Proyecto en el jardín de infantes en el grupo medio. Clases con niños en kindergarten

El estándar educativo federal dirige a los profesores a buscar tecnologías, herramientas, métodos y técnicas innovadoras que resuelvan las tareas de desarrollo de la personalidad del niño, sus habilidades cognitivas y creativas. El proyecto en el jardín de infantes en el grupo medio es una buena oportunidad para realizar todo esto integrando diferentes áreas educativas.

Un negocio interesante y útil

En el entendimiento moderno, el proyecto es un cierto problema que requiere solución. Si existe tal problema, entonces queda por formularlo y crear un proyecto. Tales proyectos, que surgen de la cuestión urgente, son más eficaces y eficaces. De hecho, hay otros casos – el concurso de proyectos anunciado en el DOW hace que los profesores "planteen" un problema: por un lado, puede alentar la actividad, y por otro – crear un proyecto por el bien del proyecto, "para una garrapata". Si el tema es relevante, la actividad del proyecto es fascinante e interesante para todos los participantes.

¿Cuándo comenzar?

¿Con niños de qué edad se puede implementar un proyecto en el jardín de infantes? En el grupo medio, los niños ya pueden ser participantes con el apoyo de adultos, envejeciendo, se convierten en socios activos del proyecto, pero incluso los niños más pequeños pueden ser incluidos en las actividades del proyecto.

Al llegar al jardín, los niños se están adaptando a las nuevas condiciones, por lo que todos los esfuerzos están dirigidos a hacer este proceso lo más posible posible. Y ya a la edad de 4-5 años, habiéndose instalado en la institución preescolar, los niños están listos para una variedad de actividades, incluyendo el diseño.

En la tecnología de diseño, la proporción "niño-adulto" se basa en la complicidad. En primer lugar, los niños vigilan de cerca las actividades de los ancianos y participar en ella, poco a poco se convierten en socios iguales y llegar a la cooperación. En este artículo, examinaremos más detalladamente cómo organizar adecuadamente los proyectos para los niños del grupo medio.

Actividades con la edad

Los niños de cuatro años tienen algunas características que usted necesita saber cuando usted las incluye en el trabajo en el proyecto.

• En los niños de mediana edad, las capacidades físicas aumentan, se vuelven más activas. Enviar esta energía emergente en la dirección correcta ayudará a proyectos ya hechos. En el grupo medio, pueden ser diferentes en el tema, pero deben ser accesibles para la comprensión por cuatro años.
• Los niños de cuatro años a menudo muestran mayor excitabilidad. Al notar tal estado en el grupo, el profesor debe tomar acción rápidamente. Lo mejor es distraer a los niños en algo interesante. Volviendo la fuerza y relajarse, aliviar el estrés ayudará a las actividades correctamente organizadas dentro del proyecto, es bueno si va a ser diverso – y en movimiento, y la calma, pero necesariamente emocionalmente coloreado. En este caso, el desarrollo físico y mental de los niños.
• Nuevas oportunidades aparecen en la comunicación con sus compañeros. El proyecto en el jardín de infantes en el grupo medio debe incluir varios juegos que se combinan, aprender a interactuar.
• Es especialmente importante que los niños reciban la aprobación de los adultos, para hacer algo juntos, estas necesidades también pueden ser satisfechas en la actividad del proyecto, si involucramos no sólo a los maestros, sino también a los padres. En una empresa conjunta, la comprensión mutua se forma, surge la alegría de la comunicación.

¿Quién puede implementar el proyecto?

Los participantes pueden convertirse en niños, educadores, especialistas en educación y padres. Al comienzo del trabajo en el proyecto, puede parecer que los niños están haciendo lo que está planeado por los adultos, pero en el proceso resulta que por sus características de edad están activamente involucrados e incluso pueden ofrecer y planificar, pueden comparar, analizar, explorar. En una actividad bien organizada, los niños no sólo cumplen las reglas y requisitos, sino que también crean obras maestras, crean, decoran, evalúan.

¿Cómo elegir el tema del proyecto?

La dirección de los proyectos aparece a veces inesperadamente: el tema del proyecto puede convertirse en algo. Los niños de esta edad están interesados en todo lo que les rodea, quieren entender lo que está sucediendo. La pregunta del niño sobre por qué el fundido del muñeco de nieve fundido puede servir como un ímpetu a la actividad. El proyecto "Primavera" en el grupo medio ayudará a los niños a aprender los signos de la primavera, entender por qué la nieve se está oscureciendo y derritiéndose. En los juegos, el conocimiento y las ideas de los niños sobre el mundo que les rodea se están expandiendo. Trabajando en el proyecto, usted puede introducir a los niños a la literatura sobre la primavera, observar los cambios en la naturaleza durante los paseos por el jardín y con los padres, enseñar poemas y canciones, ver ilustraciones, fotografías y fotografías, realizar experimentos con nieve, dibujar, hacer aplicaciones. El proyecto "Primavera" en el grupo medio ayudará a organizar la interacción creativa de los niños y los padres en una variedad de actividades para estudiar los signos de primavera.

