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proyecto ambiental en la guardería. Dibujos y artesanías en temas ambientales

En la realidad actual, una forma de actividades educativas, denominado aprendizaje basado en proyectos, es uno de los más avanzados y demostrado su eficacia en el desarrollo y la educación de los niños. Sobre la base de este tipo de formación de la implementación de una secuencia específica de proyectos de formación, teniendo complejo, entre los que se proporcionan una pausa con el fin de una mejor absorción y retención de los conocimientos adquiridos. El fundador de la idea de aprender a través del proyecto era Dzhon Dyui – científico americano.

¿Qué tipo de forma?

El objetivo principal del proceso educativo se realizó una investigación inmediata del medio ambiente que rodea al niño. Acompañado por los estudiantes de maestros se llevan a cabo a largo manera fructífera, viajando de un proyecto a otro. Cada uno de ellos es un conjunto de incrementar gradualmente la complejidad de tareas prácticas y desarrollar y llevar a cabo de ser niños.

El método se basa en la capacidad humana distintiva de la actividad de búsqueda. Cada uno de los proyectos tiene que ser divertido, para estar al tanto de los niños como un ejercicio interesante y útil, para despertar el entusiasmo. Resolución de las tareas, los niños aprenden las habilidades esenciales, tales como la fijación de objetivos, la elección de los medios adecuados para lograrlo, la evaluación del impacto. Ellos aprenden a pensar y comenzar a sentir la responsabilidad de las decisiones que estimula el desarrollo mental. El conocimiento y la experiencia del niño está en constante crecimiento, la mejora de las habilidades, desarrollar la creatividad, la curiosidad, y la variedad de otras características útiles.

Los puntos principales

La base de la teoría del aprendizaje mediante el proyecto se basa en unos postulados básicos, a saber:

1. El centro de todas las actividades de enseñanza es la personalidad del alumno.

2. La lógica de las actividades del proyecto debe tener el significado entendido por el niño, sin la cual se reducirá la motivación por el conocimiento.

3. Cada uno de los estudiantes que trabajan en el proyecto a su propio ritmo de acuerdo a su propio nivel de desarrollo.

4. Se debe fomentar el uso de los conocimientos adquiridos en una variedad de situaciones, lo que contribuye a su asimilación profunda y consciente.

Lo que son

Los proyectos pueden variar – según la actividad predominante ser investigación, monoproekty creatividad, orientado a la práctica o juego (en la trama-role-forma), la naturaleza de la cobertura de área de objeto de contenido puede ser identificado (implementado dentro de una cierta sección teórica), o interdisciplinario, que abarca sólo un conjunto de diferentes áreas.

Diferentes proyectos y la naturaleza participativa. Por ejemplo, las lecciones ambientales para los niños pueden llevarse a cabo entre los estudiantes de un grupo o varios, y pueden incluir toda la composición del preescolar, o incluso toda una región. El número de participantes puede ser también diferente.

Hay proyectos que son de carácter individual, así como dobles, para un pequeño grupo o colectivo. Dependiendo de la duración del evento, que se dividen en corto plazo (duración de la cual se coloca en una o más clases y toma un total de una a dos semanas), a medio plazo (hasta un mes) ya largo plazo (duración de uno a seis meses o incluso más).

Qué tener en cuenta

Con la introducción de la tecnología de este tipo de entrenamiento es necesario cumplir con ciertos requisitos.

1. La tarea se pone delante de los niños, debe ser importante para ellos en términos de creatividad y el interés de la investigación.

2. Los resultados están obligados a realizar tanto valor cognoscitivo y práctico.

3. Centrarse en la actividad independiente de los alumnos debe prevalecer.

4. El contenido de la obligación de estar claramente estructurado.

5. Es necesario introducir los diferentes tipos y métodos de investigación – a partir de observaciones y experimentos para intercambiar ideas.

Por supuesto, siempre se debe tener en cuenta la edad de los alumnos. De acuerdo con este criterio, existe la actividad del proyecto de niños en edad preescolar en tres niveles diferentes.

proyecto ambiental en el grupo más joven de la guardería

Para niños de entre 3.5 a 5 años, se le puede llamar-imitativa realizar. Los niños de esta edad no tienen la experiencia de la vida, el nivel de inteligencia y la creatividad de su todavía bastante bajo. Por lo tanto, un proyecto ambiental en el grupo más joven de la guardería se basa principalmente sólo a las acciones de los maestros – decisiones informadas mientras que los niños no pueden hacer.

La pupila, expresar necesidades y mostrando interés en un área específica de su vida puede convertirse en un "cliente" de un proyecto específico. Al darse cuenta de que, los niños tratan de emular el nivel de cuidador para realizar tareas. Junto con los niños pequeños maestros que tratan de analizar los resultados.

