Un niño con TEA: peculiaridades del desarrollo psicológico

En virtud de los trastornos del espectro autista (PAC), o trastornos de autismo significado del desarrollo del sistema nervioso central. ASD se puede ver a una edad temprana, ya que sus síntomas son muy específicas.

La etiología del autismo

Hasta ahora, la naturaleza exacta de la aparición de la PAC no se entiende completamente. Algunos expertos creen que un papel importante en la aparición de una predisposición genética juega. Está comprobado que las reacciones químicas en el cerebro de autista proceden un poco diferente que otros. Varios efectos adversos en el período prenatal pueden desencadenar el desarrollo de las carreras, pero no se ha demostrado científicamente.

sintomatología TEA

Algunos expertos creen que los primeros signos de autismo pueden verse en un niño menor de un año, pero no hay consenso, si es posible considerarlos como síntomas del trastorno autista. Las características más notables de los niños con TEA se hacen después de un año. Los siguientes son los síntomas que ya se pueden ver en un niño, los padres fueron capaces en el tiempo para ver a un especialista:

• el niño no reacciona a la aparición de mi madre, no reconoce la gente que conocía, sin sonreír;
• lactancia dificultad;
• el niño es muy difícil establecer contacto con los ojos: parece como si "a través de" la gente;
• niños con TEA tienen miedo de cualquier aparato ruidosos tales como aspiradora;
• Los niños a menudo tienen problemas de sueño: que están despiertos, sus ojos están abiertos, pero no duermen, y no caprichosa;
• cuando intenta tomar estos niños en los brazos, los niños comienzan a arquear la espalda de manera que se hace difícil para presionarlos contra su pecho.

Todos estos síntomas pueden ocurrir en un niño menor de 3 meses, pero ningún médico se puso en esta edad con diagnóstico de "autismo", porque más se encuentran en el proceso de formación del régimen del día, la actividad cognitiva. En la mayor edad del bebé aparecer signos más típicos y evidentes de TEA:

• movimiento repetitivo;
• falta de interés en las personas de todo, la renuencia a comunicarse con los demás;
• si hay un cambio de escenario, el niño está asustado y muy nervioso;
• niños apenas dominar las habilidades de auto-servicio;
• el niño no está jugando en los juegos trama de rol;
• largos periodos de silencio se sustituyen por una repetición monótona de sonidos o palabras.

Cabe señalar que para el comportamiento autista es completamente normal, no sienten ninguna molestia. los padres de autismo a menudo confundido con un problema de audición, ya que la razón para ir a un especialista es una queja de pérdida o sospecha de sordera. A medida que la percepción de los sonidos asociados y el autismo?

Los padres se sospecha para reducir las capacidades de audición debido a que el niño no responde cuando su nombre es, que no reacciona a los sonidos fuertes. De hecho, no hay problemas con los niños oyentes no sólo viven en su propio mundo y no lo consideran necesario para responder a los estímulos externos al punto, hasta que comienzan a causar incomodidad para el niño.

Manifestación de los TEA en edad preescolar

Desarrollo de los niños con TEA es diferente de los otros chicos. Observaron violaciónes en las siguientes áreas:

• Comunicaciones. Los niños son muy poco comunicativo, no hay apego a la familia y amigos. No juegue con otros niños, no le gusta el juego de su equipo que desee participar. No reaccionan cuando se accede a ellos con una petición o una llamada simplemente. Los juegos son monótonos, que está dominada por las acciones estereotipadas, se da preferencia a los objetos que no son juegos (piedras, palos, botones), y las actividades favoritas en el juego pueden ser derramando arena, transfusión de agua. Sí, se puede participar en los juegos con sus hijos, pero tienen dificultades para entender las reglas, no reaccione emocionalmente y no entienden las emociones de los otros niños. Por supuesto, este comportamiento no le gusta, por lo que no hay duda de sí mismo. Por lo tanto, estos niños prefieren estar solos.
• esfera de voz. La interacción con el público no puede dejar de reflexionar sobre el desarrollo del habla del niño. Además de que los pequeños autistas no prestan atención a la voz de los adultos, la frase del discurso en que aparecen en el período de 1 año a 3 años, pero recuerda a comentar. Caracterizado por la ecolalia (repetición involuntaria de las personas). Un motivo frecuente de consulta en la terapia del habla es el mutismo del niño – la denegación de la comunicación. Un rasgo característico del discurso es que los niños no utilizan el pronombre "yo": hablan sobre sí mismos en la segunda y tercera persona.

