actividad de asistencia social – ¿qué es esto? Fundamentos de la correccional

Preescolar correccional juega un papel importante en el desarrollo de los niños con graves problemas de salud mental.

etapas de desarrollo

Los estudios realizados en el campo de la formación y la educación de los niños en edad preescolar con discapacidad intelectual severa, es posible distinguir tres períodos:

1. Desarrollo de la pedagogía correccional 1930-1978. En este momento, acumulado experiencia en la enseñanza, estudió características psico-pedagógicas y clínicas de la condición de los niños con retraso mental de edad preescolar, preparando el marco legal, la literatura científica y metodológica para la creación de pre-op correccional especial.
2. Modernización del contenido de las actividades correccionales y educativas en las instituciones preescolares para niños con discapacidad intelectual a partir de 1978 a 1992.
3. Orientación para la identificación temprana de los trastornos intelectuales en los niños en edad preescolar, la corrección psico-pedagógica de violaciónes, la conexión con el proceso de aprendizaje de los padres (1992 – hoy).

Formación de la actividad de bienestar en preescolar

Analizar más períodos de su formación.

En la primera especial papel de la teoría L. S. Vygotskogo. En los años treinta del siglo pasado en Rusia se reveló las leyes básicas de la formación de la mente del niño. Las investigaciones realizadas en el momento mostró que la formación de las funciones mentales superiores del hombre se produce después del nacimiento. En este proceso se ve influida por el entorno social, la formación y la educación. Como resultado, los educadores de datos eran capaces de evaluar la relación entre los factores biológicos y sociales en el desarrollo del niño en edad preescolar, fueron los cimientos de actividad de asistencia social.

el desarrollo interno de los niños en edad preescolar teoría del aprendizaje

Los científicos han determinado que la formación gradual de los conocimientos de los niños en edad preescolar mediante la ampliación de las posibilidades inherentes a la misma. La teoría de L. S. Vygotskogo ha permitido a los maestros para recoger nuevas técnicas de actividad de asistencia social para el preescolar.

psicólogos soviéticos D. B. Elkonin, A. N. Leonteva mostraron que el aprendizaje no es sólo el factor principal en la formación de la inteligencia, el desarrollo de los procesos mentales, sino también en el desarrollo de la actividad creativa de los niños en edad preescolar. El resultado de un largo trabajo del grupo de profesores en una estrecha relación con los psicólogos fue la aparición en la segunda mitad del siglo pasado, el desarrollo de la formación en pedagogía de los jardines.

La importancia del desarrollo de la formación correccional

Tal método de enseñar a los niños en edad preescolar con retraso mental apareció en 1975. Fue en este momento el especial se abrió en Moscú preescolar, diseñado para niños con discapacidad intelectual. Durante la investigación se descubrió que el desarrollo anormal de la corrección sólo es posible en el desarrollo de la formación, la aplicación de la teoría de los períodos sensibles. Cabrito que tiene trastornos del desarrollo, requiere una exposición pedagógica detallada y oportuna. La eficacia de las medidas correccionales y educativas depende del momento en que se inició el trabajo. actividad de asistencia social – esta es la crianza y el desarrollo de los niños. Se identifican los problemas anteriores, ha desarrollado un programa para hacer frente a ellos, lo más probable es que la corrección tendrá resultados positivos.

Programa sobre la educación de los niños en edad preescolar con retraso mental

Fue publicado en 1976. Además de la creación de métodos educativos y de formación, las recomendaciones específicas para su aplicación en las instituciones educativas de preescolar para niños con las infracciones de desarrollo intelectual se han desarrollado. En una técnica que señalar que la actividad de bienestar – esta es la sección de defectología, especializada en temas de desarrollo y educación de los niños con retraso mental.

A finales del siglo 20, la investigación continuada en el campo de la pedagogía. reentrenamiento se llevó a cabo por educadores, psicólogos infantiles correccionales. El resultado de un grupo de psicólogos y maestros de preescolar fue la creación de la teoría del enfoque de la actividad al desarrollo personal del niño en edad preescolar. Los investigadores han publicado varias revistas científicas, en los que se observó que la actividad de bienestar – no es una frase, sino una ocasión para fortalecer el trabajo de los maestros. Al parecer, en los años 80 del siglo pasado y un programa especial desarrollado por el P. O. Gavrilushkinym, N. D. Sokolovym, diseñado para la formación y la educación de los niños con retraso mental en edad preescolar.

Se refiere al hecho de que la actividad de asistencia social – esto es una dirección importante de las actividades de enseñanza, un enfoque integral para el desarrollo y la educación de los niños con discapacidad intelectual. Se hizo hincapié en la creación de condiciones óptimas para la formación de actividades infantiles. programas de capacitación diseñados para el desarrollo de los niños en edad preescolar de 3 a 8 años. Ellos sugieren la identificación y corrección de niño persona con discapacidad intelectual.

