Introducción al GEF: experiencia, problemas y perspectivas

La introducción del GEF en el proceso educativo se lleva a cabo a través del estudio del marco legal de los niveles municipales, federales y regionales. Además, se forma grupo de trabajo especial, el programa principal se compila diagrama institución operación metódica. Al mismo tiempo se realizan cambios en las descripciones de trabajo, de acuerdo con los requisitos de dotación de personal. Como una condición clave para la introducción del FMAM sirve para informar a los padres sobre la transición a las nuevas normas.

grupo de trabajo

Está formado por orden del director. Se crea un plan de ejecución del FMAM. Incluye preguntas tales como:

1. Un estudio de los materiales de enseñanza.
2. Desarrollo del plan de estudios básico.
3. Creación de proyectos de empleo en los sujetos.
4. Desarrollo de programas de actividades extracurriculares.
5. Informar a los padres y discutir con ellos las nuevas normas (como será esta o aquella lección GEF).
6. Formación de un sistema de seguimiento para realizar un seguimiento de los principales resultados.
7. La creación de un marco legal que acompaña a la introducción del GEF en la escuela o la guardería. Esto incluye la publicación de los actos locales, por el que se regula la actividad de los profesores y el personal administrativo.

La fase preparatoria

La introducción del GEF en preescolar o escuela mandos intermedios se lleva a cabo en varias etapas. En la etapa de preparación de la solución de una serie de objetivos clave. En particular, el marco regulador se complementa con el establecimiento por parte de los actos locales. En particular, se lleva a cabo:

1. Formación del Reglamento sobre la formación del programa de trabajo en las materias básicas de acuerdo con los requisitos de la norma.
2. Los cambios en las descripciones de puestos de Director Adjunto SD, el profesor de la clase en la organización de la introducción del GEF.

En la etapa de preparación de una encuesta de los padres para determinar la necesidad de actividades adicionales fuera del horario escolar. Un evento esencial en este paso es ajustar la operación metódica del circuito. Su dirección principal sobresale materiales de estudio que acompañan a la administración de GEF. Con base en el análisis llevado a cabo programas educativos. Con los padres llevó a cabo una discusión sobre el nuevo esquema, que se llevará a cabo en una lección en particular para el GEF. En la reunión, son llevados a las metas y objetivos de la norma. De acuerdo con los resultados de la fase preparatoria, emitió una orden regular el trabajo de los profesores, diseñado para el programa de actividad después de la hora, aprobado por las demás disposiciones reglamentarias (local) actúa.

La primera dificultad

Surgen en la etapa de lo que el marco legal en línea. En vez creados los documentos a nivel federal, en la que hay ideas y direcciones comunes. Introducción GEF obstaculizada por la ausencia de programas específicos para las escuelas, temas específicos y actividades extracurriculares en relación con el establecimiento. Sin embargo, estas dificultades pueden ser superadas. Con este fin, se creó un grupo de trabajo. Sus miembros deberían estudiar cuidadosamente la norma propuesta para adaptarlo a una institución en particular. En este caso, es necesario llevar a cabo un profundo análisis de los materiales. De acuerdo con los resultados del marco jurídico desarrollado son modificados por el programa de actividades extraescolares en varias direcciones:

1. Obscheintellektualnomu.
2. Deportivas y recreativas instalaciones.
3. Cultural general.
4. Social.
5. Espiritual y moral.

Introducción GEF cambia radicalmente la percepción de los profesores sobre el contenido del proceso de aprendizaje y los resultados de aprendizaje. Innovación para muchos profesores es algo así como actividades de aprendizaje universales. Los maestros tienen una importante experiencia de interacción con los estudiantes, saben cómo se desarrollan los niños. La reestructuración de las creencias y acciones de los profesores formados convertirse en un serio problema para la administración y el personal.

apoyo metódico

Introducción GEF educación preescolar requiere de la acción de la administración. Especialistas deben formar la motivación estable para trabajar con las nuevas normas. Igualmente importante es la preparación metódica del maestro para presentar el GEF. Para llevar a cabo estos objetivos instituciones para desarrollar el bloque de medidas de apoyo a los especialistas. El objetivo principal del trabajo metodológico en favor de la formación de modelo de OC de transición a las nuevas normas, asegurando la disponibilidad de los empleados profesionales a través del desarrollo continuo del sistema.

