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Análisis de las palabras en los sonidos. Esquemas y Ejemplos

En el proceso, los estudiantes son introducidos a los diferentes tipos de lengua rusa escuela disecciones. Esta palabra análisis léxico, y el análisis de la composición y métodos de la educación. Los niños aprenden a desmontar la propuesta de los miembros, para identificar sus características sintaxis y la puntuación. Y también producen muchas otras operaciones de lenguaje.

temas de justificación

Después de la repetición del material atravesado por los estudiantes de la escuela primaria 5 clases comienzan a primeros grandes lingüística sección – fonética. La finalización de su estudio es el análisis de los sonidos de palabras. ¿Por qué la fonética comienza con una familiaridad serio y en profundidad con la lengua nativa? La respuesta es sencilla. El texto se compone de frases, oraciones – de las palabras, y las palabras – de los sonidos, que son los bloques de construcción, los bloques de construcción, la base misma de la lengua, y no sólo de Rusia, pero cualquier persona. Por eso, el análisis de las palabras de los sonidos – el comienzo de la formación de las habilidades y capacidades de los alumnos prácticas en el trabajo lingüístico.

El concepto de análisis fonético

¿Qué es exactamente lo mismo, y que los estudiantes necesitan saber con el fin de afrontar con éxito las tareas del carácter fonético? En primer lugar, navegar por la partición silábica. En segundo lugar, el análisis de las palabras del sonido no puede hacerse sin una clara distinción entre las vocales y consonantes fonemas emparejado y las posiciones no apareados, débiles y fuertes. En tercer lugar, si (la palabra) incluye escrito en las notas, los elementos blandos o duros, duplicado letras, el estudiante también debe ser capaz de navegar, qué letra se utiliza para designar un sonido particular en la carta. E incluso los procesos tan complejos como el alojamiento o la asimilación (asimilación) y disimilación (raspodoblenie), también deben ser bien entendido (aunque estos términos no se mencionan en los libros de texto, sin embargo, se introducen a los niños a estos conceptos). Naturalmente, el análisis de las palabras de los sonidos no se puede hacer si el niño no sabe cómo transcribir, no conoce las reglas elementales de la transcripción. Por lo tanto, el maestro debe enfoque serio y responsable para la enseñanza de la sección "Fonética".

recomendaciones teóricas

¿Cuál es el análisis del esquema de palabras suenan? ¿Qué pasos que incluye? Entenderemos esto en detalle. Para comenzar con el token se emite desde el texto, poner el signo "guión", después de lo cual se escribe de nuevo, sólo que esta vez se divide en sílabas. acento flexible. A continuación, abra los soportes, y el estudiante debe ser la palabra transcripción escrita – para escribir como lo escuchas, es decir, para revelar su concha sonido, indicar la suavidad de los fonemas, en su caso, etc. A continuación, una transcripción variante que evita las colas, mantenga pulsada …. línea vertical. Frente a ella, en una columna escrita todas las letras de la palabra, después – entre paréntesis sonidos y dada su completa caracterización. Al final del análisis llevado a cabo una pequeña línea horizontal y, resumiendo, hay el número de letras y sonidos en una palabra.

Ejemplo uno

¿Cómo se ve en la práctica, es decir. E. En un cuaderno escolar? Proizvedom palabras primera prueba de análisis de los sonidos. análisis de la muestra hará que sea posible entender los muchos matices. Escribe: colcha. Dividir en sílabas: en el mobiliario va'-lo. Transcripción [pakryva'la]. analizar:

  • n – [n] – el sonido de una consonante, es sordo, duplica par – [b] sólido;
  • de – [a] – una vocal, no sometida a esfuerzo ;
  • k – [a] – sonido acc, es sordo, Man [para – g] …, firme.;
  • p – [p] – el sonido de una consonante, sonoro, tan extraño para la sonoridad, duro;
  • s – [s] – es una vocal, en la posición no tensada;
  • . In – [at] – el sonido de la ACC está sonando, al vapor – [f], firme;
  • y – [A '] – el sonido vocal en la posición de shock;
  • . L – [L] – la acc sonido se refiere a la fuerza sonora, así que no apareado, ,.
  • de – [a] – consonante, sin tensión.

Total: 9 letras de la palabra sonidos y 9; su número es idéntico.

Ejemplo dos

Vamos a ver cómo analizar los "amigos" de palabras de sonidos. Actuamos en el esquema que ya estaba previsto. Dividir en sílabas, estamos poniendo el acento: Dru-zya'. Ahora escribimos en la forma transcrita: [druz'y'a ']. Y el análisis de:

  • d – [g] – consonante, es sonora par emparejado – [T], sólido;
  • p – [pi] – acc, expresó sonorant, no apareado, ;. sólida
  • y – [at] – vocal, no sometida a esfuerzo;
  • . S – [s'] – ACC está sonando, un par sordos – [con] la suave y también funciona [s];
  • s – denota ningún sonido;
  • I – [D '] – semi-vocal, las llamadas son siempre tan extraño, siempre suave;
  • [A '] – impacto vocal.

Esta palabra de 6 letras y sonidos 6. Su número es el mismo, es decir. K. L indica ningún sonido, y la letra I designa signo suave después de dos sonidos.

