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¿Qué es una técnica metódica? Tipos y clasificación de las técnicas metódicas. Trucos metódicos en la lección

La recepción metódica en la traducción del griego significa "una opción para alcanzar la meta". Este es un cierto sistema de acciones sucesivas interrelacionadas de alumnos y profesores, gracias al cual se produce una asimilación completa del nuevo material didáctico.

Antecedentes teóricos

La recepción metódica es un concepto multidimensional y multidimensional. La ciencia pedagógica no contiene ningún enfoque definido para la identificación de métodos. Diferentes autores ofrecen los siguientes métodos de entrenamiento:

  • Historia;
  • Discusión;
  • Trabajar con el libro de texto;
  • Trabajo práctico de laboratorio;
  • Explicación;
  • Trabajo de control;
  • Ejercicio;
  • Ilustración;
  • Demostración;
  • Una variedad de tipos de entrevistas (frontal, individual, escrito);
  • Ejercicio.

Por otra parte, cada dispositivo metódico tiene muchas variedades que ayudan a hacer frente con éxito a cualquier tarea didáctica.

Técnicas de aprendizaje

Las técnicas metódicas de la lección son utilizadas por el profesor, teniendo en cuenta las características individuales de la clase, como el aula. La recepción es una parte integral del método. En los colegios pedagógicos y en las instituciones educativas superiores, los futuros maestros dominan todos los métodos de enseñanza desarrollados por los principales representantes de la ciencia pedagógica. Los métodos metódicos en la escuela primaria proporcionan el uso máximo de ayudas visuales que son necesarias a esta edad.

Trabajar con un libro

Al leer un libro, se destacan varios métodos:

  • Leyendo el texto en voz alta;
  • Elaborar un plan para el texto leído;
  • Rellenar la tabla con el contenido leído;
  • La selección del esquema lógico del texto escuchado;
  • Elaboración de un breve resumen;
  • Selección de cotizaciones.

En diferentes situaciones, las técnicas metódicas de la lección se pueden llevar a cabo utilizando una variedad de técnicas.

Por ejemplo, al trabajar con un libro, en una lección, combinan la composición del resumen y la lectura en voz alta, y en otra lección, las citas se seleccionan y el esquema lógico se dibuja en el texto. Haciéndolo, los chicos utilizan métodos explicativos-ilustrativos. Maestro en el proceso de conocimiento de los alumnos con nuevo material educativo les ofrecemos un trabajo independiente.

Qué es necesario utilizar técnicas y métodos

Los métodos pedagógicos sólo se realizan cuando el proceso educativo se proporciona con los medios materiales necesarios. Para la recepción en el laboratorio, se requerirá equipo para la informática – una computadora personal. Los medios de educación se llaman objetos materiales, que son necesarios para apoyar el proceso de aprendizaje. Se convierten en la herramienta principal en el trabajo de un profesor moderno.

Material didáctico

Estos incluyen ayudas visuales: ilustraciones, colecciones, modelos; Técnicas de enseñanza, material didáctico.

Medios materializados consideran gestos y expresiones faciales, habla, comunicativa, cognitiva, laboral.

El propósito de los medios de instrucción está determinado por sus características didácticas. Por ejemplo, cuando se enseña química, el profesor utiliza un experimento de demostración en la etapa de aprendizaje de nuevos materiales. Para consolidar los conocimientos adquiridos y habilidades, los chicos se les ofrece trabajo práctico y de laboratorio.

Funciones

Las herramientas de enseñanza utilizadas en la escuela moderna desempeñan varias funciones.

  1. Compensatorio facilita la facilitación del proceso educativo, ayuda en el logro de la meta establecida con un tiempo y costos físicos mínimos.
  2. Adaptativa ayuda al profesor a correlacionar el contenido de la disciplina académica con las características individuales y de edad de los escolares, a recibir condiciones favorables para el desarrollo armonioso de los niños, a crear condiciones para organizar el trabajo independiente de los escolares.
  3. Informativo implica el uso de varios libros de texto, películas de vídeo, equipos de proyección, equipos de laboratorio.
  4. La integración es la totalidad de los fenómenos y objetos estudiados, la identificación de la esencia y las propiedades de procesos o leyes.

Recepción "zigzag"

Esta técnica metódica es adecuada para situaciones en las que se necesita una gran cantidad de información durante un período de tiempo pequeño. En el plan de estudios de la escuela en muchas disciplinas, un número mínimo de horas se dedican al estudio de temas específicos. Para llegar a tiempo para una lección para considerar tantos párrafos como sea posible, la ayuda del maestro viene exactamente en tales métodos. En la escuela, "zigzag" permite un corto período de tiempo para recordar los detalles de una gran cantidad de información. El material se asimila en una forma interactiva, el profesor no ofrece a los alumnos una solución ya hecha, sus alumnos se dedican a la búsqueda. Estas técnicas metódicas son las habilidades de trabajo para el grupo. Hay una movilización de todos los estudiantes, que estudian juntos para buscar en el texto la idea básica, para sistematizar la información. Los métodos adecuados de "zigzag" son "tablas de resumen", "ensayos", "racimo".

