Plan: el auto-estudio profesor de matemáticas. Las metas y objetivos, un ejemplo

Recientemente, existe una importante reforma de la educación rusa, incluyendo las escuelas. Ha habido un cambio masivo op en la aplicación de tecnologías modernas de educación y formación. Contribuyen a la calidad del proceso educativo. Además, hay una corrección de los trabajos relacionados con la mejora de la profesionalidad de los docentes.

Lo que determina el nivel de formación de los profesores de la escuela?

Con el fin de enseñar y educar a los niños, el maestro debe poseer todas las innovaciones introducidas en el sistema educativo. entrenamiento avanzado está dirigido a mejorar las habilidades profesionales, la familiaridad con los nuevos métodos de enseñanza de materias específicas. tema metódica está trabajando en el maestro, se puede presentar al panel durante el curso.

¿Cuál es el auto?

Bajo las nuevas normas educativas del estado federal, cada maestro está obligado a mejorar continuamente sus conocimientos pedagógicos. Para ello, se necesita tener una vía de desarrollo personal, cierto individuo plan de auto-educación. profesores de matemáticas no son una excepción. Tanto más cuanto que su enseñanza es obligatoria para la obtención del certificado. profesor de auto-educación – la actividad cognitiva con propósito, la personalidad impulsada. Su propósito – para borrar la adquisición de conocimientos en el campo de la educación.

Etapas de auto-maestro

maestros auto-GEF consta de varias etapas que merecen atención:

1. dirección seleccionada, tema metódica.
2. Formulado el objetivo, fija objetivos.
3. Las búsquedas de fuentes de auto-educación.
4. forma elegida de entrenamiento.
5. Se compone de autoeducación.
6. resultados determinados.
7. Analiza y evalúa las actividades en la auto-educación, el informe contiene datos.
8. Con los resultados obtenidos colegas Familiarizar asociación metódica

Para crear su propio maestro auto-educación matemática del plan de GEF, es importante tener una visión completa de todos sus detalles.

La determinación de la dirección de la auto-educación

Los detalles de la maestra es que para la actividad completa, tiene que dominar su tema, los principales métodos de enseñanza, la pedagogía y la psicología. Se requiere profesor de matemáticas que poseen un alto nivel de cultura y poseer técnicas de la retórica, a ser informado, conocer los fundamentos de monitoreo. Con el fin de lograr el resultado deseado, es posible elegir las siguientes áreas de auto:

• El estudio de la especificidad de la materia impartida.
• La investigación pedagógica o psicológica relacionada con los padres y estudiantes.
• la formación del profesorado en las artes de la comunicación.
• El estudio de las tecnologías educativas, técnicas y métodos de enseñanza.
• Prevención de agotamiento prematuro de los maestros.

Búsqueda de temas de desarrollo personal

Plan de "profesor de matemáticas La autoeducación" debe tener un cierto tema. Hay un montón de opciones. Cada maestro tiene la oportunidad de elegir la dirección de la auto-educación, que corresponde a las características específicas de todo el personal docente, así como los intereses personales del individuo. Prerrequisito es que se centra en la mejora del proceso educativo, la eficacia de la formación. Para ayudar a los profesores de matemáticas ofrecen una lista indicativa de temas para el auto-estudio:

• matemáticas de aprendizaje basado en proyectos.
• estudio de la interactividad de los procedimientos en cuestión en la escuela primaria.
• TIC en el nivel secundario.
• El desarrollo del pensamiento crítico a través de una cuenta oral.
• matemáticas cartera maestro.
• Propedéutica en OC.
• lección integrado.
• La enseñanza diferenciada.
• La mejora de los métodos de enseñanza de las matemáticas en el aula.
• Identificación y desarrollo de los estudiantes dotados.
• Desarrollo de exámenes con el fin de comprobar el conocimiento de las matemáticas de los estudiantes.
• tecnología de los juegos en el aula.
• Maneras de superar los estudiantes de sobrecarga con la tarea de matemáticas.

Formulación de objetivos y metas de auto

Como el propósito de auto se puede ver levantando su propia erudición, cultura general y legal. El maestro puede establecer una meta – para explorar e implementar nuevos métodos, formas, métodos de entrenamiento. Plan de auto-profesor de matemáticas en el FMAM – un requisito previo para la aplicación de la categoría (primera o superior). objetivo de sonido debe de manera sucinta. Está obligado a reflejar las características de la obra del maestro. Aquellas tareas que son los pasos para lograr este objetivo, el plan contiene. Auto-profesor de matemáticas es similar a la actividad de los profesores de otras disciplinas. Es necesario llevar a cabo.

