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Objeto desarrollo de medio ambiente en el grupo medio de preescolar y su eficacia

Asunto ambiente-desarrollo en el grupo intermedio se organiza en estricto cumplimiento de las nuevas normas de segunda generación Gobierno Federal utilizados en los centros de educación preescolar. Examinamos las características de este proceso, así como su eficacia para la educación de las generaciones más jóvenes de nuestro país.


aplicaciones

Objeto desarrollo de medio ambiente en el grupo intermedio implica el uso de cinco áreas educativas:

  • el habla;
  • cognitiva;
  • bienestar;
  • estética y artística;
  • social y comunicativo.

Concepto de diseño

Su construcción tiene en cuenta las normas y procedimientos específicos. entorno sujeto-desarrollar el grupo intermedio de jardín de infancia se construye utilizando el principio de la distancia, la actividad, la creatividad, la independencia, la zonificación flexible y confort individual, la apertura, factores mentales.

Este proceso tiene por objeto crear bienestar emocional de cada representante de la guardería.

Objeto desarrollo de medio ambiente en el grupo intermedio implica una combinación de elementos estéticos clásicos e innovadores en las organizaciones educativas y el entorno educativo.

Áreas de actividad

¿Qué zonas se pueden incluir en este tipo de trabajo? El proyecto es el entorno sujeto-desarrollo en el medio del grupo asume la organización de los bloques específicos de actividades.

Dirección artística y estética consiste en la creación de la guardería "Creative Studio", en el que los niños podrán demostrar sus artesanías, apliques. Esta organización del entorno sujeto-desarrollo en el medio del grupo contribuye a la formación de la actividad creativa en niños en edad preescolar, da ideas para nuevas obras interesantes.

Como parte del "Taller Creativo" educadores ofrecen instrucciones paso a paso para hacer una variedad de artesanías originales, mediante el cual los niños preescolares pueden mejorar sus actividades productivas.

Dicho centro cuenta con el equipo y los materiales necesarios para las actividades creativas y artísticas de los niños:

  • plantillas, servilletas, tijeras, lápices;
  • cepillos de pegamento, cartón, papel, arcilla;
  • juegos didácticos.

La creación de un entorno de dominio de revelado en el grupo intermedio de este tipo proporciona una excelente oportunidad diagnóstico precoz de los niños dotados y talentosos.

como hijo deseado puede sacar del armario, donde se encuentran todos los materiales y herramientas necesarias para el papel, lápices creativos y hacer realidad sus ideas creativas, ideas originales, imaginación.

Esto desarrolla entorno espacial a objetos del grupo medio está disponible para todos los niños, que satisface plenamente los requisitos de la segunda generación de la GEF.

Características del desarrollo del habla

Sobre la base del centro de preescolar organizada "mundo de la lectura", que es una zona separada libro. Cuando un plan es-sujeto en desarrollo medio ambiente, el grupo intermedio es considerado como una primera etapa de preparación para la escuela. Libros con las obras de escritores de los niños, los cuentos populares rusos seleccionado para este centro para que tuvieran el máximo número de ilustraciones coloridas y brillantes.

Además de los libros en los pequeños maestros de la biblioteca publicar fotos de escritores de los niños a memorizar visualmente a sus hijos, así como alguna información acerca de su vida y obra.

Tal dominio de desarrollo de medio ambiente en el grupo medio y permite la presencia de juegos didácticos, lo que contribuye al desarrollo de la motricidad fina de los niños en edad preescolar.

formación de alfabetización

Centro de "alfabetización" implica la adquisición de juegos didácticos, lo que le permite desarrollar los niños educador. Aquí se puede ver una gran variedad de imágenes narrativas, espejos, juguetes de peluche. Tal entorno de dominio-desarrollar el grupo intermedio del FMAM es óptima para la formación de la preparación preescolar de habilidades propuestas, cuento, habilidades para debatir, para contestar preguntas.

el desarrollo cognitivo

Toma en cuenta las características individuales y la edad de los niños, su experiencia emocional, el nivel de desarrollo intelectual. Tal entorno de dominio de revelado en el grupo de edad preescolar media está dirigido a la formación de las nuevas generaciones de ideas acerca de la integridad del mundo. En el curso de diversas actividades niños reciben nuevos conocimientos, aprender a analizarlos, para aplicar en la vida cotidiana.

Centro "Ecología"

En cualquier grupo promedio de jardín de infancia tiene su propia sala de estar. Puede ser:

  • varios tipos de plantas de interior;
  • tortugas, loros, hámsteres;
  • cuidar artículos – regadera, guantes, rastrillos, palas, sovochki, delantales, pulverizadores.

Tal entorno de dominio-desarrollar el grupo intermedio del FMAM contribuye a la formación de las nuevas generaciones de la actitud de cuidado de los objetos de la naturaleza.

Si el grupo de menor edad de los niños eran como observadores pasivos sobre las acciones de la maestra, en el mentor grupo intermedio involucra activamente a los niños en el cuidado de las plantas vivas.

El análisis continuo del medio ambiente sujeto en desarrollo en el grupo intermedio confirma la importancia de la educación ambiental en el preescolar.

actividades experimentales

Los niños crean en la estación fría un verdadero mini-jardín. Además de las plantas de interior, su cuidado – riego, deshierbe, trasplante, lavado, colocados en un rincón de la vida y de una variedad de materiales didácticos relacionados con el medio ambiente.

Por ejemplo, la imagen "Flora y fauna", "Estaciones", modelos de frutas y verduras colección de materiales naturales forman preescolares idea de sitios de vida silvestre. Entre los principales elementos de la esquina del medio ambiente en el grupo intermedio, debe tenerse en cuenta el calendario de tiempo y la naturaleza. Sugiere una nota de la temperatura del aire, la presencia de viento, las precipitaciones en las diferentes estaciones.

