Esquema del análisis de la lección. Ejemplo de análisis de lecciones (GEF)

En las condiciones modernas, el espectro de actividad de la subdirectora de la escuela media es cada vez más amplia. Debido a esto, constantemente tienen que encontrar nuevas formas de control que permite que pase menos tiempo y obtener más información acerca de cómo y qué métodos de instrucción en el aula. En consecuencia, el esquema relevante y bien pensado de análisis lección ayuda a hacer frente a este problema.

El empuje general del análisis

Se sabe que el FMAM insiste en el uso de sistema de enfoque-actividad de aprendizaje, con el objetivo de convertirse en un estudiante individual desarrollado y maduro. Para el estudio era interesante, y el rendimiento pedagogo, necesita tiempo, pero el control "suave". Hay muchas preguntas: ¿Cómo organizar una lección, cómo dibujar y distribución de material de enseñanza, por lo que eran fáciles de usar como maestro y el alumno.

Proponemos un esquema de análisis lección comprimido y clásico basado en las recomendaciones de la GEF y la experiencia de los profesores. Este desarrollo ayudará a analizar rápidamente y completamente prácticamente cualquier lección, independientemente de su tema y el enfoque.

La estructura de la lección

En primer lugar, vamos a tratar con ellos, ¿qué medidas deben contener necesariamente cada "sesión" con los estudiantes. Por lo tanto, las recomendaciones generales son las siguientes:

• Etapa de la organización.
• Emisión de propósito y objetivos de la lección, la realización de la motivación del estudiante. La exactitud de esta etapa depende en gran medida. Por ejemplo, mediante el análisis de las lecciones de la literatura, debe prestar atención a los datos de entrada y las palabras que el maestro está tratando de interesar a sus alumnos.
• Llevar actualización de conocimientos. En pocas palabras, en este momento los estudiantes dan nueva información que necesitan para "integrar" en un ya digiere el mapa objeto.
• Los alumnos aprenden los datos, leen la literatura y profundamente familiarizados con el tema, la lectura de los materiales de instrucción.
• Maestro, haciendo preguntas principales, comprobamos cómo sus jugadores han aprendido el nuevo material.
• la consolidación de los resultados realizado.
• Dada la nueva tarea, en el curso de la cual los estudiantes más profundamente familiarizados con el tema y aprender a trabajar con ella por su cuenta.
• La reflexión. Los estudiantes analizan todas oído y visto, se sacan conclusiones.

Cómo conseguir la máxima consolidación del conocimiento?

Para los niños realmente interiorizado la información y aprendieron a utilizarlo en el futuro, tenemos que hacer mayores esfuerzos. La práctica demuestra que una lección de esto claramente no es suficiente. Necesitamos una segunda, de bloqueo. En general, su estructura es casi el mismo que el anterior, pero la GEF recomienda dar a los estudiantes las tareas situacionales para la fijación: estándar y modificada. Así se puede ver claramente que los niños realmente aprendieron todo el volumen del material y puede utilizarlos en el "campo". Esto es extremadamente importante.

Por lo tanto, la estructura de las lecciones que han entendido. Pero con este diagrama de análisis relacionado de la lección? Es muy sencillo: sin saberlo la construcción clásica, que será difícil de comprobar algo y control. Seguimos conocimiento de la materia.

tareas de análisis lección GEF

La más completa del curso será analizada por una clase específica, las recomendaciones más competentes y basadas en la evidencia se puede dar a la maestra. Ellos ayudarán al arte (especialmente los jóvenes) para determinar las causas de los problemas, lo que lleva a la digestión insuficiente del material que se da en sus clases. Además, la eliminación regular de las deficiencias en el trabajo no sólo hará que sea más eficaz, sino también mejorar en gran medida la autoestima del profesor.

Es necesario advertir que ofrecemos esquema de análisis lección implica una capacidad bien desarrollada para la reflexión. Sin esta habilidad es imposible "mirar hacia atrás" para capturar y evaluar sus propios fallos y errores.