A menudo auto-dirigida a la utilización de tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de matemáticas. En este caso, un componente obligatorio de un plan detallado para él. Auto-profesor de matemáticas en esta área tiene la siguiente finalidad: para el estudio y la aplicación de las TIC en el tema. ¿Cuáles son las tareas puestas delante del maestro en esta situación? El primer paso es encontrar material sobre el tema, tomar cursos para mejorar las cualidades para convertirse en un participante en seminarios y conferencias, para visitar las lecciones de colegas experimentados. A continuación, puede empezar a desarrollar su propio conjunto de clases, el elemento principal de las cuales será precisamente el de las TIC. Es importante para poner a prueba su desarrollo, y presentar los resultados a los colegas.

Búsqueda de fuentes de información

Dado que el profesor debe adquirir conocimientos por su cuenta, puede ayudar a tales fuentes de información:

1. Revistas.
2. Televisión.
3. La literatura científica y metódica.
4. clases magistrales.
5. Conferencias y seminarios.
6. Lecciones de otros maestros.
7. Exposiciones.

La selección de las formas de auto-educación

Hay formas de auto-división en dos partes: grupo e individual. En esta última forma es considerado como el iniciador del propio maestro. Y el jefe de la asociación metódica puede estimular o iniciar el proceso. Cuando se supone que la forma de trabajar del grupo es la asociación metódica, cursos de actualización. En este caso, todo el grupo para desarrollar un plan común. profesor de matemáticas auto-educación es un proceso continuo. Al mismo tiempo, el maestro tiene el derecho de cambiar el tema elegido.

La elaboración de un plan de auto

¿Cómo funciona el auto-profesor de matemáticas? Temas plan, el cual selecciona el maestro, aprobado por el consejo escolar o sujeto metodológico MO. Cada escuela ha desarrollado sus propios requisitos. Pero hay directrices generales. Plan de personal contiene el nombre, la finalidad, objetivos, resultados esperados, un algoritmo de acciones, fechas provisionales para cada etapa, una forma de representar el resultado de la obra, el formulario de memoria delante de sus colegas.

Características de auto-maestro

Maestro dentro de mejorar su educación se ve sistemáticamente ciertos programas de televisión, leer publicaciones educativas, análisis de materiales en la psicología, la pedagogía, asistir a cursos de formación, seminarios y exposiciones temáticas, el estudio de las técnicas modernas, se someten a cursos periódicos, lleva a cabo clases abiertas, la organización de círculos de estudio y extracurricular actividades, la comunicación con colegas.

Cómo determinar el resultado de la auto-educación?

En cualquier actividad de algún producto final que se creará. En relación con esto en un profesor de matemáticas nivel personal debe indicar la lista de los resultados que alcanzaron un maestro durante un determinado período. Como producto final de maestro auto-educación en una etapa separada se puede proporcionar beneficios, pruebas, materiales de enseñanza, presentaciones delante de sus colegas, informes, scripts clases abiertas.

Evaluación del proceso de autoeducación

Como una forma común del informe sobre el tema de la auto-educación se pueden identificar informes, publicaciones, presentación del trabajo realizado delante de sus colegas de Defensa. En promedio, el trabajo sobre el tema de la auto-educación se lleva a cabo como profesor de matemáticas 2-4 años. Entonces, una nueva línea de investigación elegida.

Ejemplo perspectiva plan de autoformación

Aquí está un ejemplo de auto-Plan maestro de matemáticas de la primera categoría de calificación. Su tema :. "La formación de competencias de los estudiantes a través del uso de las TIC en el aula" El objetivo – para crear las condiciones dentro del GEF para el cumplimiento de cada estudiante basado en las aptitudes individuales, capacidad para revelar el potencial intelectual, la independencia y la actividad. En este caso los resultados obtenidos son objeto de normalización.

En este caso, el profesor plantea un problema determinado. Él está obligado a:

• Para estudiar los reglamentos, la literatura metódica sobre el tema de uno mismo.
• Proporcionar un uso innovador de las tecnologías modernas en el marco del FMAM.
• Explorar métodos de enseñanza de matemáticas.
• Para aumentar el interés de los estudiantes a la tecnología de la información, el pensamiento lógico.
• Para el diagnóstico de los resultados, los intereses cognitivos y la motivación creativa de los estudiantes.
• Crear las condiciones para el pleno desarrollo de la actividad de los estudiantes, mientras que la enseñanza de las matemáticas, para su desarrollo moral, intelectual y espiritual.

Resultados esperados de uno mismo pueden ser las siguientes:

1. Listo para la aplicación de la GEF.
2. Desarrollo de materiales de enseñanza, garantizando la aplicación de la tecnología educativa apropiada.

Hay más información disponible que hará el maestro y qué resultados quiere obtener al mismo tiempo. plan a largo plazo elaborado para el año académico. El profesor señala en su período de actividad durante cada etapa de la auto-educación, así como la forma del informe sobre el trabajo realizado.

conclusión

Con el fin de enseñar en la escuela moderna como es requerido por las nuevas normas federales, es importante estar involucrado constantemente en la auto-educación, el desarrollo. Por eso, en los requisitos de trabajo, diseñado para profesores de puntos para la formación avanzada obligatoria, se introdujo el trabajo en la auto-educación.