Junto con los padres y los maestros están recogiendo chicos de herbario, piedras, semillas. Durante las lecciones de vivir una esquina, que son habilidades para trabajar con lupas, microscopios, tazas de medir, frascos, relojes, regaderas.

Al llevar a cabo actividades de investigación orientadas al cultivo de ciertas plantas en el mini-jardín, los niños aprenden a dibujar diario especial de observaciones, analizar los resultados y extraer conclusiones sobre el trabajo realizado.

Condiciones creadas para la actividad informativa de los niños en edad preescolar en el grupo intermedio, en pleno cumplimiento de los requisitos de las nuevas normas educativas. Mentor implementa enfoque individual a cada niño, se encarga de las salas de trayectorias educativas individuales de desarrollo. Los niños se convierten bajo la guía de su mentor en estos investigadores que sean capaces de entender y explicar los experimentos llevados a cabo por ellos y experimentos.

Centro "Matemáticas"

sala de juegos, que se crea en el grupo medio, se centró en el desarrollo del pensamiento lógico en los preescolares. Este centro cuenta con un material simbólico: colecciones de cartas para comparar números, tablero magnético, cubos con formas geométricas y los números, rompecabezas y juegos de mosaico. Además, seleccionada en una masa área tan matemática de una variedad de juegos, lo que contribuye al desarrollo de la motricidad fina de los dedos en los niños.

Por ejemplo, usando el juego "Rip cuadrado" Nikitin, así como bloques de lógica educador Zoltán Pál Dienes estimula el desarrollo del pensamiento lógico, formando en sus salas comprensión inicial de figuras geométricas.

Gracias a la actividad de juegos para crear un medio rico completa, lo que sugiere que hay espacio suficiente para las actividades.

Fue durante los juegos de rol es la formación de un desarrollo centrado de niños y su interés cognoscitivo a las matemáticas elementales, aumenta la perseverancia y concentración de niños en edad preescolar.

Cada niño elige la actividad que se está más atraído. Tal enfoque orientado al personal para satisfacer plenamente las exigencias de las normas federales de educación de la segunda generación que se introdujeron en el sistema preescolar.

Educación moral y patriótico

Teniendo en cuenta el hecho de que una de las áreas especificadas en el FMAM para DOW es precisamente la formación de un tratamiento cuidadoso de los niños en edad preescolar a su gente, las tradiciones, para lograr este objetivo en el medio del grupo de preescolar utilizado programas especiales patriótico. En un lugar separado en el grupo colocado los símbolos de país: la bandera, el escudo de armas de la Federación Rusa, así como el escudo de armas en la región, en la que el centro de enseñanza preescolar. Éstos son el material visual, a través del cual los niños pueden conocer diferentes partes del país.

Especial atención en el aula, independientemente de la dirección de la actividad, el maestro se paga con el desarrollo cívico-patriótica de sus estudiantes, la formación de la tolerancia a los niños de preescolar hacia los representantes de otras nacionalidades y religiones.

estudios regionales

Entre las actividades que se consideran en los nuevos estándares educativos que se desarrollaron para las instituciones preescolares, encuadernación, lugar especial se da al componente regional.

En los grupos de niños, junto con sus profesores a crear esquinas de historia local especiales, que ofrecen información sobre la naturaleza, tradiciones, lugares históricos de su tierra natal.

Conseguir el apoyo activo de los padres, el maestro junto con los niños extrae periódicamente una exposición fotográfica dedicada a la tradición familiar, Viajes.

centro de la construcción

Su esencia consiste en asignar cierto espacio para las actividades individuales o colectivos de niños en edad preescolar, con el objetivo de cobrar a las piezas individuales de diferentes estructuras. Debido al hecho de que durante el juego de los chicos se acercan con sus propios esquemas y modelos de casas, parques infantiles, aparcamientos, no sólo formado por la imaginación, sino también para desarrollar el pensamiento lógico.

Dirección musical y teatral

Como un objeto importante y vinculante entorno de desarrollo, que debe ser formado en el grupo intermedio de jardín de infancia, la actividad teatral aislado. Con la ayuda del tutor se las arregla para unir a los hijos de uno de la idea original. Sensación de actores reales, hijos emancipados muestran alrededor del borde tal carácter que nadie sabía.

El grupo colocó una pantalla móvil, pensar en la representación teatral real en el que cada niño tendrá su propio papel.

conclusión

Para la realización del orden social de las normas federales de educación de la segunda generación, en preescolar para crear un ambiente especial dominio de desarrollo. La situación creada en el preescolar, es uno de los principales factores que influyen en la formación de la personalidad preescolar.

Por eso hoy la organización de un entorno de desarrollo espacial a objetos de pleno derecho en el grupo intermedio de las instituciones preescolares se considera que es lo suficientemente importante y relevante.

Bajo el ambiente educativo significa la suma de esas condiciones, que tienen por objeto el pleno desarrollo, crianza y educación de la generación más joven.

Los materiales especiales, equipos, equipo adicional, que se utilizan en las instituciones educativas de preescolar deben tener plenamente en cuenta las características de la edad de los niños, fortalecer su salud mental y física.

GEF nueva generación asuma una construcción de programas educativos y de enseñanza en las escuelas primarias secundarias, en las que el principio de la integración de las diferentes áreas educativas, teniendo en cuenta las características individuales de cada alumno tales. Los maestros, los médicos tratan de aplicar en su trabajo innovador de técnicas, métodos de enseñanza y la formación con el fin de realizar plenamente las principales tareas planteadas ante ellos el Ministerio de Educación de la Federación de Rusia.