¿Por qué hacer esto?

Por lo tanto, la calidad de las sesiones de entrenamiento de conducta estudio proporciona las siguientes características invaluables:

• Aprender cómo establecer metas y objetivos de los alumnos y frente a él.
• Aprende a ver la relación entre las condiciones y métodos de presentación y velocidad de aprendizaje de resolución de problemas.
• capacidad de formación de predecir y anticipar el impacto de la aplicación de las técnicas de enseñanza utilizadas en la práctica docente.
• Por último, la única manera de transmitir a muchos estudiantes una verdad simple: cuanto más rápido el "agarrar" las disposiciones generales al principio de la lección, más fácil será orientado en un tema en particular, y en todos los sectores relacionados. Esto es especialmente importante para el complejo entorno actual, donde los profesionales a veces tienen que ser reconstruido literalmente "sobre la marcha".

Es importante entender que ofrecemos un plan universal. En particular, el marco para el análisis de clase de matemáticas no difiere de la auditoría de la lección de la lengua rusa. Aproximación a la presentación del material es el mismo, y, en cualquier caso, es necesario que los niños con interés y un deseo sincero de aprender nuevo material, que es útil para ellos en el futuro.

¿Qué debo hacer?

Por lo tanto, comenzamos a tratar directamente con la metodología del análisis. En primer lugar, investigado selectivamente clases de fragmentos. Experto para aprender lo que los estudiantes, ya que tienen por esta oportunidad. Sin embargo, debe prestar atención ni siquiera en él. Durante la clase las siguientes técnicas se deben utilizar:

• diálogo problema. En este caso, se pone un poco de desafío atípico para el estudiante. Él tiene que encontrar una solución, con la información que recibió en el aula. Bienvenido enfoque poco convencional e inteligente. Esto es especialmente bueno cuando el análisis lección (grado 9 o superior) se lleva a cabo simultáneamente con la reunión de los estudiantes y representantes de la empresa (en el caso de la orientación profesional).
• la lectura productiva. Como su nombre lo indica, el estudiante está trabajando estrechamente con el texto, identificando la información más relevante. Lo mejor de todo, cuando este paso es precedido por el diálogo problemática: por lo que se puede ver claramente en la plenitud del dominio de nuevo material.
• La reflexión o la evaluación del éxito educativo. Los estudiantes aprenden a evaluar adecuadamente el trabajo llevado a cabo mediante la identificación de fallas y defectos en ella, sacar conclusiones sobre la manera de evitarlos en el futuro. Muy bien, si al mismo tiempo se registran los puntos principales, y cada pocas pruebas de los estudios de los estudiantes como de bien se las arregla para pegarse a las observaciones formuladas. Este esquema de análisis lección en la escuela que los niños puedan demostrar el valor práctico de este tipo de formación.

¿Qué características debe cumplir con el profesor durante la lección?

Hay varios, y todos ellos son igualmente importantes. La característica más clásica y obvia – regulatorio. Es el maestro establece metas y hace que el general plan de clase, sino que también determina qué tan bien los estudiantes han hecho frente a los problemas que estaban delante de ellos en las sesiones anteriores. En pocas palabras, se pone a la evaluación de la clase y las tareas.

Pero muchos olvidan por completo de la segunda función – cognitiva. Depende del maestro, con un caza o la falta de ella, los alumnos aprenderán cosas nuevas.

A veces el maestro puede incluso explicar los fundamentos de la teoría de cuerdas se convirtió en una historia fascinante, y un estudio incluso un trabajo interesante de arte es capaz de transformarse en una verdadera tortura. Un ejemplo de este análisis lección demuestra la importancia de encanto personal y el carisma de la persona que lo sostiene.

