normas y modelos de actividades extracurriculares en el GEF educativos

El gobierno ruso sigue decidió en 2005 que era necesario transferir el sistema educativo a un nuevo nivel, la llamada segunda generación. Academia Rusa de Educación ha asumido la responsabilidad de la respuesta a esta solicitud. En el desarrollo de las nuevas normas tienen en cuenta todos los nuevos principios, que deben corresponder al sistema educativo moderno.

De hecho, se puede considerar un nuevo nivel educativo, como una especie de orden social de la sociedad, que necesita ciertos expertos y conocimientos, entre ellos teniendo en cuenta los nuevos requisitos. Un equipo de expertos está trabajando en la aplicación de esta orden.

la educación de los niños incluye varios aspectos, podemos decir que la meta de hoy – es el desarrollo integral del niño, teniendo en cuenta los nuevos requisitos y conocimientos. Debido a esto, puede cambiar de puesto cierto énfasis en la formación. La educación y la educación de los niños se encuentra no sólo en los hombros de los maestros y se lleva a cabo no sólo en la escuela, los padres también tienen una gran responsabilidad por ello. Para este propósito, un modelo fue inventado actividades extracurriculares del GEF. En este caso, el GEF – un nivel educativo estado federal.

Los autores desarrollaron el concepto originalmente habló sobre la necesidad de establecer un diálogo con la sociedad, y más tarde – los padres y las escuelas también deben establecer formas específicas de cooperación, trabajar juntos para lograr los objetivos. Los mismos efectos se sirven por el modelo del FMAM de actividades extracurriculares, que implica la creación de ciertas condiciones y la organización de los estudiantes de tiempo libre, y esto debería ayudar a los padres.

actividades extracurriculares

La creación de un modelo de las actividades extracurriculares del FMAM, era necesario tener en cuenta todos los factores que pueden afectar a la misma, a la vez objetivo y puramente subjetivo. En particular, es necesario tener en cuenta la ubicación geográfica de las escuelas u otras instituciones educativas de otra, la disponibilidad de un área en particular las instituciones capaces de proporcionar la actividades extracurriculares de los estudiantes de ocio necesarios. La inclusión de esta puede ser una educación adicional en la escuela.

En muchos casos, la posición de las actividades extracurriculares del GEF llama a tomar en cuenta los factores específicos para crear su propio modelo directamente a las propias escuelas. En cuanto a las escuelas, el modelo de actividades extracurriculares en el GEF implica no sólo la creación de un programa específico de educación en las escuelas primarias y secundarias, sino que también proporcionan condiciones técnicas y materiales específicos. Por ejemplo, puede haber condiciones para el deporte y la educación física, así como los clubes adicionales intereses unidos, etc.

En otras palabras, la dirección de las actividades extracurriculares en el FMAM debería crear un sistema uniforme, lo que permite a la organización de actividades en diferentes niveles. En este sentido, las diferentes agencias deben integrarse entre sí para alcanzar objetivos comunes.

La elección del modelo de actividades extracurriculares

Por supuesto, cuando la necesidad de tener en cuenta las características de la edad de los niños, como las metas y objetivos, y lo más importante, los métodos para lograr variará. Sin embargo, en cada etapa del sistema debe permanecer unida e integrada, y debe incluir todo, desde los maestros de escuela a los padres.

Cada modelo, a partir de preescolar a un modelo para la escuela secundaria debe ser la continuidad que no hay un espacio en cada etapa de la maduración del niño y su crianza. No hay necesidad de excluir la posibilidad de que él será capaz de probar diferentes tipos de actividades extracurriculares y, tal vez, elegir la que será de su agrado. Sólo un modelo de este tipo puede trabajar con eficacia y tener en cuenta los requisitos del estado en el mundo moderno.