• Motilidad – en violación de la moción no es signos indicativos de TEA, debido a que algunos de tráfico puede estar bien desarrollado, mientras que otros se quedarán significativamente de la norma. Los niños pueden estimar erróneamente la distancia al objeto, que puede ser la causa de motor vergüenza. Puede caminar de puntillas, debido a posibles problemas con la coordinación de los niños con dificultad de aprendizaje para caminar por las escaleras. Ha habido dificultades en la manipulación de objetos pequeños, la incapacidad para andar en bicicleta. Pero esta torpeza motora y alteraciones de la coordinación se pueden combinar con un balance increíble. Debido a problemas en el tono muscular de la boca y la mandíbula aparece la salivación (salivación alta y no controlada).
• Es imperativo prestar siempre atención a los especialistas para el diagnóstico, es un trastorno del comportamiento. Los niños pueden ver desde hace mucho tiempo en un solo lugar, o para mirar un objeto a contemplar las cosas habituales y que no están interesados en los juguetes. Al igual que cuando todo está en los lugares habituales para ellos, muy molesto cuando algo va mal, como los de antes. Puede ser repentinos estallidos de agresión, si el chico algo no funciona o se siente incómodo porque no podía otra manera de expresar sus emociones.
• Se observa el buen desarrollo de la memoria mecánica, pero una mala comprensión de los contenidos de los cuentos, poemas. Con respecto a la propiedad intelectual, algunos niños autistas pueden tener muy alto para su edad, la inteligencia, incluso ser dotados en un área determinada. Por lo general, acerca de estos niños dicen que "índigo". Y algunos se puede reducir la actividad intelectual. En cualquier caso, el proceso de aprendizaje de su Unfocused, hay una violación de la concentración de la atención.

los niños que se acompañan con TEA

Si los resultados de la encuesta niño diagnosticado con "autismo", entonces tiene la oportunidad de asistir al preescolar o compensar un grupo inclusivo en la guardería o grupo situado en el centro médico-social psicopedagógico o una estancia corta en grupos. Debido al hecho de que el niño está sufriendo de un PAC, es difícil establecer contacto con otras personas, se pierde en un entorno desconocido, es necesario para él era un tutor que le ayudaría a socializar.

Para los niños con TEA en la guardería

El objetivo principal del desarrollo de programas para niños con TEA en preescolar – que es su integración en la sociedad, de modo que tengan los mismos derechos que otros niños. Los niños que asistieron al preescolar, a continuación, mucho más fácil de adaptarse a las nuevas condiciones y encontrar el contacto con los demás.

En la construcción de trabajo correccional con niños necesitan usar un enfoque holístico – es un pedagógico, asistencia psicológica y médica a los pequeños "autyatam". Para una implementación exitosa del programa es necesario establecer una conexión emocional con el bebé. El niño crea una estancia confortable miércoles, excluyendo inaccesible para él la forma de interactuar con el mundo.

Dow también organizar a los trabajadores sociales la forma correcta de interactuar con los niños. entorno de jardín de infancia sujeto en desarrollo debe tener en cuenta las peculiaridades del desarrollo de pequeños autistas, sus intereses y compensar sus violaciónes existentes. Es deseable que la institución era una sala sensorial, ya que le permite a relajar el sistema nervioso que afecta a los órganos de los sentidos en el niño una sensación de seguridad y tranquilidad.

Los niños con TEA en la escuela

Probablemente uno de los temas más importantes y complejas que se presentan delante de los padres del niño especial – es la continuación de su educación. Como este tipo de instalaciones, escuela especial para niños con autismo no es, todo dependerá de lo que decida PMPC: si un niño tiene discapacidad intelectual, puede recomendar escuela de formación 8º vista. Si hay trastornos graves del habla, la voz de la escuela. Pero a menudo se les permite a estos niños a estudiar en las escuelas regulares ordinarios.

Muchos padres quieren que su hijo sea educado en una institución de masas para la socialización exitosa en el futuro. Ahora, cuando toda la sociedad está tratando de integrar a los niños especiales en la sociedad, creado clases especiales en las escuelas ordinarias, pero no todos. ¿Por qué es difícil de adaptar al niño a las condiciones de la escuela?

1. La falta de competencia de los profesores. La mayoría de los maestros simplemente no saben cómo hacer frente a estos niños, porque no se conocen todos los detalles de la PAC. Se resuelve este problema aumentando la cualificación.
2. La mayoría de ocupación en las aulas. niño autista que evita la comunicación es muy difícil de estudiar en tales condiciones.
3. reglas rutinarias y diarias de la escuela – los niños tienen que acostumbrarse a las nuevas condiciones, para que los chicos no es fácil.

Al igual que en el jardín de infantes, las principales tareas de enseñar a los niños con TEA es el máximo de su integración en la sociedad y la educación adecuada a sus relaciones con sus compañeros. El maestro debe cumplir con un niño en particular y su familia antes del inicio del año escolar para aprender sus características y hacer contacto.

La escuela tendrá que no sólo poner en práctica el plan de estudios, sino también cultivar un escolar con un comportamiento específico de TEA: en el aula debe tener un lugar permanente y un lugar donde pueda descansar. El maestro debe formar en la percepción colectiva adecuada de los niños de los compañeros con necesidades especiales en el desarrollo a través de diversas entrevistas, que revele el tema de la identidad.

