas establecidas. se logra la realización de este objetivo:

1. Crear las condiciones para el surgimiento de la necesidad interior personal para operar.
2. Actualización de los requisitos para el alumno por el profesor.
3. Establecer un marco temático de las actividades.

operación de actualización y el juicio

Como el objetivo principal en esta etapa de la preparación de los actos de pensamiento de los niños y su comprensión de las propias necesidades de la organización a la formación de un nuevo modelo de acción. Para lograr esto es necesario para estudiar:

1. Reproducido y grabado las habilidades, los conocimientos y habilidades necesarias para crear un nuevo patrón de comportamiento.
2. Intensificado las operaciones mentales y los procesos cognitivos. El primero, en particular, incluyen la síntesis, análisis, síntesis, comparación, analogía, clasificación, etc. Los procesos cognitivos -. La atención, la memoria y así sucesivamente.
3. Actualizado el índice de acciones educativas.
4. Tratado de realizar la tarea en la aplicación de nuevos conocimientos.
5. Grabada aparecieron dificultades en la implementación de acciones piloto o por su justificación.

Identificación de problemas

Un desafío clave en este paso sirve conciencia de lo que es exactamente la falta de conocimientos, destrezas o habilidades. Para lograr esto es necesario para los niños:

1. Se analizaron todas sus acciones. Se dice que la introspección acompaña todas las etapas de una lección moderna (GEF).
2. etapa o procedimiento fijo en el que había un problema.
3. Correlacionada acciones propias en la escena de las dificultades con los métodos previamente estudiadas y determinar qué habilidades no es suficiente para resolver el problema, similar a sus preguntas.

proyecto de construcción

El propósito de este paso – para formular objetivos y actividades sobre la base de su gama de modelos y medios para su realización. Para lograr esto, los estudiantes:

1. La forma comunicativa formular tarea específica próximas acciones educativas mediante los cuales causan dificultades identificadas anteriormente se corrige.
2. Proponer y ponerse de acuerdo sobre el tema de la lección, que el profesor puede aclarar.
3. Elija un modelo de la formación de nuevos conocimientos. Ya que puede ser un complemento o complementar el método. El primer relevante en el caso de que un nuevo modelo puede ser creado en base a los conocimientos ya adquiridos. se utiliza el método adiciones, si no hay análogos estudiados, y no hay necesidad de introducir un fundamentalmente nuevos signos o modo de acción.
4. medios seleccionados por los cuales se forma el conocimiento. Estos incluyen el estudio de modelos, algoritmos, técnicas de grabación, conceptos, fórmulas y otras herramientas.

La ejecución del proyecto

El objetivo principal de la formación de los niños aboga por un nuevo modelo de acción, la capacidad para aplicarlo y para resolver el problema que causó la dificultad, y similar a sus preguntas. Para ello, los estudiantes:

1. Presentado sobre la base del método elegido de hipótesis y justificarlos.
2. Utilizar las acciones de objeto con diagramas, modelos en la construcción de nuevos conocimientos.
3. Aplicar el método elegido para resolver el problema que causó la dificultad.
4. Fijar en una forma generalizada de acción.
5. Set para superar el problema que se presentó anteriormente.

la consolidación inicial

Es necesario para la asimilación de los hijos del nuevo método de acción. Para ello, los niños:

1. Hablado en voz alta sus pasos y su justificación.
2. Decidimos algunas tareas comunes en un nuevo modo de acción. Esto se puede hacer de dos en dos, en grupos o frontalmente.

Auto-estudio y auto-examen

Estas etapas de una lección moderna GEF son de particular importancia. Durante el trabajo verificadas grado independiente del desarrollo del conocimiento resultante se forma (si es posible) la situación es exitosa. Estas etapas de GEF sugerido lección:

1. Para que funcione, similar a la primera, pero resuelto la tarea, en la que se cometieron errores anteriormente.
2. Llevar a cabo una autocomprobación en el estándar y registrar los resultados.
3. Establecimiento de superar las dificultades que se presentaron anteriormente.

Estas etapas de la lección GEF incluye una clase especial de trabajo para aquellos niños que tienen problemas al tratar con la primera vez que no se plantea. Están involucrados en trabajos creativos y el nivel de la muestra a continuación, se lleva a cabo una verificación independiente de los resultados.