Se centra en un enfoque integrado de las actividades de los niños con violaciónes de desarrollo intelectual.

Los detalles de la actividad de bienestar de los niños

Entonces, ¿cuál es la actividad de asistencia social? Determinación indica que se ocupa principalmente con el sistema de acciones orientadas a la superación de los trastornos mentales en niños en edad preescolar, ayudan a estos niños se adaptan al entorno social. Además de los juegos de rol tradicionales se utilizan en preescolar, se presta especial atención a la actividad gráfica. Los niños que tienen serios problemas con inteligencia, educadores y psicólogos que participan en el diseño, que ofrecen clases de escultura, pintura. En el curso de estas actividades es el desarrollo de la motricidad fina en los niños en edad preescolar, el desarrollo de su aparato vocal, formado las habilidades comunicativas de comunicación. Incluso con graves discapacidades del desarrollo, con el enfoque correcto de los educadores y psicólogos, posible formación de conceptos matemáticos elementales, así como sentar las bases de la conducta en la sociedad.

la actividad de bienestar moderno

Que los estudios de actividad de asistencia social en este momento? maestros y psicólogos de atención atrae a la búsqueda de nuevas formas y métodos de trabajo con los niños en edad preescolar, que están muy por detrás de sus compañeros en el desarrollo intelectual. Básicamente, como una forma de apoyo a la disposición de los niños en edad preescolar correccionales con problemas en el desarrollo intelectual son el preescolar correccional especial. Aquí es donde bien desarrollada la terapia del habla. Correccional opera bajo programas especiales, aprobados por el Ministerio de Educación, en estrecha relación con los educadores de la comunidad médica, psicólogos infantiles.

La investigación en la Federación de Rusia para Correccional

La investigación moderna llevada a cabo en el campo de la pedagogía correccional, se centró principalmente en la creación de un concepto especial de la detección temprana de problemas, suministro oportuno de corrección psico-pedagógica de las desviaciones identificadas en el desarrollo mental de los niños en edad preescolar. Para trabajar los profesionales para ser eficaz, la pedagogía correccional debe ser desarrollado en conjunto con el Instituto de Educación de la Familia.

El uso del enfoque familiar y social para el diagnóstico precoz de las desviaciones intelectuales en niños en edad preescolar implica apoyo patólogos dedicados. Después de identificar el problema se resuelve la cuestión de una mayor formación niño. Se creó una comisión especial, que incluye no sólo los profesionales de la salud, sino también terapeuta, educador, terapeuta, psicólogo infantil. Si se confirma, el diagnóstico médico, la detección de anomalías graves en edad preescolar mentales se envía a la educación y la formación posterior en un preescolar especializada.

Tareas Oligophrenopedagogics en edad preescolar

El tema principal de la actividad de bienestar preescolar es el estudio de los parámetros teóricos de la formación y la educación de los niños con retraso mental. Es en esta edad es la más rápida formación de las propiedades y cualidades que convierten ser humano biológico. En esta etapa de desarrollo, creó una fundación que se requiere para la formación posterior de habilidades especiales y el dominio de diferentes actividades.

Además de las cualidades y propiedades de la psique de los niños, que definen la naturaleza de la conducta, es la formación de la actitud hacia el mundo y la naturaleza. Si durante este periodo no se puede corregir totalmente el desarrollo intelectual del niño, que afectará negativamente a su desarrollo posterior.

conclusión

Correccional atraído recientemente la atención de los psicólogos y educadores, como los niños con discapacidades graves en el desarrollo intelectual se convierte, por desgracia, más y más cada año. En el estado de muchos preescolares tienen un psicólogo, un maestro, un terapeuta del habla. Su tarea es identificar las primeras etapas de los problemas con el habla, la memoria, la concentración y así sucesivamente. D. Es el profesionalismo de estos empleados depende de si o no se detecta a tiempo las desviaciones en el desarrollo intelectual de los niños en edad preescolar. El principal problema es que muchos factores adversos relacionados con el retraso mental, son prolongados.

GEF segunda generación, introducido en las instituciones educativas de preescolar, dirigida a un diagnóstico precoz de las capacidades creativas de los niños. Con una actitud seria de los educadores a las nuevas normas federales de educación, inventado específicamente para las instituciones públicas de preescolar, es posible identificar rápidamente el grupo de niños con retraso mental, proporcionarles toda la ayuda posible, para llevar a trabajar con estos profesionales preescolares: médicos, psicólogos, logopedas.