proyecto

Se le considera la opción más eficaz para la enseñanza de las actividades del personal durante la introducción del GEF. El proyecto asegura la inclusión de todos los maestros en el trabajo creativo colectivo para el desarrollo de innovaciones. Es aconsejable desarrollar un programa de actividad metódica en relación con la introducción de la GEF. La discusión del proyecto se lleva a cabo en el consejo de profesores.

teachers group

Su creación mejora la eficacia del trabajo. (. La creatividad, interés, etc.), la creación de grupos, se debe prestar especial atención a:

• Un estudio de los problemas y necesidades de los profesionales de la enseñanza.
• Proporcionando la oportunidad de elegir las formas y métodos de excelencia cada maestro. Los profesores pueden participar voluntariamente en diversos talleres, asistir a cursos. Los educadores deben ser capaces de ofrecer su programa de entrenamiento individual, incluyendo de forma remota.

Formas de actividad metódica

Pueden ser didáctico y organizativo, colectiva e individual. A medida que las formas tradicionales de enseñanza son:

1. asesoramiento pedagógico.
2. Reuniones.
3. supervisión pedagógica, los diagnósticos.
4. El trabajo individual.
5. profesores de autoformación.
6. Certificación.
7. Talleres.
8. clases abiertas.
9. Tema de la semana.
10. visitas de intercambio a clases.
11. informes creativas.
12. Individual y de grupo.
13. Familiarización con las innovaciones discusión metodológica.
14. Talleres en la creación de planes de lecciones.
15. Presentación de los desarrollos metodológicos.

Los temas clave

Introducción GEF LEO acompañada de:

1. Implementación de una iniciativa nacional de formación en las actividades de la institución, profesor de la clase, el profesor predmetnika.
2. Mejorar la tecnología y el contenido del proceso educativo en el contexto de la implementación del GEF.
3. Familiarización con el conocimiento y los materiales educativos necesarios para lograr efectivamente los objetivos.
4. El estudio de las características de una lección moderna, el diseño y la investigación y las actividades extracurriculares.
5. Desarrollo de ACU evaluación de la tecnología, la calidad de la enseñanza, la preparación para el GIA y el uso, la mejora de la enseñanza.
6. Monitoreo del proceso educativo, el análisis de su eficacia.

primeros resultados

Introducción GEF LEO se acompaña de una obra a gran escala. Como los primeros cambios significativos en las actividades de la institución son los siguientes:

• Marcado aumento en la motivación positiva.
• Un mejor conocimiento de las normas de contenido.
• La mejora de las habilidades metodológicas en el desarrollo de nuevas tecnologías.
• La eficacia de una información y un marco metodológico, sobre la base de los cuales la implementación del GEF.

Grado 1 sirve de transición para los niños pequeños. En este sentido, la necesidad de una coordinación precisa de las actividades de los profesores y educadores. Para garantizar que prevé la introducción del GEF en preescolar. Ya en esta etapa, un programa claro de desarrollo, y la formación debe ser creado para cada niño.

La introducción del GEF en el quinto grado

Las normas proporcionan nuevos métodos de evaluación de los estudiantes. Para organizar un sistema de control de la formación de las acciones educativas y objetivos universales, profesorado y administración de la institución deberán estar suficientemente representados en el enfoque general para establecer el grado de desarrollo del material, el contenido de las tareas de evaluación de funciones usadas en el entrenamiento. Las nuevas normas están orientadas a trabajar en el logro de resultados cualitativamente nuevas y objetivos. Cuestionando maestros 5 cl. Se demostró que el aislamiento y el análisis de tareas, que están destinados a la formación de ACU, dificultad para experimentar hasta un 40% de los especialistas. En la evaluación de las acciones de formación en los niños tienen dificultades para todos los maestros. Esto se debe al hecho de que durante mucho tiempo no se desarrolló logros un único sujeto de diagnóstico, personales y metasubject. En este sentido, la introducción del GEF, en primer lugar debe incluir el estudio del contenido del sistema de evaluación. Tenemos que entender el grado en que se alienta y apoya a los estudiantes cómo exactamente se hicieron comentarios, ¿cuál es su valor informativo, que puede incluir a los niños como una actividad separada. Los principales criterios y objetivos del programa de evaluación no aparece el dominio de un mínimo y un dominio de la materia estudiada del sistema.