Es importante entender una cosa. Cuando se analiza el grado de implementación de esta función, debe tener en cuenta hasta qué punto una persona puede revelar los aspectos prácticos de explicarles el material. Por ejemplo, si sequedad decir a los conceptos básicos de la teoría de la electrólisis, solamente los estudiantes más persistentes a tratar de comprender la esencia del fenómeno. Si hablamos en detalle sobre lo que esos procesos son, por ejemplo, en las baterías de coche, que se pueden utilizar para producir una serie de sustancias importantes de agua del grifo y la sal de mesa, los interesados serán mucho mayores. Este es el ejemplo más exitoso de análisis lección.

Sobre la comunicación y las relaciones entre los alumnos

La tercera función – comunicativa. Asimismo, no prestó atención a muchos profesores, lo que lleva a consecuencias graves para los niños. El propósito de este papel del maestro es simple y complicado a la vez. Se debe enseñar a los niños a hablar correctamente, llevando sus ideas a los demás, y no dudan en hablar ante una audiencia. En este caso no estamos hablando de la creación de un "altavoz universal": el estudiante, incluso para expresar algún tipo de idea errónea debe ser capaz de hablar de ello con sus amigos, juntos para llegar a una conclusión acerca de las imprecisiones de su teoría y tener en cuenta las objeciones de los oponentes.

Si una persona no aprende esto desde la infancia, no hay nada bueno que no va a esperar. O se convertirá en un "ratón gris", incapaz de hacer ninguna suposición, o, por el contrario, será completamente intolerante con las opiniones de otras personas demagogo. Y la línea de aquí, no importa lo extraño que pueda parecer, bastante delgado. Esto es especialmente cierto si una lección en la escuela primaria se lleva a cabo, que el análisis debe ser especialmente profunda.

función personales

Nosotros no realizamos accidentalmente como un aspecto específico, así como el valor de la función del maestro es difícil subestimar. Cómo descifrarlo? La tarea del profesor aquí es formar una persona autosuficiente moral, responsable. Cada niño es único, por lo que no es fácil de hacer. Una dificultad particular reside en el hecho de que muchos profesores, consciente o inconscientemente, elegir un determinado "favoritos", la relación de los cuales es mejor debido a algunos rasgos de la personalidad.

En fin, son las conclusiones de muchos expertos de la GEF que han estado mucho tiempo al estudio de los enfoques de aprendizaje en todas las escuelas del país. Es sobre la base de sus demandas e hizo el análisis del plan de la lección, se propone como parte de este material.

Esto no debería ser, ya que esta situación con hostilidad percibida por el resto de la clase, con la caída de la autoridad del maestro, los estudiantes son mucho más críticos de sus palabras y hechos. Todo esto es un serio obstáculo para trabajar plenamente con la clase y dar a sus hijos un nuevo material. Por lo tanto, la información de carácter general que hemos descubierto. A partir de entonces posible para abastecerse un lápiz y papel. Tendrán que ser colocado puntos para cada elemento del análisis.

Importante! En este caso, no siendo evaluados por todo el sistema de cinco puntos de costumbre, pero sólo en una de dos puntos (0 a 2). Se debe guiarse por los siguientes criterios: si el "0", las lecciones no cumplen plenamente las normas. Si "1", no corresponde por completo. Por lo tanto, la calificación de "2" significa que todo se ha hecho a la perfección. Por lo que implica el esquema de análisis de la lección? Muestra implica la consideración de cada etapa de la lección de forma individual.

Etapas de clases de análisis

Paso número uno: el control de calidad de la clase, la ejecución del estudio de las funciones a realizar por una lección (educación, el desarrollo y la educación). Prestar atención a la organización del proceso educativo en sí: cómo se organiza lógicamente, la forma de presentación de la información, y otros factores importantes. Por último, lo más importante para esta etapa: lo bien que el profesor puede motivar a los estudiantes, por lo que ambos pueden ser alimentados más completa y eficiente para asimilarlos al nuevo material. A los efectos, la organización y la motivación ponen constantemente puntos.

