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Los métodos de aprendizaje puede ser diferente

En diferentes momentos, siempre tenía sus propios métodos de enseñanza de lectura y otras ciencias. Después de un tiempo estas técnicas se olvidan, y después de un tiempo los métodos de enseñanza así olvidados emergen de nuevo, convirtiéndose así en el nuevo, que es bien viejo olvidado. Cada uno de estos métodos tiene sus ventajas innegables, pero también algunas desventajas, también, no deja de tener.

Hay dos métodos principales que son completamente opuestos en su base misma en la práctica docente. Uno de ellos se llama fonológico, el otro – por tanto como las palabras. El debate sobre si se debe enseñar a los niños necesitan la fonética y probado a principios del siglo XX, culminó en el año treinta después de los estudios, lo que dio lugar a los maestros concluyó que el entrenamiento de la fonética todavía necesitan, eso es sólo la cuestión de en qué volumen dan a sus hijos, permanecían abiertos.

En un interesante experimento se llevó a cabo durante la investigación. Fue tomada dos grupos de niños de seis años, uno de ellos por el método enseñado a leer palabras completas, y el segundo – en el método fonológico. Los resultados fueron bastante divertido: como resultado de la primera prueba (la primera etapa) lee en voz alta los mejores hijos del primer grupo, de acuerdo con el método de enseñanza de la lectura de palabras completas. Pero las pruebas al final del segundo año de estudio mostraron que los niños que estaban comprometidos en el método fonológico mucho mejor en la lectura de palabras desconocidas y significativamente siguieron a los hijos del primer grupo en la riqueza de su vocabulario y el nivel de percepción.

Los niños que fueron contratados por el método de palabras completas, a menudo hicieron bastante típica, incluso los mismos errores. Por ejemplo, en virtud de las imágenes durante la lectura de las firmas que podrían sustituir la palabra de los familiares – en lugar de "León" quiere decir "tigre" y similares. Dado que la palabra en la mente de los niños son asignados al valor estrictamente definido, los niños de este grupo no han aprendido a lo largo de los años para aprender a leer cualquier palabra nueva sin la ayuda de un adulto.

Así se hizo evidente que la fonética es indispensable para los estudiantes jóvenes. Los estudios realizados recientemente, confirmaron que la mayoría de la gente lee palabras aún deletrear. Sin embargo, el proceso de lectura es casi instantánea, por lo que la mayoría de la gente piensa que la palabra es percibida como un todo.

De este modo se hace evidente que los métodos de enseñanza de lectura no se pueden aplicar de forma aislada, sino que deben ser utilizados en combinación. Todo método de la palabra le permite aprender a percibir la imagen gráfica de la palabra, y con la ayuda del método fonológico, el niño puede aprender a leer palabras nuevas.

Por otra parte, los psicólogos han confirmado que la lectura – no es que otros, como la expresión del mismo texto. Muchos creen que cuando la lectura de las palabras del texto directamente percibido. Sin embargo, la experiencia ha demostrado, están involucrados en la lectura de las mismas secciones de la corteza cerebral, que en la pronunciación de palabras. Sin embargo, la capacidad de percibir la imagen gráfica de la palabra en sí puede acelerar el proceso de leer el texto, y es esta capacidad puede ser desarrollada.

Así hemos llegado cerca de lo que se puede describir como métodos de entrenamiento intenso, y todos los métodos de aprendizaje de la lectura puede ser utilizado como en el estudio de la lengua materna y un idioma extranjero. Sin embargo, no creo que sólo puede ir sobre la enseñanza de los niños a leer. Hay estudiantes y métodos activos de enseñanza de la lectura en un idioma extranjero, y hablar con ellos.

Los métodos activos se basan principalmente en la práctica de masterización nuevos conocimientos con aplicación simultánea de ellos en la práctica. La única manera de aprender un nuevo idioma extranjero en el menor tiempo posible. Por eso, estos métodos son ampliamente utilizados en una variedad de casos, pero es particularmente útil cuando la enseñanza de idiomas extranjeros, en lugar de sólo lectura en la edad preescolar.