El análisis del profesor de la clase de trabajo educativo. Análisis de la obra educativa de la clase maestro de la clase 2 y 3 para el año

Es difícil imaginar las actividades de educación instituciones sin el plan de calendario y largo plazo, la preparación y realización del programa de actividades, trabajando los directores de proyectos y así sucesivamente. El desarrollo de este documento no puede reducir significativamente la incertidumbre solamente en el desarrollo del sistema educativo. La planificación ayuda a garantizar la continuidad de la acción para el corto y largo plazo, para agilizar el proceso de la formación y la educación de los niños. La actividad educativa implica no sólo la transferencia directa del conocimiento de los escolares. Un lugar especial que ocupa el trabajo educativo. Examinar más a fondo los principios sobre los que está construida y cómo el maestro evalúa los resultados.

Características de planificación

El desarrollo de las actividades educativas del programa implica la determinación conjunta del profesor de la clase, los niños y sus padres el contenido, los objetivos, los métodos de organización de este proceso. Se basa en el modelado. Esto es debido al hecho de que la planificación de la labor educativa es un diagrama de uno de los fragmentos del proceso previsto. debe cumplir con las siguientes directrices para la planificación exitosa:

1. Sistemática.
2. Concreción.
3. Diálogo.
4. Optimalidad.
5. Científica.
6. Individualidad.
7. Continuidad.

importancia considerable en el desarrollo del programa cuenta y el análisis de la labor educativa del profesor de la clase durante un año.

sistemático

Un plan para el próximo período y dar una evaluación de las actividades en el último tiempo, las Partes examinará el proceso como una estructura compleja, que consiste en la interacción y elementos relacionados entre sí. Estos incluyen, en particular, incluyen:

1. El profesor de la clase.
2. Estudiantes.
3. Los padres.
4. maestros y otros adultos.

El análisis del profesor de la clase de trabajo educativo consiste en el estudio de los intereses colectivos e individuales, valores, necesidades de planificación de los participantes. En el desarrollo del programa establece los principios, objetivos, contenidos, métodos y formas de organización de actividades conjuntas, las relaciones y la comunicación.

especificidad

El análisis del profesor de la clase de trabajo educativo en el período anterior se puede identificar y tener en cuenta las necesidades e intereses del colectivo. Profesor explora el nivel de desarrollo y las perspectivas de crecimiento de los estudiantes. Esto es particularmente importante cuando se planea trabajar con niños pequeños. La selección de los métodos y formas de actividades conjuntas específicas dependerá en gran medida la comprensión de la situación de enseñanza específico en un grupo de estudio dado, así como en la forma en que el análisis de la labor educativa del profesor de la clase del año se ha llevado a cabo a fondo y de forma global.

Grado 1 se considera que es un cierto grado de fase de familiarización. En esta etapa, las necesidades de los niños en la educación no es tan claramente definidos. Estoy poco a poco acostumbrando al régimen escolar, las reglas de conducta. En este sentido, el análisis del profesor de la clase de trabajo educativo debe construirse teniendo en cuenta las peculiaridades del desarrollo de cada niño y todo el equipo en general. En este caso, es conveniente hacer referencia a los planes de trabajo DOW, su evaluación y conclusiones. El respeto del principio de especificidad sugiere la introducción de un programa de ciertas acciones, plazos claros.

optimalidad

Este principio implica tres circunstancias importantes están presentes en la planificación del trabajo educativo:

1. El maestro necesita para encontrar la opción más adecuada de la participación de los adultos y los niños en las actividades colectivas.
2. El resultado del trabajo conjunto debe ser un modelo ideas sobre la mejor manera de construir relaciones en el aula y actividades educativas en ella.
3. El maestro debe elegir la mejor estructura y la forma del propio plan. Esto proporcionará comodidad para sus actividades diarias.

diálogo

Análisis de la obra educativa del profesor de la clase implica la identificación de las opiniones, motivos, conclusiones interesados. La posesión de esta información, es posible no sólo para evaluar objetivamente el trabajo del maestro, sino también junto con él para desarrollar el mejor plan de opción para el próximo período. Análisis de las opiniones de cada participante, teniendo en cuenta los diferentes puntos de vista sobre tal o cual pregunta ayuda a identificar el número máximo de posibles formas y medios de la organización de los próximos eventos.

personalidad

Análisis de la obra educativa del profesor de la clase de la clase 2 para el año debe incluir una evaluación de las cualidades personales de los niños. Durante debe identificarse el período académico anterior, el partido más fuerte de los escolares, así como los retos a los que se enfrentaron, llegaron a una institución educativa. El maestro debe comprender el valor de la individualidad de cada niño y para poner el proceso de su desarrollo como uno de los principales objetivos de la actividad. Análisis de la obra educativa del profesor de la clase de la clase 2 para el año será desarrollar un enfoque común para el desarrollo de todo el equipo y cada estudiante.

principio científico

El análisis del profesor de la clase de trabajo educativo debe incluir una revisión de los conceptos teóricos generales de los motores, la naturaleza y las leyes del proceso de desarrollo del niño. En sus actividades, el maestro debe guiarse por las disposiciones de los conceptos modernos de educación tienen en cuenta las directrices de los científicos nacionales y extranjeros.