Ejemplo tres

Mostramos cómo hacer el análisis de la "lengua" palabra del sonido. El algoritmo que sabes. Escribirlo y dividir en sílabas: I-lengua. Zatranskribiruyte: [y'izy'k]. Desmontar fonéticamente:

  • I – [D '] – semi-vocal, con la voz sin pareja siempre que se ablanden;
  • [A] – el sonido de la vocal y sin tensión;
  • par acc, expresado emparejado – – h – [h] [c], sólido .;
  • s – [Y '] – vocal, accidente cerebrovascular;
  • k – [a] – consonante par sordos [d] sólido.

La palabra se compone de 4 letras y 5 sonidos. Su número no es el mismo porque la carta que se encuentra en un comienzo absoluto y es 2 sonido.

Un ejemplo de la cuarta

Vamos a ver cómo se ve analizar la palabra "proteína" de sonidos. Después de que su descarga se hace la separación de sílabas: blanco-ka. Ahora zatranskribiruyte: [b'e'lka]. Y hacer análisis de alfa-sonido :

  • b – [B '] – acc, zumbido, emparejado, [n], ;. leve
  • e – [e '] – vocal, accidente cerebrovascular;
  • l – [L] – acc, sonorant, Nepara, en este caso sólido; ..
  • k – [a] – acc, sordo, par [d] sólido; ..
  • y – [a] – vocal, átona.

En este discurso el mismo número de letras y sonidos – a 5. Como se puede ver, producir un análisis fonético de la palabra lo suficiente. Sólo es importante prestar atención a los matices de su pronunciación.

Un ejemplo de la quinta

Ahora vamos a hacer el análisis de la palabra "abeto" los sonidos. Quinto grado esto debe ser interesante. Se repetirá y consolidar los rasgos fonéticos de las vocales escritas en notas. Palabra consiste en una sílaba, que es también estudiantes inusuales. Se transcribe como sigue: [ye'l ']. Ahora llevar a cabo el análisis:

  • e – [D '] – semi-vocal, expresó desapareado, suave;
  • [E '] – vocal, accidente cerebrovascular;
  • l – [N '] – sonorant consonante, sin embargo no apareado, en la palabra dada es suave;
  • s – el sonido no significa.

Así, en la palabra "Abeto" de 3 letras y tres sonido. La letra E representa el sonido de 2 t. A. El está en el origen de las palabras y los sonidos suaves de una señal no significa.

Sacamos conclusiones

Dimos ejemplos de análisis fonético de las palabras que constan de un número diferente de sílabas y sonidos. Profesor que explica el tema, la enseñanza de sus estudiantes, debe tratar de llenarlos con la terminología apropiada vocabulario. Hablando de sonido, "N", "R", "L", "M", debería llamarse sonoro, al mismo tiempo señalando que siempre están sonando, y por lo tanto no tienen un par de falta de voz. [Q] sonorant no es, pero también acaba de sonar, y este parámetro es adyacente a la 4 anterior. Por otra parte, se pensaba previamente que esto se refiere al sonido de una consonante, pero es justo decir que la semi-vocal, t. A. Él es muy parecido al sonido [y]. ¿Qué mejor manera de recordarlos? niños récord frase: "No han visto a su amigo." En ella, e incluye toda la sonoridad.

análisis de casos especiales

Con el fin de determinar adecuadamente la estructura fonética de la palabra, es importante ser capaz de escuchar a la misma. Por ejemplo, la palabra forma "caballos" tendrán una vista de la transcripción: [lashyd'e'y '], 'lluvia' – [do'sch']. Quinto grado a entender con estos y otros casos similares es difícil. Por lo tanto, el maestro debe tratar de analizar las lecciones de ejemplos interesantes y prestar atención a los estudiantes algunas sutilezas del lenguaje. Con respecto a esto, y palabras tales como "vacaciones", "levadura", es decir. E., Después de haber duplicado o consonantes impronunciables. En la práctica, es como sigue: nick-Hol, [pra'z'n'ik]; drozh MS [dro'zhy]. Por encima de la "g" se debe trazar la línea, lo que indica la duración del sonido. No estándar aquí y el papel de la letra I. En este caso, se refiere al sonido s.

Sobre el papel de la transcripción

¿Qué palabra necesita necesariamente ser transcrito? Análisis fonético ayuda a ver una imagen gráfica de la ficha. E., demuestran cómo aparece la palabra en su envolvente sonido. ¿Cuál es el propósito general de este tipo de análisis? No es sólo la comparación de las unidades lingüísticas (letras, sonidos, su número). Análisis fonético hace que sea posible rastrear, en el que la posición de la misma letra representa un sonido diferente. Por lo tanto, se cree en general que en el idioma ruso, la vocal "e" es siempre en la posición de un golpe fuerte. Sin embargo, en palabras de origen extranjero, esta regla no funciona. Lo mismo se aplica a la compleja composición de tokens, que consta de dos o más raíces. Por ejemplo, un adjetivo triple núcleo. La transcripción es la siguiente: [tr'ioh'a'd'irny ']. Como se puede ver, el sonido percusivo aquí [a].

Sobre la cuestión de la separación de sílabas

División de palabras – la misma pregunta bastante difícil de quinto grado. Por lo general, el maestro dirige a los niños a esa regla: como en la palabra de vocales, por lo que muchas sílabas. Individuales Fe 2 sílabas; en la ducha-ka 3 sílabas. Este llamado casos sencillos en los vocales están dispuestas entorno. Algo más complicado para los niños la situación es diferente. Por ejemplo, la palabra "azul" se observa vocal. Los estudiantes encuentran difícil cómo dividir en sílabas tales opciones. Es necesario explicarles que por lo general sigue siendo el mismo: B-nya-I (3 sílabas).

Estas son las características observadas en el análisis fonético.