Inclusión en el ámbito del conocimiento y repeticiones

Como tarea tecla realiza aplicación de modelos de acción que causó dificultades para obtener el material estudiado y la preparación para la percepción del sujeto las siguientes secciones. Si los pasos anteriores para la lección GEF pasaron satisfactoriamente, entonces los hijos:

1. Resolver problemas en los que los actos en cuestión se relacionan con el modelo estudiado previamente y con los demás.
2. Llevar a cabo tareas destinadas a la preparación para el estudio de otras secciones (siguientes).

Si la lección pasos GEF anterior dio un resultado negativo, volver a trabajar se mantiene independiente y auto-comprobación se realiza para otra realización.

reflexión

En esta etapa, el principal objetivo – la conciencia de los niños de la manera de superar las dificultades y auto-evaluación de los resultados de un trabajo correccional o independiente. Para ello, los estudiantes deben:

1. Aclarar algoritmo corregir errores.
2. Identificar las formas de acción que causó la dificultad.
3. Fijar el nivel de cumplimiento de los objetivos y los resultados obtenidos.
4. Evaluar su trabajo en el aula.
5. Establecer objetivos para el seguimiento.
6. De acuerdo con los resultados del trabajo en el aula es la tarea coordinada.

control del desarrollo ocupación

Considere, por ejemplo, las etapas de la clase de música del FMAM:

1. La motivación para el control y la acción correctiva.
2. De actualización y de formación de pilotos actividades.
3. La localización de las dificultades personales.
4. La construcción del proyecto corregir los problemas detectados.
5. La implementación del nuevo modelo.
6. Generalización de dificultad en el habla.
7. El trabajo independiente y las pruebas del modelo.
8. La decisión de las tareas de nivel de creatividad.
9. trabajo de reflexión.

Realización de las actividades de control

La tarea principal de motivación para las actividades correccionales similar a la descrita anteriormente y se encuentra en el desarrollo de la disposición interna de los estudiantes para aplicar los requisitos de la labor educativa. En este caso, sin embargo, hay una orientación check-correccional. En este sentido, es necesario:

1. Establecer un objetivo de la lección y crear las condiciones para la aparición de las necesidades internas de los estudiantes que participan en el trabajo.
2. Actualización de los requisitos por parte del control del estudiante y las acciones correctivas.
3. De acuerdo con la decisión de las tareas anteriores, definir el alcance temático y crear directrices para el trabajo.
4. Formular métodos y procedimientos.
5. Definir los criterios de evaluación.

Preparación de pensamiento de los niños

Los estudiantes deben ser conscientes de su propia necesidad de control y auto-análisis, la identificación de las causas de las dificultades. Para llevar a cabo esta tarea, es necesario:

1. modelos de acción repetición controlada conducta.
2. Activar dichas operaciones mentales, como una generalización, la comparación y los procesos cognitivos que son necesarios para la operación de control.
3. Organizar motivación de los niños para llevar a cabo actividades con el uso de los cursos de acción planificados.
4. Crear las condiciones para la ejecución de los trabajos de control individual.
5. Para proporcionar a los niños la oportunidad de auto-examen de sus actividades de acuerdo con un criterio predeterminado.

Lección orientación metodológico general

Las etapas combinadas lección GEF se centraron en la formación de las ideas de los niños acerca de los métodos de conectar los conceptos de los estudiaron en un solo sistema. Además, contribuyen a la comprensión de los métodos para construir el plan directamente por la actividad educativa. Ella, a su vez, proporciona una auto-cambio y el desarrollo personal de los estudiantes. En estas sesiones llevadas a cabo la creación de normas y formas de actividades de aprendizaje, la autoestima y el autocontrol, auto-reflexiva. Estas clases se consideran nadpredmetnymi. Se llevan a cabo fuera de cualquier disciplina en la hora de clase o durante las actividades extracurriculares.

conclusión

lecciones de la división en etapas permite entregar el material claramente estructurado en una secuencia lógica, asegurando la coordinación continua de las actividades de los estudiantes. Cada sesión debe ser determinado por el problema, la acción Opciones discípulos. Igualmente importante es la lección GEF etapa de organización. Él es precedida por la formación de la motivación en los niños. Después de los saludos, la aptitud controles maestros, identifica que faltan. Después de eso se da centra la atención de los estudiantes de la mentalidad necesaria para la percepción de la información. Si es necesario, y sujeto a disponibilidad profesor puede ajustar el plan de lecciones en proceso de gestión.