continuidad

Planificación, así como el análisis de la labor educativa del profesor de la clase, debe ser constante. Esta es una de las principales condiciones para el éxito de la labor del profesor. Al término de cada período académico debe resumir los datos recogidos en su duración. En el nuevo año aparecerá una variedad de situaciones inesperadas que no pueden ser tenidos en cuenta en el plan. A este respecto es necesario para formar una base para la interacción para determinar el máximo número posible de soluciones a un problema. Esto es particularmente importante para el director de la institución educativa. Si hay alguna información básica, planes, programas, rendimiento generalizado de los maestros para períodos anteriores es mucho más fácil de analizar la labor educativa de la maestra durante un año. Grado 3 se considera convencionalmente la etapa final para los niños en la transición de la primaria a la edad escolar secundaria. Aquí se presta más atención al proceso educativo, la intensidad de la asimilación de los conocimientos de los estudiantes. Mientras tanto, el desarrollo de las cualidades personales son a menudo eclipsado. Detectar tales desequilibrios permitirá el análisis de la labor educativa de la maestra durante un año. 3 clases para muchos niños se convierte en un determinado umbral, a la que se elijan su posterior comportamiento en la escuela. Para el profesor, es importante no perder este momento tanto como sea posible para promover los niños en la toma de decisiones correctas.

La elaboración del plan a largo plazo

En el desarrollo del programa debe estar basado en un algoritmo específico. Los puntos principales de la misma son:

1. Determinación de los educadores y el momento en el que se llevará a cabo para la planificación de actividades.
2. La evaluación del estado y los resultados de las actividades anteriores. Por ejemplo, la realización del análisis de la labor educativa del profesor de la clase de grado 7 para el año, los padres como participantes en el proceso de planificación se pueden hacer para identificar los indicadores que apuntan a objetos que no hayan sido satisfechas o no están implementadas en su totalidad.
3. El refinamiento, la actualización y la especificación del propósito de la maestra. En este caso, los participantes discutirán la planificación del proyecto de programa para el próximo período. Por ejemplo, mediante el análisis de la labor educativa del profesor de la clase de grado 9 en el año, padres, hijos y él mismo un maestro para poner de relieve los aspectos clave de los elementos se agregan a él, teniendo en cuenta las características específicas del próximo período de programar las medidas específicas para implementar el plan.
4. La elaboración del plan.

La importancia de la actividad de evaluación

El análisis se percibe a menudo como una muy lento y no es la dirección más deseada de la maestra. En su conducta del maestro requiere un tiempo considerable, esfuerzo intelectual y físico. Al mismo tiempo, no es siempre una valoración beneficio práctico evidente de los resultados anteriores. Sin embargo, como el estudio de los planes de trabajo elaborados por los profesores de clase, el análisis de sus programas educativos, en algunos casos, debe ser la base para la planificación para el próximo año. Tal es el caso en ciertas situaciones. En particular, si:

1. El análisis se realiza de manera informal.
2. La evaluación educativa no es un compuesto heterogéneo diferentes hechos y los juicios, y diferente estructura clara. Por lo tanto, debe estar de acuerdo con las directrices metodológicas específicas.
3. El análisis se realizó de acuerdo con los criterios desarrollados.
4. La evaluación es un significativo e informativo.
5. El profesor de la clase de la diversidad de opiniones se tuvo en cuenta la mayor parte de los participantes en el proceso educativo.

enfoques

En la práctica moderna, el análisis de la actividad educativa puede ser:

1. Descriptivo. En este caso, describe y evalúa los fenómenos y acontecimientos que tuvieron lugar en el equipo.
2. Polar-estima. En este enfoque, hemos identificado y analizado los resultados negativos y positivos del proceso, sus causas.
3. Sistema. En este caso se asume la evaluación integral del proceso educativo en la interacción de sus componentes.
4. Problema. Este enfoque prevé la asignación, las complejidades y contradicciones de investigación y estructuración.
5. Personalidad-orientado. Este método se utiliza hoy en día en la educación innovadora. Con él se lleva a cabo, por ejemplo, el análisis de la labor educativa del profesor de la clase en el grado 10 para el año.

tipos de evaluaciones

tipos de análisis se seleccionan en función de las tradiciones de trabajo educativo y la cultura organizacional de la institución. Hoy en día se aplica:

1. Evaluar el logro de las metas y objetivos. El profesor analiza el nivel de aplicación de los objetivos que se han definido al principio del período.
2. Evaluación de los principales acontecimientos y situaciones. Al llevar a cabo este tipo de análisis requiere una cierta cantidad de información. Como una de las formas más comunes de acumulación son la información de referencia. En ellas se indica las actividades que fueron considerados responsables de estas personas, los resultados que se han logrado como resultado.

conclusión

El trabajo analítico del profesor de la clase son tres etapas clave. De gran importancia es la primera – preparatoria. Consiste en la definición de los objetivos y el objeto de análisis, la programación. En el escenario principal, la recogida y elaboración de datos sobre el proceso educativo, la detección de los aspectos positivos y negativos de la misma, la previsión, el marcado de los problemas más acuciantes y contradicciones. En la etapa final de profesor reflexivo evalúa el trabajo analítico, eliminar inexactitudes estilísticas y de hecho, hace que las adiciones y correcciones necesarias.