La enseñanza de sistema general de educación: los objetivos y metas

sistema de enseñanza didáctica es una estructura integrada que comprende ciertos objetivos, los principios de organización, métodos y formas de entrenamiento.

especies

Los investigadores modernos distinguen tres principales sistemas didácticos que tienen diferencias significativas entre ellos:

• Herbart didáctica.
• sistema de Dewey.
• concepto perfecto.

Vamos a tratar de identificar las características de cada uno de ellos, para encontrar características similares y distintivas.

didáctica Herbart

filósofo alemán GerbArt I. F. analizada y parafraseó la clase-lección forma el maestro polaco Yana Kamenskogo. Herbart ha desarrollado su propio sistema de métodos de enseñanza didácticos, sobre la base de un acero logros teóricos de la psicología y la ética de los siglos 18-19. El resultado final de todo el proceso educativo la formación del profesorado alemán considerado un fuerte espíritu de un hombre capaz de hacer frente a cualquier adversidad. El objetivo supremo del sistema didáctico se identificó en la formación de cualidades morales de la persona.

ideas éticas de la educación para Herbart

Entre las ideas principales que se proponía utilizar en el proceso educativo, se destacan:

• aspiraciones de campo perfección del niño, la dirección de búsqueda del crecimiento moral.
• El fondo de comercio, lo que garantizará la coordinación entre su voluntad y los intereses de los demás.
• Justicia para compensar todos los insultos y para hacer frente a la adversidad.
• La libertad interior, por lo que es posible para que coincida con las creencias y los deseos del hombre.

Ética y profesor de psicología tenían un carácter metafísico. Sus sistemas didácticos se basan en la filosofía idealista alemana. Entre los principales parámetros gerbartovskoy didáctica importante tener en cuenta el cuidado de la escuela de la formación intelectual de los niños. Con respecto a la educación del individuo, a continuación, este papel le asigna la familia Herbart. Para la formación de fuerte, moral, el carácter de los alumnos, se sugiere utilizar una disciplina estricta. Desde su punto de vista, los maestros tenían que convertirse en ejemplos reales de la honestidad y la integridad de sus alumnos.

Los detalles didáctica Herbart

La tarea de la dirección de la escuela es asegurar un empleo permanente para los estudiantes, la organización de su formación, la realización de un seguimiento continuo de su desarrollo intelectual y físico, los estudiantes acostumbran a la orden y la disciplina. A la escuela no era el caos, Herbart propone introducir ciertas restricciones y prohibiciones. En el caso de graves violaciónes de las normas generalmente aceptadas, incluso se permitió el uso del castigo corporal. les ofreció los tipos de lecciones aprendidas en el sistema didáctico significa el máximo aprovechamiento de las actividades prácticas. profesor alemán prestó especial atención a la síntesis de la voluntad, los sentimientos, el conocimiento, la disciplina y el orden.

Es decir, los conceptos didácticos

Fue él quien propuso por primera vez la formación y la educación no separada, considerados dos de los maestros de la expresión sólo en el agregado. La contribución principal de su sistema de formación didáctica ha sido la asignación de varios niveles de la educación. Se propuso un esquema por el cual la claridad de la asociación pasa, entonces el sistema, y luego a los métodos. proceso educativo, se construyó sobre la base de las representaciones, que poco a poco tenían que entrar en conocimientos teóricos. En las habilidades prácticas en el concepto desarrollado por Herbart, fuera de la cuestión. El creía que era importante para dar al estudiante los conocimientos teóricos, sino si será o utilizar en la vida cotidiana, no importa para la escuela.

seguidores Herbart

Discípulos y sucesores del profesor alemán comenzaron T. Ziller, Rein B., F. Dörpfeld. Ellos fueron capaces de desarrollar y modernizar las ideas de su maestro, trataron de deshacerse de su sistema de formalismo didáctico y unilateralismo. Rein se introdujo cinco etapas de formación, y se asignan para cada contenido, los principales objetivos, los métodos propuestos para alcanzar los objetivos. En su unidad implícita esquema con el nuevo material, la coordinación de la información con el conocimiento de que los estudiantes se les dio anteriormente, así como la síntesis y el ensayo de las competencias adquiridas.

Comparación de varios conceptos didácticos

Los maestros no deberían haber sido meticulosamente cumplir con todos los pasos formales de formación, se les dio el derecho de desarrollar métodos para el desarrollo del pensamiento de los niños, que reciben una educación completa. Tales sistemas de proceso de aprendizaje didáctico existían hasta mediados del siglo pasado en Europa. Los psicólogos modernos están convencidos de que el concepto de un impacto negativo en el trabajo de las escuelas. Durante mucho tiempo todo el sistema didáctico se centró en la transferencia de los maestros para el conocimiento listo alumnos. Ninguno de los cuales la formación de condiciones para la auto-realización, las manifestaciones de la creatividad, fuera de la cuestión. El discípulo tuvo que sentarse en silencio en clase, escuchar con atención a su mentor, precisión y rapidez realizar todas sus instrucciones y recomendaciones. La pasividad de los estudiantes llevado al hecho de que no tienen ningún deseo de adquirir conocimiento, un gran número de estudiantes que no desean adquirir conocimientos, a faltar a la escuela, se consolaron marcas insatisfactorias. No había maestros y oportunidades para la identificación y desarrollo de los estudiantes talentosos y dotados. El promedio del sistema es asumido y el seguimiento de los logros individuales de cada estudiante. Tenga en cuenta que sin la didáctica Herbart, no habría los cambios positivos en el sistema educativo, que se producen a finales del siglo pasado y continúa en la actualidad.