Incluso debe alentar los intentos más modestos en la acción independiente para alabar a los niños para tomar la iniciativa y celebrar todos los aspectos positivos en su desarrollo.

Cuando los niños son mayores

Otra cosa – el proyecto ambiental en el grupo intermedio de jardín de infancia. A la edad de cinco años o más niños tienden a tener la presencia de una cierta experiencia específica de la vida social. Niños en edad preescolar a esta edad saber que tal comunicación con sus compañeros y la cooperación, tiene los rudimentos de la arbitrariedad, el autocontrol y la capacidad de evaluar ellos mismos y otros. nivel de adecuación en la interacción con sus compañeros ya suficientemente alta.

Los niños menores de la fuerza para reconocer el problema, aclaran y se enuncia como objetivo y elegir los medios adecuados para lograrlo. Se requiere ayuda de un adulto, en este caso a un grado mucho menor. proyecto ambiental en el grupo medio del jardín de infancia puede ser llamado a desarrollar.

Entonces – aún más interesante

Al final del sexto año de vida, así como la identidad del séptimo niño se forma rápidamente, y proyecto ambiental complicado en el jardín de infancia. Doshkolyat siguiente grupo caracterizado por una alta tasa de crecimiento de intelectual y de la personalidad. tarea de adultos debe apoyar la creatividad y la creación de un entorno que fomenta la creación original, el movimiento de los objetivos seleccionados y la aplicación de esas medidas prácticas que requieren proyecto ambiental en la guardería. El grupo de alto nivel de los alumnos es capaz de desarrollar y poner en práctica una acción verdaderamente creativo.

Por dónde empezar?

Cada proyecto ambiental en el jardín infantil se lleva a cabo de acuerdo con la secuencia deseada. ¿Cuáles son las etapas que puede ser? En primer lugar, es la elección de los temas y tipos, así como el número y la composición de los participantes. A continuación, debe identificar el problema y poner un fin específico. El siguiente es el proceso de planificación de los pasos que conducen a ella, y la elección de los métodos de trabajo en el proyecto con la distribución de funciones entre los participantes.

Después de eso, cada uno de los que participan en ella, por cuenta propia, misiones resolver expedida a él. En el medio, los datos se verifican y se discuten, después de lo cual será protegida su propio resultado individual para cada uno de los participantes. Completa todas lluvia de ideas con las conclusiones necesarias.

Quien debe formular el tema y el problema? Esta es una tarea del profesor, teniendo en cuenta los intereses de los niños o los estudiantes iniciativa propia y por los adultos a las preguntas principales.

Cabe señalar que la tecnología de aprendizaje basado en proyectos a pesar de su enorme ventaja no es fácil y accesible. Esta forma de trabajo requiere una gran cantidad de tiempo, así como la presencia de los maestros de la creatividad, la gran paciencia y respeto a cada uno de los niños. Los maestros de preescolar no deben ser obligados a organizaciones que trabajan con los niños en esta forma particular – la solución tarda sólo un maestro de sí mismo.

proyecto ambiental en la guardería: Grupo Preparatorio

Pasemos ahora de la teoría a la práctica. Como ejemplo, considere un proyecto de contenido ambiental sobre el tema "Somos amigos de la naturaleza, la basura que no necesitamos." Él se centra en niños de 6-7 años y consiste en una serie de participantes de 10 personas.

Hacer ejercicio, el maestro recibe el llamado pasaporte del proyecto, en la que se enumeran todas sus características principales. Aclarar los parámetros de nuestro proyecto: en el tipo de relación con la información y la investigación, su contenido consiste en abrir el tema "Los niños y la protección de la naturaleza", los participantes forman nuestro proyecto ambiental en la guardería – grupo de preparación de los alumnos, profesores y padres.

Esto es – un proyecto colectivo, la duración de su relación con el corto plazo. Las principales cuestiones suscitan – el concepto de protección del medio ambiente y los esfuerzos para centrar la atención en los problemas de "basura". Proyectos "cuidar de la naturaleza nativa" en preescolar son muy populares debido a la importancia del tema y la disponibilidad de comprensión de los niños.

concepto de hogar

La idea presentada por el profesor, es la siguiente: si la basura que tiramos todos los días, se ordenará, a continuación, cada pila individual puede ser reciclado para que la naturaleza no se ve afectada. O tal vez a partir de los residuos a su vez, la artesanía en temas ambientales?