Métodos de resultados de análisis

Al evaluar diferentes enfoques. Ellos se complementan entre sí. A medida que las formas y los métodos más populares son:

1. norma sujeto / metasubject escrito y el oral.
2. tareas creativas.
3. Proyectos.
4. El trabajo práctico.
5. Auto-evaluación y la introspección.
6. Observaciones.

Por otra parte, entre estas formas de tomar el trabajo de verificación integral y sustantiva final. Para individualizar el sistema educativo de las medidas estandarizadas no será suficiente. El maestro necesita aprender a desarrollar este tipo de trabajo. Que penetra en la esencia de la elaboración de los planes de trabajo, el profesor será capaz de entender cómo se forma el contenido y evalúa la ACU.

monitoreo de la corriente

Se lleva a cabo por medio de una tabla de los resultados del proceso educativo. Se colocan en el "Diario maestro que trabaja." Este documento es un marcador para el registro actual. Su conducta es necesario almacenar los datos de registro y en la dinámica del desarrollo del estudiante, que no puede ser reflejado en el diario oficial. Las tablas de evaluación se establecen en la duración de la acción, o que son básicas en la solución del problema. Ponga una marca en un sistema de cinco puntos. Además, en el 3er trimestre de monitoreo realizado experimental. Su tarea es la detección oportuna de la falla o éxito de la formación. En función de esto, el maestro construye nuevas actividades destinadas a lograr la eficiencia en materia de planificación.

Conclusiones finales sobre el año

Introducción El FMAM ha demostrado la importancia de las ideas conceptuales y formas de aplicación de las normas prescritas. Ellos son de la demanda en el sistema de la educación moderna. capacidad logística permiten a las instituciones para organizar un límite de tiempo, y las horas extraordinarias eficiente y flexible. Durante la estancia del niño en la escuela, él consigue una experiencia comunicativa positivo, la oportunidad de expresarse creativo, persona activa. Durante el entrenamiento de la atención se paga a las actividades del proyecto. Como muestra la práctica, los niños con interés conectados a la búsqueda independiente de la información, su interpretación, la presentación de su trabajo. Durante la visita a las lecciones, que se celebran en la quinta clase, se observó que los niños son mejores expresar sus pensamientos, es más fácil responder a las preguntas de los maestros. Se involucran activamente en el diálogo. Los niños no se limitan a reproducir todo lo que vio o escuchó, pero también hablan, sacar conclusiones, justificarlos. Introducción GEF nos permite desarrollar habilidades de auto-organización, que está dirigida a resolver las tareas. Como resultado, la mayoría de los niños son capaces de evaluar adecuadamente su trabajo. En cuanto a los profesores, a continuación, observándolos se nota que han formado un cierto nivel de preparación metódica. Los maestros construyen una nueva actividad de aprendizaje, propias herramientas de comunicación, fuentes de información multimedia.

aspectos negativos

Introducción GEF se acompaña, como se mencionó anteriormente, una serie de problemas. Además de otras cosas, la logística de los puntos débiles identificados como la falta de habitaciones en el edificio de las instituciones para actividades extracurriculares. Con respecto a los materiales de información y aprendizaje en esta área es necesaria para mejorar el potencial de recursos. Además, también hay problemas de dotación de personal:

1. Sostenibles métodos de enseñanza, desarrolladas en los años anteriores, aunque ralentiza la introducción del GEF.
2. Ejecución de la obra proyecto requiere que los maestros posesión de tecnologías y técnicas pertinentes a la perfección.

La actividad estimada y el diagnóstico hay problemas tales como:

1. La falta de materiales necesarios para el análisis del trabajo asimilación metasubject. Esto complica en gran medida la actividad pedagógica.
2. actividades subdesarrollados para construir una cartera de los estudiantes como una forma de evaluación. Su mejora debe llevarse a cabo en colaboración con los padres.

conclusión

Las dificultades con la introducción del GEF suficiente. Sin embargo, la mayoría de ellos son bastante resuelto a nivel de una institución en particular. En este caso, lo más importante – no se desvíen de los objetivos. Hay que recordar que incluso los materiales metodológicos más detalladas, equipos modernos no ayudarán a obtener un resultado eficaz, si los propios especialistas no empiezan con uno mismo. En este caso, incluso formaron una información, la comunicación, la competencia profesional no garantizarán la ejecución de las tareas establecidas por la norma. Garantiza la consecución de los objetivos son la nueva conciencia, actitud, relaciones, radicalmente diferente de las ideas anteriores sobre el proceso educativo.