Didáctica Dzhona Dyui

educador y psicólogo Dzhon Dyui desarrolló el contraste entre el modelo autoritario maestros Herbart. Sus obras se han convertido en un verdadero contrapeso a los conceptos educativos existentes. educador estadounidense afirmó que el sistema de enseñanza básica existente delante de él, sólo condujo a una educación superficial de los escolares. Debido al hecho de que el énfasis principal se colocó en la transferencia de conocimientos teóricos, había una enorme brecha entre la realidad. Los estudiantes "relleno" la información no podía utilizar sus conocimientos en la vida cotidiana. Además, los niños reciben un "conocimiento ya hecho", ellos no tienen que hacer esfuerzos con el fin de buscar de forma independiente para obtener información específica. No entró en el sistema educativo alemán y el discurso de las demandas registradas y necesidades de los niños, los intereses de la sociedad, el desarrollo de la individualidad. Dewey, sus primeros experimentos se inició en la escuela de Chicago en 1895. Se crea un archivo de la tarjeta de juegos didácticos diseñados para mejorar la actividad de los niños. El maestro fue capaz de desarrollar un nuevo concepto de "pensamiento completo". vistas psicológicas y filosóficas del autor, el niño comienza a pensar cuando hay algunas dificultades en frente de él. Es en el proceso de superación de obstáculos, el niño comienza a pensar. "Acto completo" pensamiento de Dewey implica ciertos pasos:

• La aparición de dificultades.
• La detección de problemas.
• Formulación de hipótesis.
• Llevar la verificación de la lógica de la hipótesis expuesta.
• El análisis de los resultados de los experimentos y observaciones.
• La superación de obstáculos.

Los detalles didáctica Dewey

Archivo creado por el autor de juegos didácticos de la pretendida "aprendizaje basado en problemas." Este enfoque se encontró con bastante rapidez partidarios entre los psicólogos y educadores europeos. En cuanto a la aplicación del sistema americano en las escuelas soviéticas, observamos que el intento era, pero ella no fue coronado por el éxito. El interés en una didáctica como apareció en Rusia sólo al principio del siglo 21. La importancia de las ideas de la posibilidad estadounidense Dewey de un enfoque diferenciado a la formación y la educación de cada estudiante. La estructura de la lección actual etapa de la definición del problema, formulación de hipótesis, el algoritmo de búsqueda de acciones, el estudio, el análisis de los resultados, la formulación de conclusiones, para verificar el cumplimiento con la hipótesis de conjunto.

Comparación del sistema tradicional y el concepto de Dewey

América se convirtió en un verdadero innovador del proceso pedagógico. En lugar de "libro de aprendizaje" se le ofreció la opción de una adquisición activa de conocimientos y habilidades. La proa independiente actividad cognoscitiva de los estudiantes, el profesor hizo un ayudante a sus alumnos. El maestro guía al niño, ayudándole a superar las dificultades, para poner la hipótesis de sacar conclusiones de los resultados obtenidos. En vez del curriculum clásica ofrecido planes individuales de América, que se puede adquirir el conocimiento de los diferentes niveles. A partir de este momento comienza la historia de la enseñanza diferenciada e individualizada, una unidad de programas en los niveles básicos y especializados. Se presta mucha atención a la práctica su concepto de Dewey, gracias a su escuela aparecieron independiente la actividad investigadora de los escolares.

conclusión

El sistema escolar está siendo constantemente actualizado, más complicada, gracias a los programas innovadores desarrollados por los psicólogos y educadores. Entre los muchos conceptos didácticos que se han creado en los últimos dos siglos, de particular importancia es el sistema clásico de Herbart, innovador programa de Dewey. Es a través de estos trabajos han aparecido en las principales áreas de la educación, que se pueden ver en las escuelas de hoy. El análisis de las nuevas tendencias, tomamos nota de aprendizaje "a través de la apertura", propuesto por el educador estadounidense Jerome Bruner. Este material se refleja en nuestra los requisitos a los graduados de la escuela primaria de la GEF. Los estudiantes tienen que aprender las leyes básicas y los fenómenos de la naturaleza, la especificidad de la vida social, el gasto de su propia investigación, participando en proyectos individuales y colectivos.

Los creadores de la nueva segunda generación de normas estatales utilizados en su trabajo, varios conceptos educativos, la selección de la mejor de estas ideas. De particular importancia en el sistema didáctico moderno pagado a la formación de una persona armoniosa que está orgulloso de su patria, conoce y respeta todas las tradiciones de su pueblo. Con el fin de graduar la escuela se ha adaptado a las condiciones modernas de la vida, se da particular importancia para el desarrollo de auto. El profesor ya no es un "dictador", sólo envía a sus alumnos, que ayuda a hacer frente a los nuevos desafíos.