Algunos principios de la didáctica en el uso de Internet en el proceso educativo

El uso de Internet con fines educativos se está recibiendo muy extendida en todos los niveles de la educación, como una red global proporciona acceso a una variedad de información, la creación de las condiciones para satisfacer los intereses y necesidades de comunicación a distancia cognitiva. oportunidades didácticas de la red global son tanto objeto de debates de profesores y profesionales, así como el objeto de estudio de científicos. Básicos principios de la didáctica para su uso en los recursos de procesos educativos en Internet, los profesionales investigados como LL Pantano, D.Sh. Marinero, ES Cámaras. En el curso de estos estudios han identificado diferentes contextos de los problemas de investigación, la principal de las cuales son de carácter técnico y la tecnología relacionada con la provisión de un acceso efectivo a la Internet, y metódica, lo que refleja los principios generales de la didáctica y formas más productivas para obtener los conocimientos necesarios a través de una red global. Estos contextos son vistos como complementarios: de conformidad con el principio de la continuidad de las características tecnológicas de la red global moderna determinar los principios de la didáctica y metódica intervalo que toman las decisiones adecuadas.

Al describir la posibilidad de una red global, adecuada para su uso en el proceso de aprendizaje se caracterizarán por las peculiaridades metódicas de Internet en los modos sincrónicos y asincrónicos.

La información en Internet, tiene un valor didáctico, que se encuentra en varios sitios, es dinámico (actualizado, eliminado perdido relevancia, etcétera.) Y no se concentra en un lugar determinado. Está representada por las herramientas informáticas de formación y recursos educativos – el software, publicaciones electrónicas, etc. Esta lista, por regla general, es la principal referencia para la selección de las secciones del espacio de información, que puede ser utilizado en el proceso de aprendizaje, basado en los principios generales de la didáctica.

Navegando a través de los recursos de hipertexto Internet y sistematización de los materiales son los más comunes, pero no son las únicas maneras de trabajar en una red global y tienen un gran potencial didáctico, asociada principalmente con el trabajo independiente de los estudiantes, así como especialistas en la auto-educación y auto-desarrollo.

Todas las posibilidades de la red de Internet, en base a su rendimiento en los principios de la didáctica, basada en la tecnología de la comunicación informática se dividen en dos grupos en función de asíncrono (fuera de línea) y los modos sincrónicos. La primera fase se reduce a trabajar con la información (ver, leer, traducción) durante la sesión de comunicación, t. E. síncrono. En el segundo caso, el proceso de recepción / transmisión de la información necesaria para ordenar por separado.

modo asíncrono permite la más eficiente para elegir el ritmo de aprendizaje, e implica una gama considerable de libertad en la elección de la acción de sincrónica, y requiere respectivas responsabilidades del alumno. Principios de trabajo didáctico en Internet sugieren de forma sincronizada la posibilidad de asociación de estudiantes y profesores en un aula virtual para la interacción educativa.

Correo electrónico le permite organizar la consulta operativa con los estudiantes de magisterio, y también hace posible la ejecución de la obra creadora conjunta por los alumnos o estudiantes, separados geográficamente (por ejemplo, el desarrollo de la clase de grupo del proyecto durante las vacaciones los estudiantes).

La participación en grupos de discusión temáticos (grupos de noticias o electrónico) puede ser como sigue: obtención de materiales (suscripciones a grupos de usuarios) con la posibilidad de enviarlos a sus señales o bien organizar o participar en la discusión en línea.

Conferencia sobre temas educativos puede ser útil para el profesor y el alumno puede ayudar a familiarizarse con los últimos avances de la ciencia y las opiniones de diversos investigadores.

En Internet, el profesor o el estudiante pueden aplicarse a los bancos a la información educativa, científica o informativa. Por ejemplo, trabajar con el wiki (wiki) se lleva a cabo en un entorno de hipertexto (por lo general un sitio web) para la recogida y estructuración de la información, una serie de cuestiones. El uso de los blogs en el aspecto del aprendizaje es constructivo para el aprendizaje y para el estudiante, ya que ayuda a asegurar una retroalimentación mutua. Los blogs ofrecen a los estudiantes a demostrar a través de la publicación de sus propios pensamientos comprensión del material, aumentar el interés en el proceso de aprendizaje, proporcionar el derecho a participar en los procesos sociales, abriendo nuevas oportunidades para el trabajo en el aula y más allá.

Descritas en este formularios en papel y métodos de uso de Internet tienen oportunidades educativas significativas, el potencial educativo que en el mundo virtualizado moderna es muy significativa.