En la parte teórica del proyecto es importante para justificar la urgencia del problema planteado por. En este caso estamos hablando de la capacidad de la edad del niño al análisis consciente de sus propias acciones y la transición a un nuevo nivel de relaciones emocionales y de valor. La personalidad se forma no sólo intelectualmente, sino también moralmente. El niño ya es consciente del poder de la mayoría del mundo se enfrenta a problemas ambientales. La tarea de los especialistas – que es el momento de encontrar los medios adecuados de educación ambiental. Formación "El mundo que nos rodea" en el Dow será una buena ayuda para el maestro.

observación de la realidad

Los niños en la guardería todos los días van a dar un paseo, donde tienen que participar en la limpieza y ver cada vez que una cantidad considerable de residuos. los alumnos deben empujar el momento de preguntarse una simple pregunta – donde se toma la basura, donde se sacan, lo que les sucede a continuación.

El punto principal, que lleva un evento similar en temas ambientales – la formación de la cultura ambiental y enfoque en la posición de cuidar el medio ambiente. objetivos prácticos del proyecto se pueden llamar los niños reciben las representaciones sobre los tipos y las propiedades de los residuos domésticos, sus riesgos para la salud humana y animal.

el tema del medio ambiente en la guardería hoy en día es muy, muy urgente. Los niños necesitan saber que son las principales fuentes de contaminación del agua y del aire, así como otros recursos naturales, las consecuencias pueden causar la actividad humana, y lo que hay que hacer para prevenirlos. Junto con el profesor que deben tratar de encontrar la manera de re-uso de ciertos tipos de material no deseado.

educador de trabajo

proyecto ambiental en la guardería consta de varias etapas. El primero de ellos – la preparatoria. La tarea – para analizar la situación y decidir sobre los objetivos principales. En esta etapa, el educador debe estar familiarizado con las referencias y la experiencia de sus colegas, así como para determinar el concepto teórico del evento. A continuación, se desarrolla un plan de trabajo de la actividad propuesta, según la cual se prepara y organiza los materiales de enseñanza seleccionados.

La segunda etapa se puede llamar organizacional. En ella se debe dar a las actividades ambientales del Grupo con la participación de los futuros trabajos de los padres. Uno de los bloques implica propiedades de reconocimiento de acciones hijos de la mayor parte de los objetos y materiales del entorno – plástico, vidrio, papel, metal, caucho, y así sucesivamente.

Debe mantener discusiones sobre el tema de los residuos domésticos contaminación ambiental. Durante el trabajo discretamente formada alfabetización de los niños comportamiento ecológico. Mentor ofrece la presentación necesaria sobre un tema aconseja a los padres y les permite periódico hecho a sí mismo.

La tercera etapa – práctico. La tarea entra en su forma más simple conocimiento ambiental forma mediante la introducción de ciertas formas. Trabajando en esta etapa, los padres pueden dar el cuestionario para determinar su nivel de competencia en esta materia, así como la forma en que el tema es relevante en una familia en particular.

Para ayudar a la maestra

¿Qué preguntas debe contener un cuestionario para los padres? Lista indicativa de ellos puede ser el siguiente:

1. ¿Qué tipo de residuos más tiros a su familia durante una semana?

2. ¿Se han aceptado ningún tipo de basura?

3. ¿Qué se hace con los residuos – quemar, ir a la papelera, y así sucesivamente ..?

4. ¿Tiene la costumbre de juguetear con materiales no deseado niños DIY en los temas ambientales, así como para decorar el patio?

5. ¿Tiene usted alguna idea acerca de los peligros de los residuos domésticos?

6. Hacer marcha en su charla de la familia con los niños sobre los peligros de los residuos domésticos?

7. ¿Qué se hace con los residuos durante un paseo en el patio o en un parque?

8. ¿Lees libros para niños sobre ella? Se puede llegar rápidamente y hacer un dibujo sobre temas ambientales?

9. ¿Está involucrado en la limpieza de su patio y si se debe adjuntar a sus hijos?

10. ¿Son sus hijos el hábito de deshacerse de la basura después de cualquier actividad?

11. ¿Está satisfecho con el nivel de organización de la eliminación de residuos en su área?

12. ¿Qué sugerencias podría hacer que los servicios de la ciudad sobre este tema?

Organizará el seguimiento de desechar los residuos en casa y en el jardín infantil. Como acumulada basura, dónde ponerlo como llevar, a la que pertenece urnas y contenedores de basura? ¿Con qué frecuencia los padres a deshacerse de los residuos?

Las clases prácticas para los niños

Los niños deben familiarizarse con los tipos y propiedades de los diferentes materiales que los rodean en la vida cotidiana, por ejemplo, considerar el papel de diferentes propósitos – de cartón, tejidos, papel de periódico, cartón corrugado. Deje que los niños presten atención a las diferencias en la calidad y propiedades – porque el papel puede ser transparente o no, delgada o gruesa, áspera o brillante, puede rasgar, pliegue, o mojarse para quemar.