AOP para los niños con TEA

Por supuesto, la recomendación es visitar la masa de jardines de infantes y escuelas, no significa que los procesos educativos no se tienen en cuenta las características de estos niños. Para ellos se ofrece una ruta educativo individual, espelta adaptada programa educativo (AOP), en la que el contenido de la formación de rehabilitación se revela. El personal pedagógico necesario contar con la terapia del habla, logopedas y psicólogos, debido a que el enfoque básico en el complejo correccional.

programas adaptados para los niños con TEA media:

• inclusión gradual de los niños en el proceso de aprendizaje;
• creación de condiciones especiales;
• la provisión de apoyo psico-pedagógica de la familia;
• la formación de valores sociales y culturales;
• protección de la física médica y mental del niño;
• asegurar la variabilidad de los programas educativos y los contenidos de la formación;
• la máxima integración de los alumnos con TEA en la sociedad.

El desarrollo de un programa de este tipo facilita en gran medida el proceso de aprendizaje de un niño con TEA, ya que si se toma en cuenta las características de la preparación de estos niños, crea un programa de entrenamiento individual. Con los alumnos autistas no pueden exigir el mismo dominio rápido del material al igual que con los otros, que desempeña un importante papel condiciones psicológicas, es decir. A. Muy importante para que se sientan cómodos en el nuevo entorno. AOP permite a los niños autistas a recibir los conocimientos necesarios y para integrarse en la sociedad.

Trabajar con niños especiales

trabajo correccional con niños con TEA implica el trabajo en equipo logopeda, psicólogo, educadores y profesores, así como la interacción activa con los padres. Por supuesto, dejar a estos niños solos durante todo el día en un nuevo lugar no se puede – es necesario aumentar gradualmente su vremyaprebyvanie en la institución y para reducir el tiempo de presencia de los padres.

Lo mejor de todo, si el profesor comenzará las clases o para completar su ritual específico, debe eliminar todos los objetos brillantes, que pueden causar una reacción negativa del niño. Los maestros deben usar tonos tranquilos, es deseable evitar el uso de perfumes. El niño debe tener una permanente su espacio de trabajo personal, todas las cosas deben ser siempre en su lugar. Los participantes en el proceso educativo tienen que seguir una cierta rutina. El más mínimo ronda de la programación o el cambio en el medio ambiente puede causar estrés en los niños autistas.

Las pequeñas cosas son muy importantes para el éxito de la corrección de defectos, para la creación de un fondo emocional positiva del niño. El aula es muy importante crear una situación de éxito, estímulo constante, promoción, t. A. La asimilación de los conocimientos que están estrechamente interrelacionados con interés personal. Niño necesita ayuda en caso de dificultades en el aula utilizar necesariamente diferentes visibilidad.

Buena influencia en los niños con autismo tiene un trabajo conjunto de dos en dos. Esto no se hace en la etapa inicial de la formación, y cuando el niño ya ha dominado en el nuevo entorno. Este tipo de operación permite más eficaz para introducir un niño en la sociedad. Psicólogo corrige las actitudes negativas del niño, está trabajando con la parte afectiva del defecto, que ayuda a adaptar el bebé y sus padres. Un terapeuta del habla se ha superado el mutismo, glossophobia crea la motivación para la comunicación y corrige los defectos del habla. Patólogo involucrado en la corrección de emocional y volitivo, y el desarrollo de las funciones mentales superiores.

Si un niño es diagnosticado con "autismo" – no significa que no puede asistir a una institución educativa. Con el enfoque adecuado, programa seleccionado de forma individual, el bebé puede recibir todo el conocimiento, así como otros niños.

Consejos para padres de niños con TEA

Los padres de los niños con TEA no siempre saben qué hacer, a quién llamar, y es difícil darse cuenta y aceptar el hecho de que el autismo de su hijo. Para trabajar con eficacia para superar la PAC es necesario cerrar el niño y cumplir con las siguientes recomendaciones:

1. La adherencia del día. Es necesario pronunciar que se está haciendo en este momento y seguir todas las fotos de acción. Dado que el niño tiene que estar preparado para tomar medidas.
2. Debe ser lo más posible tratar de jugar con el niño en los juegos cooperativos.
3. Al principio tiene que elegir juegos y actividades, los intereses del niño, más tarde complementado con nuevas actividades.
4. Las actividades de juego tienen que incluir a personas de su entorno inmediato del niño.
5. Una buena solución es mantener un diario en el que registre todos los éxitos y desafíos que puedan surgir en el niño. Esto se hace con el fin de demostrar bebé especialista.
6. Asistir a clases con especialistas.
7. Para el éxito de cualquier niño debe ser alentado.
8. La selección de las tareas basadas en el principio de simple a lo complejo.

Perspectivas de los niños con TEA

¿Qué le espera en el futuro niño tiene síndrome autista? Completamente superar este defecto no puede ser, puede ser tanto como sea posible para tratar de suavizar lo que era el menos perceptible. Sin predicción exacta no puede dar. Todo depende de la gravedad de los trastornos autistas y qué tan pronto comenzó a ser llevado a cabo trabajos de reparación.

El comportamiento de los niños con TEA es bastante específica, e incluso con una buena integración en la sociedad de los rasgos autistas siguen siendo, no simplemente ser pronunciada. Tal vez el niño no será capaz de entrar de lleno en la sociedad, y los trabajos de reparación se puede mover con bastante lentitud. pronósticos exactos no están allí, por lo que siempre debe mantener una actitud positiva, porque un niño con TEA está en necesidad de ayuda.