componentes relacionados con – la productividad y la estructura de la actividad pedagógica del maestro

La productividad y la estructura de la actividad pedagógica – a dos fenómenos que están relacionados entre sí muy de cerca. Sólo en el cumplimiento de las normas y principios básicos dependerá del éxito de la maestra. Es necesario tener en cuenta los principales componentes de los cuales han sido asignados N.Kuzminoy.

marco actividad pedagógica incluye:

1. componente cognitivo (gnóstico) se puede atribuir al campo de conocimiento de los maestros. Por otra parte, en este caso, no es necesario reducirlo a la persona interesada. También es importante: el auto-conocimiento y la auto-actividad de la persona; la edad y las características anatómicas y psicológicas de los estudiantes y las características de la comunicación en el proceso pedagógico.
2. El diseño de componente incluye ideas tácticas y estratégicas sobre los problemas de la educación y el aprendizaje. También es importante el conocimiento de la forma de alcanzarlos.
3. componente constructivo implica que el profesor debe ser capaz de construir no sólo sus propias actividades, sino también la actividad de los estudiantes, teniendo en cuenta el corto y largo metas y objetivos de la formación. Y, no importa qué, se trata de lo que "se extiende" el objeto: una sola lección, tema, unidad temática, clases de ciclo, y así sucesivamente.
4. El componente de comunicación del maestro es uno de los más básicos. Porque incluso en un muy buen profesional, no teniendo en cuenta su importancia, la actividad profesional del maestro no puede traer el éxito. Se trata de la naturaleza de las comunicaciones y la especificidad de su interacción con la clase y los estudiantes.
5. Bajo el componente organizativo de la naturaleza implícita de sistema de habilidades del maestro, lo que ayuda a organizar sus actividades, las actividades de clase y los estudiantes.

La estructura de las actividades de enseñanza no es tanto un sistema de componentes interconectados, sino que también "dicta" las principales funciones y tareas que se le presentan. De acuerdo con este distinguido: organización, comunicación, constructiva, diseño y funciones gnósticas. El proceso educativo debe ser objeto garantizar la uniforme cada uno.

Además del esquema clásico de la estructura de la actividad pedagógica se puede representar de manera algo diferente, más simple, pero tiene una importancia práctica significativa.

En este enfoque, la base colocó la estructura de la psicología educativa, que incluye la psicología del aprendizaje, la psicología de la educación y profesor de psicología de la actividad profesional. Este proceso de enseñanza equilibrada puede ser productivos.

En base a esto, seleccionamos los componentes específicos, relacionados entre sí.

• componente educativo que incluye la transmisión del sistema de conocimientos y habilidades teórico. Sin embargo, como regla general, este proceso está dirigido a material de memoria. Al mismo tiempo, el mejor enfoque consiste en formar los componentes lógicos básicos procesos cognitivos (pensamiento y memoria). Además, se debe prestar atención al desarrollo de la imaginación, el intelecto y la atención voluntaria.
• El componente educativo es muy a menudo "olvidado", así como lo que tiene que pasar, no sólo en el conocimiento y las habilidades, sino también formar una personalidad versátil. El maestro debe tener en cuenta que el aprendizaje en el aula – es el proceso educativo, que debe explotar el potencial de la clase colectiva.
• Bloquear los profesionales y personales calidad de los maestros se presenta con mayor detalle en la clasificación de N. Kuzmina.

Sin embargo, la estructura de la actividad pedagógica se debe ajustar constantemente en función de las exigencias de la ciencia psicológica y pedagógica moderna y las demandas de la sociedad.