¿Cómo integra el proyecto las áreas educativas?

El proyecto en el jardín de infantes en el grupo medio ofrece una oportunidad para integrar las áreas educativas y, en consecuencia, el pleno desarrollo de la personalidad del niño. Veamos un ejemplo de cómo esto se puede hacer dentro de un solo proyecto. En el período de preparación para el 9 de mayo, el proyecto "Día de la Victoria" será relevante. El grupo medio puede utilizar diferentes formas de trabajo, al mismo tiempo habrá un desarrollo diversificado de los niños:

• El desarrollo cognitivo será el estudio de hechos históricos y acontecimientos, accesibles a la comprensión de los niños.
• El desarrollo del habla se promueve enriqueciendo el vocabulario activo de los niños, conociendo la ficción, memorizando poemas, escribiendo historias.
• El material musical y literario utilizado en la obra del proyecto implementa el desarrollo artístico y estético de los niños, escucha canciones de los años de guerra, lee poemas, intenta mostrarse en la actividad artística y creativa (por ejemplo, dibujando).
• Si los participantes del proyecto son adultos – padres, maestros – y niños, se permitirá realizar el desarrollo social y comunicativo de los niños – interactúan con los adultos con interés durante eventos conjuntos, exposiciones, una marcha al monumento a los soldados muertos, esto debe evocar expresiones emocionales brillantes.

¿Cuál es la secuencia de trabajo en el proyecto?

La etapa inicial es preparatoria, cuando se determina el problema, se pronostican los objetivos, se determina el resultado, se selecciona el apoyo programático para la ejecución del proyecto, se estudia la experiencia de otros profesores sobre el tema del proyecto. Consideremos, por ejemplo, "Defensor del Día de la Patria". Realizando tal proyecto, el grupo promedio el 23 de febrero puede celebrar un día de fiesta para los muchachos y los papás. El problema es cómo marcar la fecha próxima. El objetivo es felicitar a futuros y verdaderos defensores de la Patria, el resultado esperado son emociones positivas de niños y adultos del evento.

La siguiente etapa es la diagnóstica: se realizan cuestionarios, observaciones, estudios sobre el estado del problema en el momento de iniciar el trabajo en el proyecto. En la preparación que estamos considerando, para el 23 de febrero, los padres y los niños pueden ser entrevistados sobre la forma de las próximas vacaciones, las entrevistas en video de los niños serán interesantes con una solicitud para hablar sobre el Papa. Sus momentos pueden ser demostrados durante el evento.

Lo más interesante es el trabajo mismo en el proyecto – la etapa creativa, en la que, de hecho, hay un movimiento conjunto hacia el resultado. El escenario desarrollado del evento y su conducta constituirán la esencia de esta etapa. Tal vez el uso adicional de otras formas de trabajo: la organización de la exposición fotográfica "Nuestros abuelos y papás", una exposición de dibujos "Nuestro Ejército".

El trabajo sobre el proyecto se completa, por regla general, con la presentación, el análisis de objetivos y resultados, el estudio de los resultados de las actividades, la evaluación del proyecto y la búsqueda de nuevas perspectivas de desarrollo. Puede pedir a los participantes que dejen comentarios inmediatamente después del evento, o que hagan un análisis más tarde, teniendo en cuenta todo lo que sucedió y lo que no se pudo hacer.

¿Cómo trabajar en el proyecto?

Las condiciones de vida actuales hacen que los proyectos ambientales sean especialmente relevantes. Los tipos de actividades, formas y métodos de trabajo pueden ser diferentes: estudios temáticos sobre el proyecto, juegos infantiles, actividades conjuntas con adultos, información visual para los padres, acompañamiento del trabajo en el proyecto, trabajo creativo de las familias. Los métodos de diagnóstico son complementarios al proyecto: cuestionamiento y observación, así como métodos de investigación – los niños se convierten en experimentadores, estudiando el mundo que los rodea.

Los proyectos ambientales pueden tener un enfoque específico, por ejemplo, los niños y los adultos pueden plantar un "callejón de la familia", hacer comederos de pájaros o limpiar la primavera de escombros. Tal resultado agradará a los niños, ellos estarán orgullosos de sus acciones útiles hechas junto con sus padres.

¿Cuáles son las principales ventajas de la actividad del proyecto?

El trabajo en el proyecto es un proceso interesante, creativo, su carácter integrado nos permite enseñar a los niños a actuar de manera independiente y activa, creativamente pensar de diversas maneras para encontrar el conocimiento y utilizarlos. Además, el proyecto – una gran oportunidad para atraer a los padres a participar activamente en la vida del jardín.