Asimismo, los niños deben tener la oportunidad de explorar todos los elementos disponibles de plástico, madera y vidrio, prestando al mismo tiempo atención a las características físicas y propiedades de consumo de estos materiales. Ellos deben ser capaces de decirle sobre cada objeto con una lista de sus cualidades más importantes.

proyecto ambiental en el jardín de infancia ofrece la organización del taller creativo, donde se recogerán muestras de material sin valor. Los niños deben mostrar cómo artesanías hermosas y originales de ellos pueden tomar sus propias manos. Existe también el trabajo de la presentación de diapositivas y presentaciones, así como la lectura de la literatura informativa, periódico del medio ambiente, dispositivo de laboratorio para las pruebas y experimentos.

Todo – en la naturaleza!

La misma etapa puede incluir la observación práctica, paseos y excursiones enfoque ambiental en el lado de las calles del centro de cuidado infantil y en los parques. En camina los niños deben tener la oportunidad de ordenar cuidadosamente la basura y para llamar su atención sobre cómo los residuos sin recoger se puede propagar por el viento.

enfoque ambiental excursión se llevará a cabo en un parque cercano o bosque. Compruebe si hay basura allí, y donde la mayoría. Si los niños encuentran compensación desordenado dejado por los turistas descuidados, tenga en cuenta lo feo que se ve, y cómo la gente desagradable visitar esos lugares.

Si en las proximidades del preescolar tiene una fuente o estanque pequeño, es necesario organizar un viaje para él y en el proceso de dejar claro que la gente debe hacerse para evitar la contaminación del agua.

En el bosque y cerca del estanque

Es necesario introducir a los niños a personajes del medio ambiente, explicar su significado y propósito. Los niños pueden abordar colectivamente el tema del cartel "Excepto la naturaleza".

Aprender la naturaleza básica de los personajes, en unos niños separados de lecciones pueden disfrutar de su fabricación. Haga varias de estas tabletas, deben tomar un paseo o excursión ecológica y el lugar de la piscina, en el bosque, y así sucesivamente. N.

El jardín de infancia debe ser introducido normalmente la clasificación de residuos – roto piezas de plástico de los juguetes recogidos en una canasta a otra – de cortar el papel después de las sesiones de entrenamiento. El contenido del segundo vaso que se va con los niños enterrados en un pozo de compost.

Ocultar "tesoro"

El experimento llamado "enterrar la basura en el suelo" está diseñado para el largo plazo. La zona de rincón enterrado en el suelo para un número de residuos de papel, caucho, plástico, metal, así como las cáscaras de papa, piel de naranja, ramas y hojas. Sitio marcado con signos especiales.

De vez en cuando los niños deben estar interesados en el contenido de "dumping", para comprobar el impacto de los residuos enterrados por factores climáticos – sol, la lluvia. Las observaciones se registran brevemente en un diario especial.

Al final del experimento, los niños deben sacar conclusiones: ¿qué tipos de residuos pueden descomponerse y cuáles no lo son. Y la manera de tratar los residuos sólidos, con el fin de no dañar la naturaleza.

solo día puede ser dedicado al tema de la ecología con la organización de exposiciones temáticas, didácticos y juegos al aire libre. muestras de exposiciones pueden comprender productos reciclados. Si se creará la mayoría de las exposiciones manos de los niños, esto podría tener una clase práctica invaluable y despertar el interés de los jóvenes creadores. Contribuir – dibujo en temas ambientales – es capaz de hacer que incluso el participante más joven.

Que al final?

En la cuarta etapa final, usted debe resumir, sintetizar las lecciones aprendidas. Esto puede hacerse en forma de una mesa redonda. proyecto ambiental en la guardería implica resultados, que es la participación activa de los niños con sus padres en la realización de actividades ambientales, la expansión del conocimiento de los alumnos y familias de protección de la naturaleza, la ecología de la ciudad natal y en la región, la mejora de la cooperación con los estudiantes, desde el territorio para caminar, decoró su "basura "objetos, tales como – .. artesanías de botellas de plástico, etc. resultados prácticos visuales se registran en la forma creada en el curso de los álbumes de proyectos y periódicos murales.

Periódico puede contener fotos esquinas llenas de naturaleza, episodios insalubres en ciertos yardas y similares. Todo lo publicado en un periódico pared improvisada o toma la forma de una presentación bajo el lema: "! Esto no debería ser"

Uno de los eventos más interesantes puede convertirse en un cuestionario ambiental sobre el tema de la protección del medio ambiente. Conducta debe estar más cerca de la finalización del proyecto. Las respuestas a las preguntas que los niños serán capaces de utilizar todo el conocimiento recibido.