El objetivo principal de la aplicación del método "zigzag" es el dominio de una gran capa de material nuevo. Inicialmente, el profesor comparte el texto en varias partes separadas. En la clase hay varios grupos de formación, en cada número de niños no exceda de 5-6 personas. Se consideran bloques "primarios". El nuevo material se divide en tantas partes ya que habrá participantes en cada bloque.

Al considerar un gran volumen de texto, puede aumentar el número de niños en grupos primarios de 6-7 personas. Ofrecen el mismo texto a los chicos. Cada miembro del grupo recibe su propio pasaje numerado. Además, el estudiante estudia su parte del texto individualmente, compone el resumen de apoyo. Su tarea principal es obtener un "apretón" de calidad del pasaje de lectura. Los métodos y métodos metodológicos para llevar a cabo ese trabajo por parte del profesor no están limitados. Puede dibujar un diagrama, hacer una tabla, elaborar un grupo.

En la siguiente etapa de trabajo se lleva a cabo el trabajo de grupo. Los estudiantes van a "colegas", se forman grupos de expertos. En un bloque, los niños serán reunidos, trabajando con diferentes pasajes de un texto. Se está aceptando la discusión. Chicos cambiar sus opiniones, obras, elegir la mejor opción para presentar su "pieza" de texto. Como una tarea adicional, el profesor propone componer preguntas sobre el fragmento, para que otros niños entiendan si el material ha sido aprendido. Más escolares regresan a los "bloques originales", se supone una etapa de reflexión. Sugiere la presentación de la parte del texto a los otros escolares, que fue elaborada individualmente por los niños. Como resultado, cada representante del mini-grupo tiene una idea de todo el texto. Como etapa final de la técnica "zigzag", se asume el trabajo general de la clase. Uno de los expertos presenta su parte del texto, hay una segunda audición del texto. Si es necesario, el "colega" se complementa con otros "expertos" del mismo grupo. En la etapa de reflexión, hay una selección de aquellas presentaciones que fueron las más accesibles a la memorización, comprensibles en la presentación del material presentado.

Métodos metodológicos similares en el jardín de infantes se ofrecen en una versión ligera. Los niños en edad preescolar también se dividen en grupos, pero se les ofrece no texto, sino parte de un cuadro grande. Por ejemplo, la ilustración de "El cuento de un nabo" se divide en varias imágenes separadas. Un niño recibe una imagen del nabo, el segundo abuelo, la tercera abuela, la cuarta nieta, el quinto Escarabajo, el sexto gato. Como resultado, juntos deben presentar a los chicos del otro bloque una versión lista de la conocida historia de cuento de hadas.

Recepción "colector"

Tales métodos y métodos de enseñanza son adecuados para un proceso educativo interactivo. "Colector" es bueno en la etapa de preparación para la asimilación de material didáctico nuevo. Se considera un método universal, ya que es igualmente bueno tanto para las lecciones de tecnología como para la química. La principal reasignación de este método es el establecimiento de comunicaciones meta-sujeto e intersubjetivo, la demostración de la posibilidad de aplicar nuevos conocimientos para explicar los fenómenos habituales.

En la primera etapa, los estudiantes necesitan recolectar colecciones. Al prepararse para la lección, se les da la tarea de recoger el máximo número de temas diferentes, estrechamente relacionados con el tema de la lección. Por ejemplo, al preparar el tema "Relaciones Internacionales de la Federación de Rusia" para la geografía, los chicos recogen etiquetas y etiquetas extranjeras. Están pegados a un álbum especial, y en el mapa de contorno todos los países están marcados con círculos, de los cuales las mercancías fueron llevadas a Rusia.

Para un objeto como la literatura, recogen una colección de retratos de poetas y escritores o héroes creados por ellos. Al prepararse para la biología, los niños forman una colección de hojas de varios árboles, algas, plumas de pájaros, etc.

En la siguiente etapa de la lección sobre una plantilla determinada, todos los elementos encontrados se forman en un álbum. Cada muestra debe tener una descripción. Si los objetos están relacionados con la química, se supone el nombre del producto, su fórmula química, esferas de aplicación, significado para la persona, características negativas.

La tercera etapa es trabajar con la colección creada anteriormente en el proceso de aprendizaje. El desarrollo de métodos metódicos de este tipo es óptimo para la consolidación de nuevos materiales y la generalización de conocimientos y habilidades obtenidos por los estudiantes. La lección se construye en forma de un brain-ring, un juego de negocios, una subasta. La clase se divide en varios grupos, cada uno hace una presentación de una parte de la colección preparada. El profesor recibe tal "bono" al elegir esta técnica como un libro de referencia ya hecho o una colección detallada, que pueden usar cuando trabajan con otros escolares.