Ahora preste atención al cumplimiento de las clases analizadas más nuevos requisitos del FMAM. En esta etapa, responder a algunas preguntas:

• Si el maestro se centra en los últimos estándares y técnicas educativas. Por supuesto, el análisis lección de clase 1 no implica traer estos requisitos rigurosos, pero en el caso de las clases de prueba en la escuela secundaria, es necesario prestar atención.
• Formación de capacidades de los niños a las acciones educativas universales (ACU). En pocas palabras, ya sea entrenado de forma rápida y utilizar correctamente la información proporcionada por ellos en la solución de diversos estudios de casos.
• Es muy importante aplicación práctica de nuevos enfoques de aprendizaje: proyectos, investigación.

Al igual que en el caso anterior, para cada sub-score se define en puntos. En la siguiente etapa el contenido de la misma lección. Por lo tanto, ¿qué otra cosa implica el análisis del esquema de la lección? La muestra proporcionada por nosotros en las páginas de este documento se hace una inmersión profunda en los temas llevados a cabo clases.

La validez científica de la lección en curso

En primer lugar, como el material de alimentación se corresponde validado datos científicos. Cómo objetiva vista de esta pregunta un maestro. Por último, como se corresponde con el contenido de los requisitos del programa lección. Es también una gran cantidad de vecinos, que no es demasiado buena. Y (según los últimos requisitos de la GEF), es necesario en el aula fue visto como un posible situaciones prácticas que la información dada en el marco de la sesión de entrenamiento, podría ser utilizado con éxito en la pupila de su vida adulta en las condiciones de "campo".

Por último, las lecciones del programa debe haberse vinculado. Esto simplifica la comprensión de los discípulos a la información de la clase y acelera el proceso de "comprensión" de los niños en los más complejos, multi-hilos. Por lo tanto, el análisis del esquema de la lección GEF implica una parada en la evaluación de los siguientes puntos:

• La validez científica.
• El cumplimiento del programa.
• Comunicación partes teóricas y prácticas.
• La relación entre el previamente atravesada por temas y nuevas imágenes. Esto es especialmente importante si el profesor imparte una lección en la escuela primaria. El análisis de estos estudios debe realizarse con cuidado.

La metodología de la formación

Aquí el énfasis está en la capacidad de crear unas situaciones problemáticas maestro y diálogos en los que los estudiantes están buscando maneras de resolver estos problemas. Esto también es de la categoría de los nuevos requisitos del FMAM. Lo miro, cuando se llevó a cabo el análisis lección abierta.

¿Qué porcentaje de las actividades deductivos y reproductivos? La forma más sencilla de determinar la calidad de la enseñanza en la relación de los siguientes tipos de preguntas: "leer, dime reescribir" y "demostrar, explicar, comparar." Este último más y más completamente, respuestas más objetivas a ellos – el mejor el proceso de la enseñanza se lleva a cabo. Más importante aún, los niños son mucho mejores y digieren más plenamente curricular incluso compleja. Teniendo en cuenta los volúmenes que se proporcionaron y que tienden a aumentar con el paso de los años, es extremadamente importante.

Si el análisis de una lección de historia, el énfasis en la evidencia y las comparaciones debe ser maximizada. Los estudiantes en este caso, no sólo memorizar hechos a han ocurrido en los últimos eventos, pero también se puede entender de forma independiente por qué, y por qué sucedió.

También se hace hincapié en la relación de trabajo independiente de los estudiantes y profesores. ¿Con qué frecuencia entrenado de forma independiente investigar el tema y sacar conclusiones sobre el mismo? Los estudiantes deben ser capaces no sólo de escuchar con atención a la maestra, sino también para buscar una solución, utilizando sólo la información que se encuentra en su propia. Este hecho fundamental que implica necesariamente el análisis del esquema de la lección GEF.

Cómo resumir? En pocas palabras, se añaden los puntos obtenidos en la auditoría de cada elemento. La voluntad de la cantidad total más – el mejor.