Recibir el "anillo intelectual"

Es ampliamente utilizado para la reproducción del conocimiento. Con su ayuda, es posible entrevistar a estudiantes que no sólo reproducen el material adquirido, sino que también tienen pensamiento creativo asociativo, son capaces de establecer cadenas lógicas entre el material pasado y el nuevo conocimiento. Puede realizar un "anillo intelectual" en cualquier lección durante la actualización de las habilidades disponibles, preparándose para el estudio de nuevos materiales, y para generalizar el tema. Su esencia radica en la introducción del niño como un "boxeador". Debe soportar un cierto número de "huelgas", más precisamente, las preguntas hechas por el maestro y otros niños sobre el tema considerado. Para pensar en la respuesta sólo tenía 3-5 segundos. Las preguntas sugeridas al "boxeador" implican una variante concreta de la respuesta. Esta técnica permite al profesor conducir rápidamente una encuesta, verificar el nivel de preparación del estudiante, ponérselo. Las preguntas pueden tener una forma lúdica, entonces, además de la memoria mecánica, el profesor será capaz de identificar y comprender el tema. Las preguntas pueden formarse en forma de charadas, anagramas, homónimos. En matemáticas, las preguntas pueden ser reemplazadas por una cuenta oral, tareas cómicas. En la lección de química, se anima a los niños a corregir errores en las fórmulas, identificar a los autores de las leyes.

Recepción "Asociaciones corrientes"

Se le considera un método activo de enseñanza. Con su ayuda, puede sistematizar los conocimientos adquiridos comparando nueva información con la experiencia que ya ha adquirido. La recepción se basa en la conexión en el proceso educativo del subconsciente, la esfera sensorial. El resultado de la aplicación de la "carrera de asociaciones" será una sólida asimilación de la información, la motivación de los escolares para la educación. Para las lecciones del problema con la ayuda del profesor para fijar la meta principal de la lección. El maestro divide la clase en parejas. Luego se da el tema principal de la lección. El niño nombra 2-3 palabras asociadas con el tema de la lección. Por ejemplo, en matemáticas, "corriendo asociaciones" es adecuado para estudiar el tema "círculo". El profesor muestra a los niños alrededor de los sujetos. La tarea principal de los estudiantes es complementar la cadena lógica iniciada por el profesor. Si la lección involucra el desarrollo del habla de los alumnos, el método de "correr las asociaciones" también ayuda al profesor a hacer frente a las tareas establecidas. La clase se divide en parejas. Un niño llama dos palabras no relacionadas entre sí. La tarea para el segundo estudiante será redactar una propuesta de ellos, en la que las palabras estarán lógicamente relacionadas.

Clasificación de las técnicas metódicas utilizadas en el proceso educativo moderno, fue ofrecido por diferentes profesores. La base para la división se elige por puntos diferentes, teniendo en cuenta las especificidades del sujeto, el tipo de sesión de entrenamiento. Los métodos metódicos deben ser racional y efectivamente utilizados en el proceso educativo. Los profesionales creen que en diferentes etapas de la lección el grado de maestría del material cambia drásticamente. En primer lugar, los niños son capaces de recordar alrededor del 60 por ciento, de 4 a 23 minutos de clase que absorben el 90% de la información, de 23 a 34 recordar sólo la mitad de los conocimientos. Conociendo esta estadística, el maestro puede construir su metódico sistema de trabajo.

Conclusión

¿Qué se debe considerar al seleccionar técnicas metódicas? Los expertos dicen que el nivel de asimilación está directamente relacionado con la hora del día. Por ejemplo, los niños aprenden la información más complicada de 11 a 13 horas. Un cierto aumento en la capacidad de trabajo entre estudiantes de secundaria se celebra el sábado, porque todo el mundo está esperando el próximo día libre. Los métodos metódicos elegidos deben ir acompañados de materiales visuales efectivos, medios técnicos modernos. Además, debe haber una retroalimentación completa durante la sesión de entrenamiento entre los niños y el maestro. Para maximizar la eficacia de los métodos utilizados, deben combinarse con medios pedagógicos. Al elegir métodos metódicos, el profesor está buscando aquellos que ayudarán a motivar a los estudiantes a aprender material nuevo. Por ejemplo, para los profesores de química y física, los métodos de proyecto y de investigación estarán más cerca. Los detalles de estos temas son tales que asume una gran cantidad de trabajo independiente. Para los profesores de cultura física, casi todos los métodos de enseñanza son adecuados, en cada etapa de la lección se pueden utilizar fragmentos de tecnologías pedagógicas innovadoras.